《九寨溝》説課稿

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸着對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那裏的珍禽異獸。第五自然段回味總結，讚歎九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地遊覽的酣暢，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的異獸珍禽。

二、教學理念與目標

文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易於朗讀和背誦。所以依據新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反覆誦讀中激發他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閲讀課的重點，課文中的優美詞句讓學生藉助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。

三、設計特色

讀中感悟，怡情養心，注重人文性。

優美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

四、教學過程:

這篇課文分兩課時完成，下面我具體説説第二課時的教學設計。這個過程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應，形成美的概念

1在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都説九寨溝很美，讓我們再次走進那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。”接着我播放了一段有關九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝。看完之後，我請學生們來説説有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區，就……”的句式説。

從而引入課文中的一句話：一進入景區，就像到了一個童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什麼樣的世界？引出課文最後一自然段：雪峯插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

我抓住這兩句話作為教學的切口，激發學生學習全文的興趣。

以上兩個環節，我展示了九寨溝的風光，抓住總結句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的.美麗。領着孩子走進文本，激發孩子們讀書的慾望。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語言的載體，是學生情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。我帶着學生走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。首先要求學生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。 交流：你看到了那些景物？

學生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導歸類：自然風光、珍禽異獸。

三、感悟重點，徜徉美的世界

本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融於直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峯、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，製成了幻燈。導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這三自然段時，我先讓學生自由遊覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地遊覽完了，我便讓學生起來説説看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，説説讀懂了什麼？在交流時出示相應的圖片和文字.理解相應的關鍵詞抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時將語言符號轉化成活靈活現的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。在朗讀感悟時不能忘記紮紮實實的語文訓練,所以我讓學生看着詞語、圖片當小導遊介紹景色。（讓學生儘量用書上的話，自由選擇一個景色先練説）這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，並且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風光。

學完了就指導背誦:這麼美的景色，這麼美的句子，你們願意記住它嗎！看誰背得又快又好！

學生自由練習背誦，個人練背。

（學生自主、探究的讀、悟、積累，激發了學生學習祖國語言文字的興趣，激活了學生的思維，而且還提高了學生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學生的學習興趣更濃了，學得也更紮實了，積累的語言素材也更豐富，為今後寫作文打下堅實的基礎。）

背誦了第三自然段後，我又回到開頭的“一進入景區，就像到了一個童話世界。”讀到這兒我們真想説：雪峯插雲、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。

B 第四自然段

1 、過渡：欣賞完了迷人的自然風光，讓我們繼續向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。

2 、學生讀課文。

3 、【課件出示】連線。

體態粗壯的 大熊貓

善於奔跑的 金絲猴

行動敏捷的 羚 羊

憨態可掬的 小熊貓

4 、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上着重號。等會兒做小導遊向遊客介紹這些小動物。在小導遊介紹這些動物時相應出示圖片文字此環節的設計體現了“以人為本”的教學理念，讓學生當小導遊來介紹喜歡的動物，既激發了學生有滋有味讀課文的願望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。

學完這一段我又回到開頭説讀到這兒我們更想説：雪峯插雲——（引讀）

四、欣賞音樂，享受美的薰陶

1、迴歸課題：課文學到這兒，我們一起來看看課題： de 九寨溝，覺得前面應加個什麼詞比較合適？（學生任意説）

2 、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這麼美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

3、作業：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學生走出書本，拓寬知識面。