海燕課文解析的內容

在平平淡淡的學習中，説到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編為大家整理的海燕課文解析的內容，希望能夠幫助到大家。

高爾基

在蒼茫[“蒼茫”，寫出了大海的雄渾廣闊;]的大海上，狂風捲集着烏雲。在烏雲和大海之間，

[極力渲染了惡浪騰空、雷電交加、狂風怒吼、波瀾壯闊的緊張氣氛。]

[“黑色的閃電”準確、精當地勾勒出海燕矯健高傲、鋭不可當的雄姿。“高傲”以擬人的寫法將海燕的行動賦予情態，賦予人的神韻。]

一會兒翅膀碰着波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，[“直衝向烏雲”，海燕的勇敢、無畏。]它叫喊着，[“叫喊”對革命的呼喚。]──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏，烏雲聽出了歡樂。[敵人首先感覺到了。]

在這叫喊聲裏──充滿着對暴風雨的渴望![對革命執着地追求。]在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。[讓敵人感到革命人民的力量、熱情和信心。]

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，[呻吟，病痛的悲吟，是由恐懼產生的;]──呻吟着，它們在大海上飛竄，[飛竄，恐懼時的行為表現。]想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟着，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。[海鴨的軟弱無能，不能“享受”革命的歡樂。]

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔![鮮明的對比：把海燕所代表的無產階級與資產階級自由派，機會主義分子，立憲民主派在革命風暴來臨時的表現，鮮明地表現出來了。]

[暴風雨孕育時海上的景象──海燕高傲地飛翔，而海鷗、海鴨、企鵝則恐懼而逃避。兩個階級，兩種勢力在決戰前的形象表現。有深刻的象徵意義。]

[海鷗、海鴨、企鵝，這三者的共同點是“怕”，但細細體味，會發現他們的不同點。海鷗的“飛竄”在行動上似海燕之“飛翔”，在目的上卻是為了逃跑，因而象徵着一些混跡革命羣眾中的假革命者;海鴨“享受不了生活的戰鬥的歡樂”，因而象徵着不革命者;企鵝形似紳士，體態肥胖，因而象徵着一些害怕革命會損及他們自身既得利益的小私有者，

[寫暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”的樂觀與激情和勝利的信心，“渴望”着暴風雨的到來。]

烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡(feǐ)翠摔成塵霧和碎末。

[敵人的猖獗，反動勢力的囂張。]

海燕叫喊着，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。

[“叫喊”“飛翔”“穿進”“掠起”，這一連串動作繪聲繪形地寫出了海燕的雄姿。]

看吧，它飛舞着，像個精靈，[“精靈”對海燕的讚揚，是海燕形象的昇華，是革命的風暴使得他具有神奇的本領。]──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫![“號叫”形容海燕面對暴風雨極度興奮與歡樂。]

[從“叫喊”到“大笑”“號叫”，從“飛翔”到“飛舞”，從“直衝向烏雲”到“穿過烏雲”，從“碰着波浪”到“掠起波浪”更顯示了海燕的迅捷、歡快、豪壯和勇不可當。]

[揭示了海燕懷着必勝信念的精神源泉：“它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，──是的`，遮不住的!”它的勇氣來自它對無產階級革命前途的高度的預見性和敏鋭的觀察力。]

這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，──是的，遮不住的![對革命勝利充滿了必勝的信心。]

[寫暴風雨逼近之時，海上的景象──海燕奮勇博擊，積極戰鬥，深信“烏雲是遮不住太陽”的。]

[寫暴風雨逼近之時，海燕搏擊風浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。]

狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。

[形勢在轉化，反動派的囂張氣焰被扼制了。 ]

──暴風雨!暴風雨就要來啦!

[呼喚革命風暴的到來。]

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔; 這是勝利的預言家在叫喊：[勝利的預言家，革命者的光輝形象。]

[直接點出海燕是“預言家”的本質特徵。]

──讓暴風雨來得更猛烈些吧!

[革命的最強音。]

[寫暴風雨即將來臨之時，海上景象──海燕呼喚暴風雨，迎接勝利的到來。]

[寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚着暴風雨。]

拓展：橋之美課文內容解析

這篇課文以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果。美術工作者以獨到的視角，引領我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而説不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發出新的靈性與生命力。而文中所揭示的一些美學原則，如講究對比、變化、和諧等，不光適用於發現、欣賞、品味“橋之美”，我們也完全可以舉一反三，將它們作為通用的原則來進行一些審美活動，提高我們的藝術欣賞水平。

畫家眼中的橋有什麼特殊的美感呢？概括地説，是橋在不同環境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美學效果。為了能讓普通讀者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”。接着以粗筆勾勒、大塊塗抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構圖所需要的塊、線、面，並把它們搭配、組合起來，構成畫面，強調了橋在其中所起的重要作用，然後又大而言之，指出橋在江南水鄉和威尼斯同樣在構成當地特色美景上不可或缺。這段文字為讀者開闢了一個視角：可以完全從審美的角度來看橋，同時也為下文展開描述預設了心理準備。

課文隨後舉了四個例子，橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，是寫石橋與細柳合作創造的動人景緻。細弱的柳枝拂着橋身厚重堅硬的石塊，這裏有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統一，可能就在於橋有着經過精心設計的輪廓吧。第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。同時，如前所説，橋是人們勞動的成果，出現在蒼茫水面上的長橋，是人類創造力的體現，從這個意義上説，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋──風雨橋，作者沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從作者説風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，再結合我們欣賞國畫的經驗，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閒、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峯、橋下的急流給人的感覺形成對照。