《童年的發現》課文原文

《童年的發現》文章先概述了作者童年時的發現，然後具體敍述這項發現的經過，最後寫這個發現在幾年後老師講課時得到證實。

　　《童年的發現》

　　原文

我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律，這完全是我獨立思考的結果。

聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑。願意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。

我的發現起始於夢中飛行。每天夜裏做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。後來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑着雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪裏就能飛到那裏。

我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終於弄明白了，每到夜晚，我的小夥伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。

“夢裏飛行，説明你們是在長身體啊。”老師解釋説。

“為什麼只有晚上睡覺時才長?”

“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”

“那麼為什麼人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什麼道理?”

“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。”

“人怎麼會是鳥?”我們萬分驚訝。

“豈止是鳥!人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，後來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”

高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續。和老師的一次談話，更加激發了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎麼來的。我想得是那樣痴迷，以至於從河裏抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。

鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什麼是九個月呢?”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿!終於想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾釐米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就摺合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又摺合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現竟是如此簡單明瞭，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。

又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經板着面孔講人的`起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師説，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室裏安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

“費奧多羅夫!……你笑什麼?再笑就從教室裏出去!”

“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……”

教室裏一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。

“費奧多羅夫!……你立刻從教室裏出出去……”

我的臉由於困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我説自己三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。

《童年的發現》教案

一、激情導入：

1、童年是人一生中最天真爛漫的時節，在玩樂的時候常常有一些有趣的發現。今天，讓我們走進童年去尋找童年的發現吧!(板書：8.童年的發現)

2、看到這個題目，你有什麼疑問嗎?大家都是愛動腦筋的好孩子，讓我們帶着這個疑問走進課文，去尋求答案吧!

二、初讀課文：

1、請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。同學們讀的都非常認真，文中的生字詞你們都認識了嗎?誰來當小老師向大家介紹一下這些生字詞?你們都會了嗎?讓我們開火車來讀好不好?看來大家預習的非常好，老師為你們感到自豪!

2、作者童年的發現是什麼?他又是怎樣發現的呢?一起走進課文去看一看吧!請大家快速瀏覽課文，找出有關的句段。劃出集中描寫“我”童年發現的句子。

三、理解發現：

1、讀完了嗎?誰來向大家彙報一下你找到的句子?你很會讀書!人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。……正好是九個月。請大家仔細的讀一讀這幾句話，並試着用自己的話來説一説。請你，不錯!你來説，説得真好，看來大家已經理解了這句話的含義。

2、請同學們再次讀課文，找一找文中有沒有這樣一句話：説的是相同意思，但是表達更簡潔。對，你找的完全正確，就是這一句：母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。請大家把這兩段話分別朗讀一下，看看這兩句話在表達上有什麼不同?對，我們在平時寫作時，就應該注意表達的具體和概括。

四、瞭解過程：

1、我那非凡的發現是怎樣發現的呢?看老師擬定了學習計劃，請大家按要求分小組合作學習。

2、(屏幕出示)：(1)找出有關的句段。(2)理解有關的句段，把它概括成一個四字詞語。(3)在白紙上畫出四字流程圖。

3、小組彙報，課堂交流：剛才大家的合作學習真是熱火朝天呀。現在請每一組用一個詞來概括髮現的過程。一組，夢見會飛(板書：夢見會飛)二組，請教原因(板書：請教原因)三組，痴迷研究(板書：痴迷研究)四組，發現原理(板書：發現原理)大家真會學習!

4、從“我”的發現和發現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子?你是從哪兒看出來的?請你，充滿幻想，(板書)讀一讀相關的句子!誰還有不同的觀點?請你，執着探索，(板書)讀一讀有關這方面的句子。

5、孩子們，通過學習，你受到了啟發?有沒有什麼想對作者説的呢?

五、總結，佈置作業：

是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。給自己一雙善於觀察，留心生活的眼睛吧!生活是這麼豐富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各種現象，你就一定會有新的發現。説不定，你還會成為未來的發明家，科學家呢!

這節課上到這裏，課下請大家交流一下自己在學習，生活中的發現，並把它寫出來。下課!