幼兒園《小熊嘟嘟迷路了》説課稿

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的幼兒園《小熊嘟嘟迷路了》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、説教材

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實踐活動課是由南京師範大學出版，甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“製作表情小圖書”這一主題而創設。

二、説學情

大班幼兒基本已經在五歲以上，從幼兒身心發展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有47名幼兒，從日常活動觀察，幼兒的思維能力，動手能力符合這以綜合活動的設計，並能順利進行。

三、説活動設計

《表情與心情》這以綜合活動的設計，首先符合教材9月份幼兒活動主題“我很快樂”，並在活動中，讓幼兒在老師的幫助下，動手製作表情小圖書，貼表情小人，觀察表情小人的面部特徵。培養了幼兒動手、動腦、善於思考等各方面能力，讓幼兒在動中學思考，在做中求知識。

四、説活動目標

1、引導幼兒觀察畫面內容，讓幼兒説出圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的`關係，能創編出故事的結尾，鍛鍊幼兒語言表達能力。

2、讓幼兒知道迷路後尋找家長的方法，以及與家長出門要緊跟家長或拉着家長的手。

3、幼兒通過角色扮演，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感，知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

五、説活動重難點

1、活動重點：讓幼兒觀察圖片創編故事、理解故事情節，表演故事。

2、活動難點：知道幼兒迷路後尋找家長的方法。

六、説活動過程

1、實景和談話導入環節，以幼兒園聽課的老師為實景。

（小朋友們今天這麼多新老師來我們美麗的幼兒園，來看我們可愛的小寶貝們，你們高興嗎？那麼和老師一起拍拍手歡迎下）

2、課件展示環節，做遊戲《可愛的表情小人》。

出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉，啟發幼兒觀察自己的表情的變化。

教師發問：小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎？那麼想象怎樣才能觀察到自己高興時的表情，生氣時的表情（鏡子）嗎？

3、觀察思考環節

（1）讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特徵，老師指導。

（2）板書簡筆畫表情小人明顯特徵，點名幼兒回答。

（3）引導幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。

4、製作表情

小圖書環節（動手操作）。給幼兒每人發三四張小白紙或彩紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書，用彩筆圖畫。

裝訂成小冊子。

看哪位小朋友做的最好，獎勵教育結合，鼓勵幼兒養成動手習慣。

5、兒歌聲韻環節（自編兒歌）

小眼睛眯眯，小嘴巴翹翹，眉毛兒彎彎，我是小太陽，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起來，眉毛下面淚嘩嘩，愛哭不是乖寶寶。

小眼睛瞪起來，小眉毛豎起來，小牙咬的`吱吱響，生起氣來真不好。

小眉毛兒彎彎，小眼睛圓溜溜，小嘴巴圓圓，森林裏來了，一隻大老虎，真害怕呀快快跑！

我是乖寶寶，整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈！

6、課外擴展環節（我是表情小判官）

1）聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，並翻自己的小圖書。

例：

（1）小明每天上課都做的端端正正，每節課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？

（2）2一天，豆豆起牀後，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？

2）在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習慣。

3）鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

七、説活動方法總體活動理念：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更昇華了情感。本次活動採用的教法有：

1、實景教學法在活動導入環節，以在場的實際情況，引導幼兒進入角色，例如：今天有真麼多老師來看我們小寶貝，小朋友們，你們高興嗎？

那麼做個微笑的表情拍拍手歡迎。

2、多種感官參與的直觀教學法新《綱要》科學教案中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在製作小圖書和貼表情小人環節，引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、説一説、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意觀察，發揮想象、大膽表述及表現。

多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

3、體驗法心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。