漢語拼音ai ei ui教案

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的漢語拼音ai ei ui教案，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教學目標：

1、知識與技能

①、學會3個複韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，並能準確書寫。

②、練習聲母與複韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準每一個音節，並練習直呼。

2、過程與方法

學生能通過自我探索、發現，找到隱藏在插圖中的字母形，聯繫生活實際學習字母的音。

3、情感態度與價值觀

激發學生的學習熱情，培養學生主動學習的興趣，養成良好的寫字習慣。

教學重點：讀準四聲，學會本課音節。

教學難點：標調規則，複韻母的發音。

教學時間：2課時

教學準備：PPT課件

教學過程：

一、激趣導入，温故知新

師：同學們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來，咱們一起來跳健康操吧。看誰最美。(課件音樂，師生齊跳)

師：咦!同學們，你們看，太陽都升起來了，單韻母們還在家裏呢?

師：我們請單韻母一起做口腔操吧!(課件：單韻母出場)我們一起來喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)

師：真好，同學們的發音都非常標準，快快坐下吧!今天李老師又給大家帶來三位新朋友。

二、引導發現，自主探究

1、學習ai

師：圖上畫的有什麼呀?(課件展示，出示姐弟挨着圖)

生：大姐姐和小弟弟挨着站一起。

師：比較一下他們兩人的個子，你發現了什麼?

生：大姐姐高，小弟弟矮。

師：高矮的"矮"和挨着的"挨"的音節中就藏着我們要認識的第一位朋友。(點擊按鈕，閃現ai )

師：我們在讀ai的時候，先發a的音，然後很快滑像i，就像大家玩滑板車一樣，嗖的一下過去了。請大家看老師的口型，聽老師的發音。(教師範讀)。(指名學生讀)

師：所有男生一起(ai)，女生(ai)

師：誰有好辦法能記住它呢?(指名説一説識記方法)

師：李老師也有一個好辦法，我們還可以編一句兒歌：a 在前，i在後，緊緊挨着是朋友。(課件出示：a+i=ai)

師：通過大家的努力呀，我們已經和ai交上了朋友。那誰能幫他找到自己的家呢?我們應該怎樣來寫呢?

生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。(生説師寫)

師：請大家趕快翻開草稿本，寫一個ai。(教師巡視並貼ai )

師：剛才李老師接到ai小朋友打來的電話，聽説你們這麼棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做遊戲了。

師：李老師給他們每人準備了一頂聲調小帽子，到底該標在誰的頭上呢?誰來幫幫我?(指名學生上台貼)

師：學生貼好後，指導多種形式朗讀。(指導四聲朗讀)

師：(出示課件)你們的朗讀把小動物都吸引來呢!瞧瞧誰來了?

生：小白兔

師：誰來拼讀?(指名讀)

師：小白兔最喜歡吃什麼呀?

生：蘿蔔、白菜。(課件出示：白菜，指導讀。)

2、學習ei

師：同學們學的可真認真，這時讓我們一起來輕鬆輕鬆吧!我們一起來玩個扳手腕的遊戲，比比誰的力氣大。誰想來?(生舉手)這麼多小朋友都想來呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握着對方的手，聽老師的口令，誰先把對方的手按下，誰就是勝者!準備好了嗎?開始(學生扳手腕比賽。)

師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音，如果聲音再短點就是我們今天學的第二個韻母的發音ei(點擊課件).

師：咱們在讀的時候，先發e的音，再發i的音，請大家看老師的口型，跟我一起讀。(師先範讀，生跟讀)

師：現在我們一起來合作。我説上句，同學們連接三個ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟着老師一起做動作。)準備好了嗎?

生：準備好了!

師：拔蘿蔔呀──

生：ei、ei、ei

師：用點勁呀──

生：ei、ei、ei

師：齊心協力──

生：ei、ei、ei

師：加油幹哪──

生：ei、ei、ei

師:同學們ei讀得這麼好，誰能來寫一寫呢?(指名學生上台寫，其他同學請在草稿本上寫，比一比誰寫的好。)(老師貼標調好的ei)

師：大家瞧!咱們的ei小朋友戴着聲調小帽子，排着整齊的隊伍朝我們走來了!(誰來讀一讀呢?指名學生讀，請小老師上台領讀。)

師：大家讀的真好!我要獎給大家一個甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)

師：誰來讀一讀?

師：(課件出示:草莓cao mei 刺蝟ci wei 茶杯cha bei 飛機fei ji )(多種形式的'讀)

3、學習ui

師：一三班的小朋友今天表現的可真棒，我要把這個好消息告訴給校長!(師模擬打電話：喂，你好!請問是校長嗎?一三班的小朋友今天表現的非常棒，您一定要表揚他們喔!嗯!好!再見!)

師：告訴大家一個好消息，校長請我待會兒給表現好的小朋友發獎品!

師：老師打電話時，説的第一句話是什麼?(指名學生説)(你真是一個善於傾聽的好孩子)

師：今天我們要認識的第三個小朋友ui出場了。(直接點擊課件出示ui)大家一起來打聲招呼吧!(喂，你好!)

師：小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要認識的第三個小朋友ui。(點擊:ui)ui小朋友可頑皮呢!它的發音和前面兩個不一樣，先發u 的音，然後再發ei的音。請大家聽老師的發音。(教師指導讀)

師：這時我們又一起來玩個“模擬山谷回聲”的遊戲，老師在大山中喊話，你們來模擬山谷迴音。

師：準備好，老師開始了!ui—，大山你好!

生：ui—，大山你好!

師：ui—，我喜歡你!

生：ui—，我喜歡你!

師：ui—，我會念ui了!

生：ui—，我會念ui了!

師：誰來寫一寫頑皮的小ui呢?(指名學生上台寫，其他同學在下面寫)

師：頑皮的小ui 這時很不服氣，也吵着要帶帽子呢?誰來幫幫他!(學生説，老師示範寫，然後學生在草稿本上寫)

師：(師指導)大家可千萬要記住喔，帶在i的頭上時， i上的點要(去掉)。

三、歸納總結、複習鞏固

師:同學們，今天我們一共認識了那三個小朋友啊?(課件出示) 他們有一個共同的名字叫(複韻母)大家仔細看看複韻母都是由什麼組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來聽一聽、讀一讀吧!(課件出示兒歌)

師：國慶節快到了，百花仙子給小朋友們送禮物來了，看看是什麼呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)

四、表揚鼓勵、激發熱情

師：今天大家表現的都很棒，校長委託我給表現好的小朋友發獎品呢!(師發獎品)

師：下去後，請大家把我們今天認識的三個小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽，看誰讀的最好。

教學反思

我在設計《ai ei ui》一課時將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大

限度地開發課程資源，利用圖片和各種遊戲為學生創設一個個生動、直觀的活動情景，使枯

燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點，引導他們集中注意力，從

而調動學生學習的拼音的興趣與積極性。同時，採用讀一讀、演一演等方式，引導學生在“自

主、合作、探究”的學習中，把枯燥的拼音和生活聯繫起來，讓學生想學、樂學、愛學。