《秦兵馬俑》第二課時説課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行説課稿編寫工作，寫説課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編收集整理的《秦兵馬俑》第二課時説課稿，歡迎閲讀與收藏。

【説教材】

１、教材分析：

《秦兵馬俑》是人教版小學語文四年級上冊一篇狀物類的散文，它生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。本文采用了數據、比較、舉例等説明事物的方法，展開豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。

２、説教學重點和難點：

聯繫課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”的意義及在文中的作用。

【説教學方法】

１、藉助電教媒體，為學生提供豐富的感性材料，變抽象為具體、變無聲為有聲，把學生帶入課文描繪的畫面，讓學生賃借電教媒體所展示的具體形象，感受、體驗抽象的文字、概念，從而理解課文內容，發展思維能力。教學時我就利用電教媒體為學生提供了課文所描繪的畫面，讓學生在感受畫面的同時加深對課文的理解。

２、網絡的運用，能在讀與寫之間架起橋樑，創設讀寫結合的契機，加大重點知識的訓練密度，使學生在正確理解語言文字的同時，學會運用語言文字，促進學生讀寫能力的協調發展，提高語文課堂教學效率。教學時我讓學生寫出各種俑的'特點，既檢查了學生的自學情況，又培養了學生的綜合概括能力。

３、採用自主、合作、探究的學習方法。學生的知識習得是一個自我建構的過程，而自主探究又是合作學習的基礎。在學生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學習、同桌交流等活動，就能讓學生之間取長補短，並充分發揮其積極性、創造性。教學中我採用讓學生自學──交流──點評──理解──感悟的自主學習方法，使學生人人有學習的機會、動手的機會、展示的機會，體現教學的民主性、全體性。

【教學準備】

蒐集資料，製作網絡課件。

【説教學過程】

’回憶課文主要內容

讓學生説説課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的？

板書：規模宏大類型眾多個性鮮明