《北京亮起來了》教師説課稿範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《北京亮起來了》教師説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《北京亮起來了》教師説課稿1

一、説教材

《北京亮起來了》是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於方面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和讚美之情。本文的語言非常優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。

二、説教學目標

1、教學目標：

(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。

（2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。

（我是依據課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養、教育和發展目標。）

2、教學重點：

（1）學會本課生字生詞。

（2）讀文，初步感知北京夜景的美

3、教學難點：

（1）正確掌握本課生字新詞，並學會應用。

（2）正確、流利地朗讀課文。

（我是依據實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發學生對首都北京的熱愛之情。）

4、教具準備：

生字卡片、多媒體課件

（我是根據小學生的年齡特點而準備教具的）

三、説教法和學法

根據教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，並通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悦的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功的達成教學目標。

四、説教學設計

一開始上課，我就用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，藉助生動的畫面，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要採取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環節：

（一） 賞圖引題，激發興趣

1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想説什麼呢？

3、學生談感受。

4、談話過度

多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。

5、板書課題，齊讀課題。

（設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

（二） 初讀課文，整體感知

1、教師範讀課文。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。

2、配樂播放北京夜景圖片

俗話説："百聞不如一見"，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看。

３、你們感受到北京夜景最大的特點是什麼？（指名回答）

4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，藉助拼音把課文讀通順，讀後標自然段序號。

(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心裏，並在此基礎上談感受，為學好課文墊。)

（三） 學習生字

1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。

2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)

3、齊讀由生字組成的詞語 ，理解意思。

4、做詞語搭橋遊戲：男女同學比賽接龍讀詞語。

（設計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發學生的學習興趣，給學生創造一個輕鬆、愉快、和諧的課堂氛圍。）

（四） 正確、流利地朗讀課文。

（五） 鞏固識字，指導書寫

1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習説話。

2、説説你是怎樣記住這些字的？（指名説）

3、老師範寫生字，學生跟書空練寫。

4、播放音樂，學生在優美的音樂中書寫生字，師巡視指導。

5、評價學生寫字情況。

（設計意圖：讓學生在優美、愉快的`音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲勞，提高學生寫字的興趣。）

《北京亮起來了》教師説課稿2

一、 説教學目標

1、教學目標：

（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

（2） 通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。

（我是依據課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養、教育和發展目標。）

2、 教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。

（我是依據實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發學生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。）

3、 學習準備

（1） 教師：製作課件

（2） 學生：正確朗讀課文

（我是根據小學生的年齡特點而準備學具的）

二、教法和學法

根據教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，並通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悦和諧的情感氛圍，充分發揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

三、課堂教學設計

一開始上課，陳老師就用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

為了使教學取得較好的效果，陳老師依據課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要採取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學設計主要分五大環節：

1、引題激趣

整節課，我們用去北京旅遊展開課堂教學，由於學生們對去旅遊很感興趣，就認真去學習課文，這樣的設計有利於激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

2、學習課文

在初讀課文前，陳老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎麼辦？”通過啟發式的提問，培養學生良好的讀書方法。初讀課文時，陳老師讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。（這是根據素質教育的要求，課堂教學應充分發揮學生的主體性為原則的要求設計的。）

在學習文段過程中，陳老師讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，她採用了先教給學生學習的方法，然後指導學生總結學法，運用學法自讀自悟，充分體現學生的自主性，讓學生在輕鬆愉快的學習中，培養學生良好的學習習慣。

陳老師通過自制課件，讓學生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，使學生學得開心，學得投入。（這是根據師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環節能充分展示學生的表演才華，發揮學生的想象能力，培養了學生的創新意識，增強師生間的親和力。）

3、在實踐活動中，首先，老師藉助多媒體播放音樂，接着讓學生背誦自己喜歡的段落，最後説感受、説變化。這樣安排，從兒童的年齡特點出發，

4、在課外活動中，陳老師讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小夥伴聽，以及把收集的資料向小夥伴説説。以此來進一步讓學生認識家鄉的變化，同時更好的培養學生收集、整理資料和動手動腦的能力。

5、總結全文

總結課文時，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉建築物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。

板書設計：略。

設計板書意圖：

1、 這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。

2、 同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學生的審美情趣。