小班體育活動説課稿範文

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班體育活動説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小班體育活動説課稿1

一、説教材分析

（一）教材的地位和作用

體育遊戲《採竹葉》是根據《山東省幼兒教育活動教材》小班下學期體育遊戲《送竹葉》改編的。該活動安排在小班下學期的期末，此時的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協調及平衡能力都有了一定的發展，但還不完善。本活動就力圖通過遊戲，綜合訓練幼兒走、鑽、爬等基本動作的活動。活動雖取材於教材，但又不囿於教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動作，把手腳着地屈膝爬，做為本活動的一個重點。

陳鶴琴先生説過“幼兒以遊戲為生命，多遊戲，多快樂”。本活動正是以遊戲貫穿始終，在聽一聽、看一看、説一説、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受並體驗熊貓慢吞吞走路（相對於人而言則是‘爬’）的動作。為了更好地發展幼兒動作的協調性及靈活性，以遊戲情節把走、鑽、爬等動作的鞏固練習貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經漸漸萌發了一定的規則意識，因而活動中提出了一定的規則要求。

此外，隨着幼教改革的不斷深入，由過去發展基本動作，增強體質的單一價值觀逐步轉向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動結束後，孩子們不僅要掌握新的爬行動作技能，還能夠激發幼兒對熊貓的喜愛之情，增強保護意識。

（二）活動目標

基於以上對教材的分析，制定了本次活動的教學目標：

1.情感態度目標：激發幼兒對大熊貓的喜愛之情和保護意識；

2.能力和知識目標：引導幼兒綜合練習走、鑽和手腳着地屈膝爬等動作，鍛鍊幼兒身體協調性和平衡能力。

（三）活動重點、難點

活動重點是手腳着地屈膝爬的動作。這同時也是活動的難點。

依據：爬的動作可以分為三個層次：即雙手雙膝着地爬行、手腳着地屈膝爬、匍匐爬行。根據幼兒身體發育特點，手腳着地屈膝向前爬行是在雙手雙膝着地爬行的基礎上進行的一種難度相對較大的爬行動作，但小班小學期期末的幼兒動作發展正逐步趨於協調、自然，所以經過正確指導，小班幼兒是完全可以掌握的，雙膝是否着地是兩者的區別所在。

（四）活動準備：

1.教玩具：

⑴表現熊貓走路的音樂磁帶、錄音機；

⑵反映熊貓特點的視頻課件以及多媒體播放設備；

⑶熊貓頭飾每幼兒一個。

⑷拱形門做‘山洞’，自制竹子樹若干：彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來。

2.場地佈置：如圖

二、説教學方法

教學方法是在教學過程中，教師和幼兒為實現教學目的，完成教學任務而採取的教與學相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點、突破難點，我本活動中主要運用的教學方法有：音樂視頻啟示法、遊戲情境體驗法、重點分解法、示範講解法。

音樂視頻啟示法：小班幼兒思維的特點決定了認識事物必須依賴於具體形象的物體，為此在活動中我採取了視頻課件重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對於人們的手腳着地屈膝爬）、生活習性以及它的本領，以期完成教學目標。

遊戲情境體驗法：這是活動的主要方法。興趣是

幼兒學習的內動力，最好的老師，它能調動幼兒主動學習的願望，產生強烈的求知慾。遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的遊戲，在活動中運用具體形象的熊貓頭飾，通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鑽等動作，增加了活動的情趣，幼兒活動積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創設了良好的環境，有助於引起幼兒活動的興趣。

重點分解法：手腳着地屈膝爬是活動重點和難點，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經非常習慣於雙手雙膝着地爬。為讓孩子掌握這個動作，觀看錄像後，對這一動作進行了重點練習；在之後的‘熊貓操’、‘採竹葉’中又進一步進行了鞏固，這樣重難點被分解在各個環節來突破，使孩子比較熟練地掌握了這個動作。

示範講解法：在一個遊戲中連續完成幾個動作，對小班幼兒來説難度比較大，‘小橋’怎麼走，‘山洞’怎麼鑽、‘草地’怎麼爬有必要進行示範講解，以幫助幼兒按要求完成連續的動作。因此，在活動中，採用了教師邊示範邊講解的辦法明確提出了遊戲的要求。

三、説學法指導：

體育活動重要的特點就是要‘動’，為了讓幼兒樂動、善動，主要通過情境體驗法完成教學目標。啟發幼兒聽，感受音樂節奏的“動”；引導幼兒看，觀察熊貓走的‘動’；鼓勵幼兒學，親身體驗走、爬的‘動’；指導幼兒做，鞏固走、鑽、爬等的‘動’。在情境中學習，在遊戲中運動，是我指導幼兒活動的主要學習方法。

四、説教學程序

（一）聽一聽、説一説、學一學，熊貓走路的動作。（2分鐘）

1.通過聽音樂，啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象，從音樂的節奏的感受上，體會熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導語：小朋友仔細聽，誰來了？幼兒自由説出他們對音樂的感受，教師啟發引導。

2.幼兒回答後，教師追問一句：你怎麼覺得像是大熊貓來了？因為音樂節奏慢，像大熊貓在慢吞吞走路的樣子，並請幼兒學一學大熊貓走路的樣子。

3.啟發引出下一環節：熊貓走路到底是怎麼走路的呢，我們看一段錄像吧。並提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個動作？鼓勵幼兒帶着問題看錄像。

（二）看一看、説一説、學一學、做一做，練習走、鑽、爬動作。（6分鐘）

1.看一看：看視頻課件，瞭解熊貓的外形特徵，並重點觀察了熊貓走路的姿勢（相對於人們的手腳着地屈膝爬），這個鏡頭相對其它鏡頭來説，時間要長。以使幼兒仔細進行觀察，為模仿奠定基礎。

錄像中還介紹了熊貓的生活習性以及它的本領：站立行走、投籃，並通過配音使幼兒知道熊貓是我國的‘國寶’，激發幼兒對大熊貓的喜愛之情，懂得要保護它。

2.請幼兒説一説、學一學：引導幼兒説一説最喜歡熊貓哪一個動作？然後學一學，重點練習熊貓走（手腳着弟屈膝爬）

在這裏強調了幼兒喜歡的動作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂意去做，去動，幼兒練習的積極性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿勢以前是很少模仿的，好奇心驅使他們都喜歡對他們來説很少做的動作，所以，當老師問到最喜歡的動作時，孩子幾乎異口同聲地説喜歡熊貓走路的動作。也就自然進入重點動作（爬）的練習。

3.情境體驗鞏固練習：

律動表演：《可愛的大熊貓》

通過角色扮演，練習熊貓的各種本領，這同時也是綜合練習前的準備活動，活動各部位關節，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。

教師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動《可愛的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗熊貓真可愛，會這麼多本領，從而進一步激發幼兒對熊貓的喜愛之情。

（三）遊戲《採竹葉》，綜合練習走、鑽、爬等動作（6分鐘）

1.通過教師示範講解，提出遊戲要求：

引導語：熊貓寶寶又走又跳，天氣這麼熱，一定又渴又餓，媽媽帶去你們採竹葉吧。寶寶們，你們先站好等一等，媽媽先過去看看有沒有危險。（幼兒每人一個圓點依次站成四隊）

示範講解：我們去‘竹林’還真不容易呢，要先走過一座小橋，兩臂側平舉，以保持身體平衡；鑽過山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過一片草地，手腳着地屈膝爬。到竹林後，摘一叢竹葉後向熊貓一樣站着從旁邊慢慢走回來。

逼真的‘竹子’進一步激發了幼兒遊戲的願望，當看到‘媽媽’真的採回了竹葉，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。

教師的示範講解，使幼兒明確了遊戲的要求，為幼兒練習作好鋪墊。

2.情境體驗：幼兒做遊戲《採竹葉》，教師指導

⑴引導語：寶寶們，我們一個跟着一個出發吧。之所以強調一個跟着一個，這也隱含着遊戲規則：依次前進，不爭不搶。

教師根據幼兒活動情況，提醒幼兒走鑽爬的要求，並注意觀察按要求活動的和沒有按要求活動的。幼兒回到原地，把採摘的竹葉放在小筐裏。

⑵教師根據活動情況進行小結：寶寶們，你們走小橋時，一定注意腳不要踩到線外，不然就要掉到‘小河’裏了；還有摘了竹葉後，寶寶們一定要記得從旁邊走回來哦。我們再去採竹葉好不好？這次，看誰能按媽媽説的要求去做。

⑶鞏固遊戲，教師語言提示指導。表揚鼓勵按要求

遊戲的‘寶寶’。

寶寶回來後，‘品嚐’又鮮又嫩的的竹葉。

（四）律動《快樂的大熊貓》，放鬆活動（2分鐘）

引導語：寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動活動去休息吧。

運用情節自然銜接到結束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放鬆肌肉，使之儘快地消除疲勞，使身體由運動狀態逐漸恢復到相對安靜的狀態，在悠揚的音樂聲中，媽媽帶寶寶做放鬆活動，讓孩子在放鬆、滿足的狀態下自然離開活動場地。

五、活動設計特色：

1.遊戲情境體驗貫穿始終：堅持在遊戲中學習，在情境中運動。

2.注重重難點的分解，循序漸進。

從課堂效果來看：情境體驗法讓幼兒在看看、説説、學學、做做中盡情體驗了熊貓的各種動作，達到了鍛鍊幼兒身體協調性和平衡能力的目的；同時，通過體驗，幼兒對熊貓的熱愛之情貫穿始終，比單純的説教更具有説服力，這從孩子們積極參與活動的興趣上可以看得出來。由於天氣熱，場地小等客觀原因，整個活動運動量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛鍊機會，以便更快地成長。

小班體育活動説課稿2

各位老師大家好！我説課的內容是小班主題活動下冊內容中的一個體育活動《小猴運水果》。

説教材

綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。小猴運西瓜是小班下學期教學內容，皮球和呼啦圈是幼兒經常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒並沒有嘗試過，本次活動我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會覺得既會覺得既熟悉，又新奇。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰。小班幼兒活潑好動基本動作發展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”根據小班幼兒對故事、小動物、遊戲感興趣的特點，選擇遊戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參與其中，能激發幼兒主動積極的參與意識。

説目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的的作用。根據對小班幼兒年齡特徵及教材分析，我對本次活動制定了情感、能力、認知三方面的目標：

1、喜歡玩球和圈，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、學習用圈帶球走。

3、帶球走時，感知手、圈、球的關係

（綱要：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。）

説重點和難點：

重點：學習用圈帶球走。通過本次活動的第二環節遊戲——運西瓜來完成活動的重點

難點：有一定的控制力和手眼協調的能力。通過本次活動的第二環節完成本次活動的難點。

説準備：

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都運用多種感官、多種方式進行探索活動。”依據《綱要》我做如下兩方面的準備：

實物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球（每人一個），西瓜場地佈置，裝西瓜大籃子。

知識準備：有玩過呼啦圈和皮球的經驗。

説教法：

《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒主動參加探索活動，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛鍊了能力，更加升華了孩子的情感。因此在本次活動中我採用的教法有：遊戲法，貫穿於整個教育活動中。（遊戲是幼兒的基本活動。）示範法（請幼兒演示其玩法）情境創設法。

説學法：操作法、觀察法

説活動流程：

在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，《綱要》中指出，教師是活動的主導，幼兒是活動的主體，教師應成為幼兒的合作者、支持者。在設計活動環節的時候，我始終讓自己扮演幼兒的夥伴。為了能更好的達到目標，我制定了以下三個環節。：

（一）熱身運動《猴寶寶體操》

“猴寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。”聽音樂，小猴跟猴媽媽做運動。（熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以遊戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小猴子這個他們所喜愛的遊戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟着教師做起了熱身運動。使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放鬆，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為後面的活動作鋪墊。）

（二）遊戲：運西瓜

1、教師示範遊戲的玩法，幼兒學習

猴寶寶們，西瓜地裏的西瓜成熟了，我們去把他運回來吧！看媽媽是怎麼運的（以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的.積極性。）先過獨木橋——再到西瓜地——最後用呼啦圈運西瓜——把西瓜放回筐中

2、幼兒當小猴運西瓜：教師帶領幼兒走過獨木橋，用呼啦圈帶球走運西瓜回筐中。

（三）結束活動；音樂〈吃西瓜〉幼兒隨着音樂洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放鬆

我的説課完畢，謝謝大家！

小班體育活動説課稿3

一、説教材：

教材分析：

新綱要指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒很喜歡玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過一物物品，創造出多種玩法，培養幼兒的創造力和探索精神。在玩中幼兒可以和夥伴合作玩，從而發展了幼兒的交往能力和合作意識。

二、説目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的的作用，我根據小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了兩個目標，

1、對玩圈產生興趣，嘗試用多種方法玩圈。

2、練習鑽、跳、平衡等基本技能。根據目標，我把重點放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗到玩圈的興趣，知道圈有多種玩法。

活動難點：怎樣引導幼兒合作玩圈，並讓幼兒感到合作玩的樂趣。

三、説活動準備：

1、空間準備：創設多個嘗試區。

2、物質準備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。

3、歡快的背景音樂磁帶。

四、説教法

整個教學活動中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發幼兒學習和鍛鍊的興趣。活躍幼兒的思維，發展其能力。活動中我主要採用了以下教學法。

1、演示法：教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時，引導幼兒掌握正確的方法。

2、激勵法：教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時，教師引導幼兒相互學習。

3、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發現問題，及時解決問題。對活動中出現的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經驗的積累和提高。

4、自主探索法;活動安排了四次探索，第一次，幼兒自由玩圈，玩後請幼兒説一説是怎樣玩的？並演示玩法。第二次探索，鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導幼兒相互學習。第三次探索，引導幼兒合作玩圈。第四次是以遊戲的方法進行鑽、跳、平衡的練習。

四次探索的活動目的不同，內容不同，在對幼兒的要求逐層深入，體現了一節課中層層遞進的要求。

5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，引導幼兒相互學習。及時對好的玩法加以鼓勵。

6、對比法：在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒逐個示範，通過對比展示，讓幼兒開拓思路，玩出更多的花樣。

此外我還採用了重複練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悦的經驗。

五、説學法

以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悦。本次活動採用了以下學法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過程發現問題，斷調整自己的方法，自己借鑑同伴的經驗。

2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“圈圈樂”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和探索的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起遊戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

六、説過程

我採用環環相扣來組織此活動程序。活動流程為：

熱身運動——請幼兒自由玩圈——鼓勵幼兒探索圈的多種玩法——引導幼兒合作玩——遊戲練習，放鬆運動

1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒在春天在那裏的音樂聲中身體各個關節得到舒展，肌肉得以放鬆。為活動的開展提供了生理上的準備。

2、基礎部分：通過以嘗試玩圈各個環節。鼓勵幼兒嘗試自由玩、跟同伴學習、引導幼兒合作的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結束部分：教師帶領幼兒做各種放鬆肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，並對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。