校本研修學習活動計劃

作為一名老師，我們知道怎麼樣書寫自己的研修學習計劃嗎？以下是小編整理好的校本研修學習活動計劃，歡迎大家閲讀參考！

個人校本研修計劃【1】

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、 研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。

2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

四、研修內容

（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

（二）聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，並積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。

每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。

（三）公開課

積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。

（四）教研組集中研修

積極主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學 習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。

（五）撰寫教學論文

根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

五、研修具體措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

校本研修工作計劃【2】

一、學校基本情況及發展目標分析

xx鎮中心小學，秉承“全面發展打實基礎，發揮特長培育人才”的辦學理念，在十二五規劃中，提出了創城市化優質品牌學校的目標。鑑於此，如何打造一支高水平高素質的教師隊伍，已成為學校發展道路上重要任務之一。而作為為教師專業成長服務的校本培訓，學校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進教師的專業成長，是迫切而任重的目標。在西湖區深入課堂改革，實現高效閲讀的目標統領下，學校的校本研修如何讓老師改變觀念，深入學習，進行課堂改革是校本研修的重要目標。

二、教師現狀分析

本學期，我校共有在編教職工191人，小學中學高級教師8人，市區教壇新秀名42名，（其中市級6人）各級學科帶頭人13人。到2015年我校教師培養要達到的主要目標是：

1.教師隊伍素養高，履行教師職業道德修養好，教育教學研究能力強。

2.加速0-3年教師培養進程，完成新老交替任務，建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍，具有現代教育思想、全面紮實的專業知識、熟練的教育教學技能、較強的教學管理和科研能力。

3.五年中小中高、學科帶頭人、市區教壇新秀遞增百分之五至百分之十。

4.建設名師隊伍，五年培養1—3名首席教師，15名左右的市區學科帶頭人，在各學科湧現出至少一名本學科的品牌教師。

現狀分析思考：

1.青年教師日益增多。這幾年隨着學校的日益發展，教師隊伍不斷壯大，尤其是青年教師。僅上學期，學校就新增加新教師22名。調入教師中也有2人為五年教齡以下教師。

2.學校缺乏名師。作為一所大規模的學校，學校在發展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領。目前為止，全校沒有特級教師，有首席教師2人。沒有省秀，市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領，使得學校教師的整體專業成長腳步放緩了。

3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應當是一個階梯，不斷上升的過程。我校教師中，教齡在10年左右的這批正當頂峯的教師中，有較大一部分缺少繼續成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導的作用。是一個值得思考的問題。

4.大規模，雖然在資源上顯得充足，但是給教師的研修和個別的指導帶來諸多問題。研訓的場地、人員配備、活動的組織實施等，都帶來了諸多問題。

三、校本研修現狀

學校一直以“注重教師羣體建設，打造共享型發展團隊”的工作思路，以“提升教師專業成長”、“提高課堂實效”為目標，本着為每一位教師提供科研平台的師訓工作主旨，引領課程教育改革方向，把握研究動態，提供科研信息，管理科研課題，促進教師專業化發展為目的，開展教師的校本研修工作。

繼續堅持各級研修梯隊進行，堅持學校常規的集中研修和分散研修相結合。每週一3；45—4；35時間固定為組內研修時間，堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐，自己研修為基點。同時學校輔助於一條龍、骨幹教師開放、推門聽課等活動，讓研修活動點面結合，呈網狀分佈。

四、校本研修指導思想和目標

指導思想：

本學期，以“精選研修內容  夯實研修實效”為主導，促進教師、學生同步發展為宗旨，以教師為研究主體，以自我反思、同伴互助、專家引領為主要方式，立足學校實際，完善教師專業發展網絡平台、有效開展專題研究，努力提升教師教育教學實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎上不斷提升。

研修目標：

1.保質保量做好浙江省教師研修平台的各項工作。

2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3.結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

4.建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

5.充分利用網上研修平台，有效提高中青年教師的綜合素質。

6.繼續強化和規範各學科的教學常規。

五、主要研修內容解讀

1.週一集中研修內容

每週一下午的3；45——4；35時間段，為我們全校教師固定研修時間。在上學期踐行的基礎上，本學期將在原有基礎上，更有效更紮實的落實研修活動。

舉措一、我們將“以解讀為抓手，提升教學實效”的目標，切實提高備課質量，提高課堂實效。在研修中，有各個研修小組負責人統籌，有針對性的進行重點解讀，不重形式，重內容。

舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配，對每一次的研修活動中的.重點、要點進行記錄。

舉措三：對優秀研修內容和方式，以學校為龍頭，進行定期的展示和交流活動。

舉措四：注重完小週一校本培訓的自主性和實效性。

舉措五：加強對研修過程的常規落實檢查力度。

2.青年教師業餘課堂學習班

青年教師是學校後續發展的源動力，他們的成長速度決定了學校發展的速度，他們的能力強弱，決定了學校發展的程度。基於此，如何更好的培養青年教師，是學校校本培訓中重中之重的任務。學校必須對他們採取針對性的，相應的培養，為他們搭建飛翔的舞台。在上學期開展的“青年教師業餘課堂學習”的基礎上，本學期將繼續落實。

召開青年教師的座談，記錄青年教師的學習要求，相對應制定培訓計劃。

利用學校的各項優勢資源，加大對青年教師的培養力度。

根據《青年教師業餘課堂學習班》的計劃，認真執行研修內容。

3.進一步規範學科常規

本學期，針對《教學常規管理手冊》，繼續深入學習，聯合學校各部門，進一步規範學校的常規管理。

利用週一的教材解讀時間，進行鍼對性的分學科的學習和討論。

將管理手冊的各項細則納入到教學月考核中，在月考核中，注重對於教師常規的管理考核。

落實常規檢查。

4.落實電子白板實際操作

電子白板是學校現有的最為先進的教學設施，其在教學中的實效和功用之大，是廣為認同的。上學期，我校已經通過了西湖區的電子白板考試，但是實際中，教師實際運用和原先的投影，差別不大。只待加強。本學期，學校將加大對這一塊的指導力度，力求不斷體現電子白板在一線課堂的實效。

召集學校相關責任人，落實運用實踐。

利用專門的時間進行電子白板的再次集中培訓和深化。

將電子白板的使用納入到教師常規的考核中，以促進教師使用和學習。

5.分層研修

骨幹教師

兩類工作室培養：——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨幹教師能得到更個性化的發展。

青年教師：——通過0—3年“青年教師業餘課堂學習班”，使我校青年教師在前三年的發展更加專業，更加迅速。

中老年教師：——通過集中全校中老年教師，組建“中老年教師學習班”，通過訪談、開課、經驗介紹等方式，帶動我們的中老年教師，在自我提升的基礎上，發揮他們多年的寶貴教學經驗，並帶動我們的年輕教師。

6.辦好骨幹教師開放周活動

骨幹教師是學校教學引領的中堅力量，骨幹教師的教學開放活動，是教師借鑑學習的優秀平台。本學期，將繼續秉承學校骨幹教師開放周活動，讓活動體現團隊智慧，更務實，更前沿。

（1）選擇上學期學校在教學業績突出的老師，進行骨幹教師開放周活動。

（2）進行骨幹教師送教完小活動。

（3）骨幹教師開放分段進行，中心和完小並進。

六、具體措施

（一）加強組織領導，狠抓落實。成立學校校本研修工作領導小組，建立校本研修制度，加強對工作的組織領導，確保校本研修工作的落實。

1.領導小組：

組  長：章xx

副組長：馮衞芳  沈偉羣  蔣國華  何  旭

成  員：王依美、張文強、俞瑛瑛、吳明紅、章建敏、單曉軼、高國仙、陳一浩、楊衞達、、孫燕萍、鄭猛達、沈家安、王曉玲、鄭小英。

2.職責

（1）建立主管校長親自抓，科研主任、教導主任具體抓，教研組落實抓，教師主體主動參與的四級研修網絡。

（2）加強各教研組常規的落實研究。各教研組在結合各級常規要求和自身學科特點的基礎上，加強自身的常規研究和落實。

（二）提高認識，增強自覺性和積極性。要讓我校教師充分認識到接受繼續教育，參加各種類型的培訓學習是實現自身發展和構建終身學習體系的一個重要組成部分，是教師從業的需要，更是專業化成長的必要。

（三）強化教師校本研修由科研室、教導處統一集中管理，建立教師研修學習個人檔案（研修作業、網絡平台等），學校集中培訓做到有安排，有實效，並將教師的校本研修與考評緊密聯繫起來。

七、保障措施

1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、科研室、教導處具體抓的校本研修的管理網絡。

2、制度到位。學校制定相應的校本研修制度、主研修人制度、教學常規制度、聽課評課制度等，從制度上保證並激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3、學分到位。校本研修內容納入學校教師學分管理。

4、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

5、管理到位。校長、科研室、教導處、學科組共同負責校本研修工作的日常管理。