初中語文《濟南的冬天》説課稿
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一、説教材
1、課文所處的地位及作用
本文是現代作家、人民藝術家老舍寫的一個傳統名篇,編入語文版七年級(上)第三單元的第2篇課文,屬自讀課文,但我認為這篇文質兼美的寫景抒情散文應作為講讀課來細細賞讀、品味,才能突出其地位和作用。
2、三維教學目標
①知識、能力目標:a、學習作者抓住主要景物的主要特徵及情景交融的寫法。b、理清本文的層次結構,提高閲讀、理解能力。
②過程、方法目標:a、學習怎樣運用比喻、擬人等修辭手法寫景狀物。b、通過視覺、聽覺及朗讀,感悟濟南冬天獨特的美。
③情感態度、價值觀目標:培養熱愛祖國河山和熱愛生活的思想感情。
3、教學重點、難點
①教學重點:比喻、擬人等修辭手法的運用及抓住主要景物的主要特徵描寫的方法。
②教學難點:情景交融的寫法。
4、教學設計、處理
①安排兩個課時教學。第一課時,利用電腦課件,通過視覺、聽覺激發學生對濟南冬天的美景的喜愛之情;整體感知文章的結構、層次;具體感知第1段的內容、寫法。第二課時,具體感知2—5段,重點賞析第3、第5段,提高閲讀、理解能力;學習本文描寫景物的寫法並運用於寫作中;總結,佈置作業。
②本説案只説明第一課時
二、説教學方法及手段
1、根據課文特點和學生的`學情,以習慣養成法、激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。
①語文教育家葉聖陶説:“教育就是習慣的培養”,通過老師檢查預習,課堂提問,檢查作業,督促學生養成學習語文的良好習慣。
②古代教育家孔子説:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,激發學生學習語文的興趣,使之樂學語文,是語文教學的最高境界,本課利用課件,教師配樂範讀等手段以激發學習興趣,使學生想學、樂學。
③問題引導法、指導歸納法,目的是開啟學生的思維,指導學生學習語文的方法,使其既學會又會學。
2、利用課件,擴大教學容量。
三、説學法指導
教學是教師和學生的雙邊活動,我發揮教師的主導作用,充分確立學生的主體地位,發揮學生的主體作用,採用主體思維法,聽讀感悟法和反饋練習法。
①主體思維法,讓學生自主思考,多思,善思,才能提高其思維能力,拓展其思維的空間。
②聽讀感悟法,通過讓學生聽老師配樂範讀及欣賞濟南冬天的美景畫面,激發學習興趣,全面提高其感悟、理解能力。
③反饋練習法,通過適當的練習,能使學生及時鞏固所學知識,提高能力,也能讓教師針對學生的學情及時調整教學方法。
四、説教學程序(第一課時)
(一)檢查預習(重點字、詞用課件顯示,3分鐘)
目的:重視字、詞積累,打好基礎,養成認真預習的習慣,為講析課文作鋪墊。
(二)新課導入(12分鐘)
1、作家簡介以及濟南風光片,用課件顯示(4分鐘)
目的:通過視、聽感受,激發學生對濟南這一“寶地”的美感及喜愛之情。
2、教師配樂朗讀全文(8分鐘)
目的:通過聽覺激發美感和喜愛之情,教師聲情並茂的朗讀帶來的效果勝過朗讀磁帶。
(三)整體感知文章結構和作者思路(7分鐘)
明確:(1)總寫濟南冬天的特點:無風聲、響晴、温晴(對比手法)
(2—5)具體描寫濟南冬天的“山”(2—4)和“水”(5),突出“温晴”的總特點。
(6)總結、點題。
目的:培養閲讀理解、概括的能力
(四)具體講析第1段思考題(用課件顯示10分鐘)
1、學生默讀全段,根據思考題回答。
2、齊讀感悟
目的:訓練學生閲讀、理解能力。
(五)鞏固練習,完成課後練習(5分鐘)
目的:即時反饋練習,以提高課堂質量。
(六)課堂小結(3分鐘)
(七)佈置作業(5分鐘)
1、品讀、賞析2—5段,背誦第3段。
2、想想這部分具體描寫了濟南“山”和“水”的什麼特點。
3、找出比喻、擬人句,説説妙在何處。
目的:為突破本課的重點、難點作好準備;做到讀、説、寫能力訓練相結合。
五、板書設計
(1)總寫濟南冬天的特點:温晴(對比) 陽光下的山
山(2—4) 小雪後的山
(2—5)具體描寫,突出“温晴” 城外遠山
水(5):清亮
(6)總結、點題
六、課件顯示
(一)作者簡介:老舍(1899—1996),作家,原名舒慶春,字舍予,北京人。作品有小説《四世同堂》、《駱駝祥子》,話劇《茶館》等,收在《老舍文集》裏。他的作品在國內外都有很大影響。本文約寫於1930~1931年間,那是作者剛從英國回國,先後在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久,作者把濟南看作是自己的“第二故鄉”,可見作者是懷着對“故鄉”的深情來寫這篇文章的。
(二)重點字、詞的音、形、義
鑲(xiāng) 髻(jì) 毒:猛烈、暴烈
響晴:晴朗無雲。響亮:本文指天氣晴朗、燥熱。
安適:安靜而舒適。澄清(chéng):清澈明亮。
空靈:清淨透明
(三)默讀第1段,思考:
1、作者為什麼説濟南的冬天是個“寶地”?
明確:温晴的天氣
2、作者運用什麼手法來突出“濟南”的“温晴”特點?請找出文中詞語具體説明。
北平——濟南(“沒有風聲”)
明確:對比 倫敦——濟南(“響晴”)
熱帶的地方——濟南(“温晴”)
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