人教版生物八年級上冊説課稿 認識生物的多樣性

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版生物八年級上冊説課稿 認識生物的多樣性，歡迎閲讀與收藏。

各位老師，你們好！

今天我要進行説課的內容是《認識生物的多樣性》

首先，我對本節內容進行分析

一、説教材的地位和作用

《認識生物的多樣性》是人教版教材八年級生物生物上冊第二章的內容。

本節內容包括：生物種類的多樣性、基因的多樣性、和生態系統的多樣性。這部分內容較為重要，學生很難理解，同時也是高中生物的重要部分，所以學好這個內容為學好以後的生物知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、説教學目標

知識與能力

1、領會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個層次，

2、能概述生物種類、基因與生態系統多樣性之間的關係。

3、説明保護多樣性的重要意義

過程與方法

學生通過對生物種類的多樣性、基因的多樣性以及生態系統的多樣性的學習，初步概述它們之間的關係。

情感態度與價值觀

1、通過對生物多樣性的學習，加強對學生的愛國主義教育。

通過學習我國的珍稀的植物資源，增強學生的自豪感。

2、通過學生的討論學習，加強學生的寫作和交流。

重難點

重點：列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關係。

難點：1、基因的'多樣性。 2、生物多樣性的三個層次之間的關係。

三、説教法

基於本節課內容的特點，我主要採用了以下的教學方法

1、直觀演示法

2、活動探究法

3、集體討論法

四、説學法

五、説教學過程

1、新課導入讓學生進入情境（約3—5分鐘）。

方法：課件展示：遊戈的魚羣、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴羣、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、成片的森林

2、新課講授25分鐘：

（1）指導學生閲讀教材，並提問：生物的多樣性的三個層次是哪些？

（2）引導學生分析資料，並進行討論。

（3）組織學生學習基因的多樣性、生態系統的多樣性。

（4）與學生一起討論生物多樣性三個層次之間的關係。

3、學生訓練與討論10分鐘

4、課堂小結 3—5分鐘