生物入侵者課文解析

【解讀難點】

這是一篇事理説明文，是按照邏輯順序説明事理的。文章開頭作者假設一種情景，通過普通人與科學家的不同反應，自然引出話題──生物入侵者，並對什麼是生物入侵者進行解釋。然後作者在第2、3、4段具體寫什麼是生物入侵者及其危害，由此擺出現象。作者先寫生物在自然條件下遷移、繁衍，不會造成生態系統的嚴重失衡。這樣寫，是對生物入侵者作明確的界定，生物入侵者是指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的移民。那麼，為什麼生物通過非自然途徑遷移到新的生態環境中會造成生物入侵現象呢?文章3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例做了具體説明。第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途徑進行探究。由於日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的便車，偷渡入境。第6、7段揭示生物學和生態學界對生物入侵者的不同態度。一部分人認為，經過物競天擇，可以制約生物入侵者的危害，達到新的生態平衡。另一部分人認為聽任生物入侵者自由發展會給當地生態和人類生活造成嚴重危害。第8段寫目前世界各國對生物入侵者都在採取相應的措施。由以上分析不難看出，本文是按照邏輯順序進行説明的。首先引出話題(議題)，接着擺出現象，再探討因果，最後討論對策。基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

【寫法探究】

本文采用的邏輯順序説明事理的。這在上面已經分析了。現在我們一起來探究一下本文所採用的説明方法，探究這樣安排説明方法的好處。本文主要運用了列數字、舉例子、達比方的説明方法。列數字實際上也是一種用事實進行説明的方法。數字化的事實也能引發讀者的想象。例如：從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。僅僅在20世紀40年代至今的60年間，關島鳥類就由11種減少到兩種，這個數字的變化清楚説明生物入侵者對自然生態的危害;到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。僅在美國，每年由生物入侵者造成的經濟損失就高達兩千多億美元這兩句話中的數字，自然使人想到生物入侵者對人類危害之大。舉例子是為了支撐觀點，使之更具説服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡並沒有受到太大破壞這種説法;舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對北美洲的`入侵，有力地説明生物入侵者給人類帶來的巨大危害;舉出棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子，説明生物入侵者對自然生態的破壞，舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了説明形成生物入侵者的人為的原因;舉出美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例子，説明目前世界各國對待生物入侵者都採取了相應的措施。打比方是為了使説明更形象。例如：生物入侵者這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類入侵者的移民行為，是會對人類和自然造成危害的;把登陸北美的歐洲斑貝比成偷渡者，它們在不知不覺中登上北美大陸，並悄悄地給人類造成危害;把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為搭乘跨國貿易的便車，十分形象。

【學法指導】

閲讀科技類文章，應學會篩選文章的主要信息。閲讀科技類文章的目的之一，是篩選信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科學知識信息，有社會歷史信息，有關於作者生活與創作方面的信息，如本文中提到的各種例子。這些都是顯性信息;閲讀文章還可以學到一些相關的寫作技巧，這是隱蔽信息，需要讀者去感悟，如：寫作的順序、運用的説明方法等。如果能較為準確地篩選信息，那麼就有助於我們對文章的理解。

【問題研究】

1、為什麼對發現一兩隻從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態學家會認為這不是件尋常小事?

2、如何理解在物種遷移過程中的人為干預?

3、為什麼在形成生物入侵者的過程中，強調不受同類的食物競爭和不受天敵傷害這兩個條件?

4、你知道還有哪些生物入侵者嗎?你在生活中發現過生物入侵的現象嗎?如果有，説給同學們聽聽。

5、普通人發現一兩隻從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題;生物學家和生態學家對此就會考慮許多問題：甲蟲是從哪裏來的?甲蟲是如何到這裏來的?甲蟲的生態是怎樣的?甲蟲是否會對當地生態和人類生活帶來影響?等等。他們是不會視而不見的。

6、文章第2段已經寫到，生物種類的自然繁衍和遷移，由於進行緩慢，並受到時間和空間跨度的限制，不會造成生態環境的失衡。如果這種遷移是由於人類的跨地域活動造成的，那麼它們的遷移速度就會極大地加快，也會很容易地突破時間和空間跨度的限制，後果就不堪設想了。所以在防止生物入侵者時，應充分考慮人為干預。

7、生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律就是英國生物學家達爾文所總結的物競天擇和適者生存。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡，等於破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種後果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態;另一種就是產生生物入侵者，給當地生態和人類生活帶來危害。

8、本題啟發學生把學過的知識運用到實際生活中去，提高防範生物入侵者的意識。下面就是一則關於生物入侵者的最新報道。這則報道告訴我們：

⑴ 時至今日，生物入侵者仍隨時都有入侵的可能;

⑵ 我國對生物入侵者採取了嚴格的防範措施。