小學語文《雪地裏小畫家》説課稿

作為一名教職工，通常會被要求編寫説課稿，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學語文《雪地裏小畫家》説課稿，希望對大家有所幫助。

一、説教材

我説課的內容是小學語文人教版一年級上冊第17課《雪地裏的小畫家》，它是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌。作者設置下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。全文共六句話，語言生動活潑，極富童趣，非常符合低年級學生的認知特點，是培養學生閲讀興趣的良好素材。

根據新課標要求、教材特點以及學生實際，我確定了以下教學目標：

（一）知識目標：

1、認識11個生字，能正確流利有感情地地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

（二）能力目標：

培養學生的閲讀、表達、觀察、思維、想象能力。

（三）情感目標：

培養學生的閲讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

教學重、難點：

1、語文重在“讀中感悟”，所以正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生在讀中瞭解四種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點。

2、由於一年級學生的生活經驗少，觀察能力較差，因此瞭解四種動物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實物之間的聯繫是本課的教學難點。

二、説教法、學法

由於一年級學生形象思維佔優勢，為了突出重點，突破難點，激發學生的學習興趣，我充分發揮“班班通”設施及教育資源的作用，採用情景教學法、誦讀體驗法，為學生營造輕鬆愉快地學習氛圍，設計靈活多樣的教學形式引導學生運用質疑，自主合作探究，讀中感悟，觀察對比，知識的遷移等學習方法，培養學生閲讀、表達、觀察、思維、想象等多種能力。

三、説教學過程

新課標指出：“低年級閲讀教學應以培養學生的閲讀興趣為主。”因此我在整個教學過程中都非常注重培養學生的閲讀興趣。

（一）、設置情境，導入課題

1、遊戲導入：在黑板上做手印板畫遊戲，教師小結引出課題並板書。（以遊戲的方式導入課題既可激發學生的學習興趣，又為學習感悟課文作了鋪墊。）

2、學生讀課題，説説：讀了課題，你們知道了什麼，還想知道什麼？（因為課題是文章的眼睛，所以我從一年級就培養學生從課題質疑入手，抓文章的'主要內容）

（二）、品析課文，指導朗讀

1、低年級學生對語言的感知能力比較差，指導他們有感情地朗讀比較困難。所以我採用符合低年級兒童心理特徵的方法進行指導。播放課件，創設情景，以故事的形式把學生引進文本，讓學生自然流露出高興、激動的心情，跟隨雪地裏的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”並引導學生從“啦”字和感歎號體會作者高興的心情。本課要認的生字都讓學生藉助拼音隨課文自主識字。（師讀、齊讀、男、女生讀）。

2、利用孩子好奇的心理特點，設置懸念，播放課件，（聽叫聲，猜動物），引出小畫家，激發學生的學習興趣和求知慾，指導學生高興地朗讀第2句話，並引導學生理解“一羣”的意思。

3、由於一年級學生以直觀形象思維為主，生活經驗又少，我就充分利用教育資源，引導學生觀察動物的腳印，並與實物進行對比，學生通過觀察對比能直觀地發現四種動物腳的形狀各不相同，而且知道動物的腳印與實物非常相似，從而突出重點，突破難點，實現教學目標。為了培養學生的創新精神和求異思維，我還補充問：他們的腳印還像什麼？（小組討論交流培養學生自主合作探究的學習能力及發散思維能力）再引導學生用讚賞、誇獎的語氣讀第3句話（師生合作讀，指名讀，齊讀）。

4、課中輕鬆活動（聽歌曲，律動）（因為低年級學生的注意力不能持久）

5、同學們平時畫畫要用什麼工具？而小畫家呢？學生通過對比就能讀出輕鬆、得意的語氣。為了進一步鞏固重點，我還補充問：他們都是用腳畫畫，可畫的畫為什麼不一樣呢？（表演讀、指名讀第4句）

6、過渡語導入第5句話，引導學生從“為什麼”和問號體會奇怪的、疑問的語氣。（這堂課兩處這樣安排都是為了指導學生抓關鍵詞和標點培養語感，同時指導了學生正確使用標點。）

7、聯繫生活，引導學生輕且慢地讀第6句話。合作讀，表演讀5、6句。（滲透青蛙冬眠的知識）

（三）、複習鞏固，拓展延伸

1、做找腳印的遊戲，即補充了板書，又完成了課後的練習。

2、為了培養了學生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力。我還設計了拓展延伸練習：雪地裏還會有哪些小畫家？他們會畫什麼呢？還有誰也沒參加？（學生分小組討論，仿照課文編兒歌，同學們可選一項或幾項來説，做到因材施教，量力而行。學生在學習第3句話時已經進行了知識遷移的練習，因此學生能編得比較豐富有趣。這一環節既加深了學生對兒歌的理解，又將學習延伸到文本以外，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。進一步培養了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。）

3、自編動作讀全文。

（四）、教師小節，佈置作業

1、查找資料：還有哪些動物會冬眠？（培養學生收集信息的能力）

2、背誦課文

附：板書設計：

17、雪地裏的小畫家

小雞小狗小鴨小馬

（青蛙冬眠）

（板書設計新穎、美觀，重點突出，有利於學生掌握文章的主要內容）

四、自我評價

這篇課文精悍短小，為了適合低年級的認知特點，我利用“班班通”設施和教育資源把整篇課文以圖文並茂的形式直觀地展示給學生，遵循“學生為主體，教師為主導，閲讀為主線”的原則，運用現代化教學手段創設情境，以故事的形式貫穿教學，讓學生在反覆誦讀中自主、合作、探究理解課文內容，培養學生的閲讀興趣，力求達到語言文字訓練和思想情感薰陶及能力訓練的有機結合。