長城課文教材分析

【教材分析】

這篇精讀課文是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀和高大堅固，讚美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閲讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的長，這是遠看長城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長城，突出長城的高大堅固，這是近看長城;第三部分，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造;第四部分，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，讚美長城是偉大的奇蹟。

　【預設目標】

1、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉等詞語，積累文中的佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚歎之情。

4、激起民族自豪感，產生了解中國的世界遺產的興趣。

【課程理念】

1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，並受到思想情感的薰陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

【教學重難點】

1、重點：

圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發民族自豪感和對祖國的熱愛。

2、難點：

展開想象，體會作者所表達的思想感情。

【課前準備】

多媒體(教學錄像)。

【課時安排】

2課時。

　【教學過程】

第一課時

一、創設情境，初識長城

1、揭題：

出示多媒體長城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建築物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引着中外遊客，它是中華民族的象徵，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去遊覽舉世聞名的萬里長城!

(設計理念：多媒體演示，激發閲讀興趣。板書課題《長城》，指導學生自豪與深情地讀課題。)

板書課題：

長城

2、你想更深入的瞭解長城嗎?

引讀課文。

二、欣賞課文，初步感知

1、請同學們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談談你對長城的感受。

2、學生複述課文的主要內容。

三、圖文對照，感知長城

教師指導觀察圖，讓學生感受畫面。

1、看第一幅圖：

説説你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫的?

(設計理念：引導學生觀察圖時，要分清主次，能抓住主體進行重點觀察。)

2、看第二幅圖：

説出你從圖中看到了些什麼?課文是怎樣具體描寫的?

(設計理念：引導學生從整體到局部的觀察，抓住細節認識事物的特點。學習作者運用準確的語言表述所觀察到的具體內容的方法。)

3、從兩幅圖觀察到的'不同景物，説説作者的觀察點有什麼不同?兩幅圖各表現事物什麼不同的特點?

(設計理念：讓學生充分交流自己的想法，培養學生的口語交際能力。)

四、重點賞析，品味長城

1、學生自讀自悟：

深入閲讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

2、交流閲讀感受，品味、感悟、體會，並指導朗讀：

⑴ 遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

引導學生抓住長龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

⑵ 城牆外沿有兩米多高的垛子，城台之間可以互相呼應。

引導學生領略長城巧妙的設計，體味長城在軍事防禦上所起的重要作用。根據文意和蒐集的資料展開想像，説説古人怎樣利用城台、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人。

(設計理念：學生結合課文充分發揮自己的想像，增強學生的美感，達到學科整合的作用。)

3、情境體驗，觀看多媒體課件的演示，遊覽長城。

(設計理念：課件的展示給學生以身臨其境的感覺，使學生能在輕鬆愉悦的氣氛中學習知識。)

五、披文入情，傾動長城

1、假如你登上了長城，看到高大堅固的城牆綿延起伏，摸着巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想起什麼?

討論後歸結到：修長城的古代勞動人民。

2、默讀第三自然段：

想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?

聯繫文中句子體會磚石多、重;運輸的工具原始;環境險惡。

文中又説長城是勞動人民智慧的結晶?智慧體現在哪裏?

(精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)

3、這段第三句中的凝結是什麼意思?才是什麼意思?

這磚石那麼重、運輸的工具那麼原始，環境那麼險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發揮多麼非凡的智慧，才建造出這前不見頭、後不見尾的萬里長城。

這裏的才字既表達出建造長城的不容易，又飽含着對古代勞動人民的讚歎之情。

4、創設情境(配樂描述)：

想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峯記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭後不見尾的萬里長城。

5、指導感情朗讀，要求：

讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創造，讀出由衷的讚歎。

6、小結：

為什麼説長城在世界歷史上是一個偉大奇蹟?

(設計理念：興趣是最好的老師，只有激發出學生的學習興趣，才能更好地引導學生去學習課文。)

六、自由抒情，讚美長城

1、通讀全文引發學生對古代勞動人民的敬佩，激發民族自豪感。

2、心裏話大聲説。高呼對長城的由衷讚美。

3、2008年，奧運會將在我國首都北京舉行，到時，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導遊，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢?請你創作一篇長城介紹詞。

(設計理念：朗讀訓練既是理解語言的有效手段，也是增強語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學生與文本直接對話。)

七、知識拓展延伸讀──深識長城

閲讀課後資料袋，激發探究中國的世界遺產之旅的興趣。

1、自主交流蒐集的有關長城的傳説、故事、歌曲、圖片資料，如：

毛主席詞中名句不到長城非好漢，傳説故事《孟姜女哭長城》等。教師適當追問資料蒐集的辦法，鼓勵學生克服困難多蒐集相關資料。

2、課件出示29處中國的世界遺產圖片，讓學生談一談感受，讀一讀資料袋，激發探究興趣。

建議學生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為後面課文及語文園地的學習作準備。

(設計理念：輕鬆、和諧、民主的氛圍，激發了學生探究讀文的慾望。)

3、展示積累：

你們一定有了許多美麗 的收穫，那就讓我們共同分享吧!

4寫感悟：

看來大家收穫頗豐，現在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節課你都學到了什麼知識，寫一句話，寫在書上。

個別交流。

(設計理念：發揮教材的示範作用，給學生自由發揮、想象的空間，訓練思維的獨創性和合理性。)

八、結束語

長城建築規模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建築結構巧妙合理。它建築在崇山峻嶺，施工環境艱難;它動用的材料重大、數量多;他建築於兩千多年前的秦代。學習《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中迴盪。

第二課時

一、導言

同學們，上一節課我們讀過了《長城》這篇課文，瞭解了長城是我們偉大祖國的象徵，是中華民族的驕傲，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇蹟。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建築。

二、指導寫字

重點指導蜿蜒、嘉、隔、壘五個字。要注意到具體筆畫、筆形和結構上的特點，落實到位。

(設計理念：學習生字時，先讓學生起來説説寫這些字時要注意什麼，教師只是做歸納總結，加深學生對生字的鞏固。)

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，説説自己讀後的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：

可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。

然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

(設計理念：讓學生讀、摘、寫詞語，養成積累優美語句的好習慣，激發了學生積累語言的興趣，提高自己的語文素養和運用語言的能力。)

【板書設計】

遠景：像一條長龍

城牆──很寬

近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口

城台──互相呼應

長城聯想：凝結着勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇蹟