中班音樂説課稿模板
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作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到説課稿,説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢?下面是小編收集整理的中班音樂説課稿模板,歡迎大家分享。
中班音樂説課稿1
一、説教材
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領域的內容,《指南》中明確指出幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。這個活動就來源於生活,為幼兒所熟悉。其歌詞生動、形象,採用了問答形式描述夏天雷雨的特徵.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認為選擇這一活動就如《綱要》中所説:“既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”
二、説學情
中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音,願意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快,內容形象生動,歌詞淺顯易懂,音區和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須藉助多種感官進行感知,因此本次活動中,我採用多感官感知,情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容,感受歌曲情緒,激發幼兒參與歌唱活動。同時,在情感方面中班幼兒的表現欲可能還不足,活動中我更多地讓他們嘗試並喜歡上在集體面前自信的再現,這點我充分考慮到幼兒的年齡特點,符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發展的規律和年齡特點這一要求。
三、説活動目標
目標是活動的起點和歸宿。根據《綱要》藝術領域總目標,結合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點,確立本次目標為:
(1)理解歌詞內容,學會演唱歌曲。
(2)能用一問一答的形式接唱歌曲,體驗合作演唱的興趣。
(3)瞭解雷雨的自然現象,知道如何進行自我保護。
從活動目標出發,我把活動的重點定位在:理解歌曲內容,學會演唱歌曲。活動的難點在:能用一問一答的形式接唱歌曲,體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現趣味性、綜合性,寓教育於音樂活動和遊戲活動之中。為此,我作了如下準備:
四、説活動準備
經驗準備:讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特徵。
物質準備:場地佈置(將教室的一角佈置成户外的草地一樣的情境,讓幼兒親身體驗。)教師製作的ppt課件。
五、説活動過程
(一)情景導入
幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在活動開始時,我創設一個遊戲情境,(我是這樣和孩子説的:小朋友我們來玩個遊戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨着音樂的變化當出現閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子説:寶貝,別怕跟着老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒後。談話交流。(我會這麼問孩子:“剛剛聽到了什麼聲音”?“我們什麼時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電,夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導,使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。通過情境遊戲和音樂的變化結合,以對話形式有效地進行引導。激發幼兒的好奇心,為下一個環節的學習鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞,教唱歌曲
(1)第一環節是歌詞教學,在這一環節中,我運用了視聽法、語言指導法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中,轟隆隆,什麼光發亮”?引導幼兒答出“一閃閃、一閃閃,閃電光發亮”……同時以PPT的形式將答案及時地展現在孩子面前,通過這種一問一答的方式和PPT的有效結合幫助幼兒理解歌詞,學習句式。根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點,以視聽法引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分刺激幼兒的視覺,用語言幫助他們輕鬆理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律,為下一環節活動重點的突出做好準備,同時為難點的突破打下基礎,孩子們通過體驗、多感官參與,對活動的感覺和內容的印象則更為深刻。
(2)第二環節,教唱歌
在這一環節我採用示範法,我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱,讓幼兒感受歌曲旋律的優美,使幼兒更直接的瞭解整首歌曲的內容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學唱。緊接着我採用了遊戲法、互動法進行教學,突出孩子學習的主體地位和老師的引導作用。(我是這麼和孩子説的:“一個人唱真沒意思,我們來玩個遊戲吧。”老師來問幼兒答)。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試,讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接着我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定,和誰對唱,怎樣唱。幼兒的學習積極性也會很高。通過多種遊戲演唱方式提升活動質量,同時突破重難點。
(三)表演歌曲
請幼兒分角色演唱歌曲,男生組唱提問部分,女生組唱回答部分,然後互換角色繼續表演歌曲。通過這一環節,幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進行鞏固和表演,本節活動的目標就輕鬆的完成了。
六、説活動延伸
好的活動不僅僅侷限於某一次活動當中,我會讓幼兒將今天所學歌曲回家唱給父母聽,告知父母,夏天雷雨天要小心,注意安全。
中班音樂説課稿2
設計意圖:
喜歡動小動物是孩子們的天性,而這首根據小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的'歌曲吸引着孩子們,讓孩子們產生了濃厚的興趣。於是,我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標:
1、感受活潑歡快的曲調,瞭解並拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動準備:
1、活動前,在自然角飼養小蝸牛,引導幼兒觀察蝸牛的特徵和習性,並與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸牛》課件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動過程:
1、謎語導入:今天老師帶來一首謎語,聽一聽它是那種小動物?謎語:説它是牛不是牛,揹着房子去旅遊。伸出兩隻小犄角,一別看來一邊走。
小朋友動動腦筋想想,你一定會猜出迷底是什麼。
2、出示實蝸牛課件圖片,引導幼兒觀察小蝸牛的外形特徵,激發幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什麼樣子?
(2)小蝸牛平時都在幹什麼?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達),前一段時間就有一隻小蝸牛在我們班做客,可是後來就爬走了,小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那裏了呢?它給我們帶來了一首歌,聽完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲,學唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲,幼兒隨音樂節奏學説歌詞。提問:聽完歌曲,你們知道蝸牛去哪了?你們聽到歌曲中唱了什麼?説説自己感覺哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?並嘗試唱一下或用動作來表現。
(2)教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師給予表揚,糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽了這首歌曲有什麼感覺?
(2)教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
4、再次欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,引導幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、採用不同的形式演唱,表現歌曲。
(1)引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動作並進行練習。
6、每個幼兒分發一個空白頭飾,教師邊唱歌詞邊畫蝸牛,然後幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛,請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,外面的景色真美呀,我們一起去旅遊吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,帶孩子走出活動室。
活動延伸:
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進一步瞭解小蝸牛的特徵及習性。
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