初中《靜夜》説課稿
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一.説教材
教材地位:《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩,是郭沫若五四以後的作品。這單元共五課九篇文章:有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構的故事和景象曲折地反映現實,揭露鞭撻現實生活中的醜惡,表達對美好生活的嚮往,讚美呼喚人間真情。激發學生的閲讀興趣,培養聯想、想像的能力,引導學生憎惡假醜惡,嚮往真善美。 通過本詩的學習,使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。
二.説教學目標
本文的教學目標為:
1.能力目標
使學生體會聯想和想象的表現作用,培養聯想和想象的能力;學習詩的凝鍊,含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀,培養對詩歌的愛好。
2.情感目標
使學生獲得美的享受,體會詩人所飽含對光明、理想、祖國的情感,陶冶自已的情操,進而達到純熟的境界。;
三、説教學重點、難點
本課的重點
1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感
2、使學生理解詩的凝鍊、含蓄的語言以及修辭手法
本課的難點
使學生體會聯想和想象的表現作用,培養聯想和想象的能力。
四、説教法
1.明確目標,減少學生學習活動中的無效思維;
2.指導朗讀,重在學生體驗;
3.提問探究、小組合作探究、,引導學生了解這首詩的寫法及風格,學習聯想和想像的手法;
4.小結鞏固,緊扣要點,幫助學生形成思維整合。
5. 練習提高,文字的聯想和想像,引導學生作聯想、想像的訓練。
6.手段及依據:用簡單課件輔助教學課件,以“文本學習為主,多媒體輔助教學”的教學方法。
五、説學法
1.朗讀感悟,感受音樂美。
2.探究內容,理解意境美。
3.探究寫法,領悟情感美。
4.模仿學習,拓展思維,培養想像力,提高語言運用能力。
六、 説教學過程設計
1.師生互動,創設寬鬆的教學氛圍 (2分鐘)
我將設計動畫片《聰明的一休》激情導入,請學生向他一樣開動腦子成為聰明的孩子!學生的心絃被扣動,有表現自己才智的慾望,營造了民主、寬鬆、愉快的教學氛圍。
2.比較引入新課(3分鐘)
1同學們能有節奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?
然後我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》 問:
1.詩人看見了什麼?(月光)
2.詩人由月光聯想到什麼?(白霜、故鄉)
3.李白思的是什麼?(故鄉、親人);
郭沫若的《靜夜》與李白的`《靜夜思》同樣都表達了一種在靜謐的夜晚中的感情流露,那郭沫若的詩又表達了怎麼樣的情懷呢?請大家打開書,聽錄音。
3.指導朗讀(6分鐘)
1.放錄音,整體感知
低沉的音樂、輕柔、舒緩的節奏,把學生帶進詩中所描繪的朦朧的寧靜的靜夜中,彷彿見到了模糊的天河岸邊有鮫人對月流珠。
2聽完錄音後讓模仿聲音,齊聲朗讀
在此我將糾正學生的字音、重音、節奏。
3.學生自由朗讀,組織齊朗誦.
4.介紹作者和寫作背景(4分鐘)
我在此環節讓學生通過小組分工合作的方法查資料瞭解作者及背景。
5.賞讀靜夜!(20分鐘)
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