高中英語校本研修學習計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的學習目標，此時此刻我們需要開始制定一個學習計劃。好的學習計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的高中英語校本研修學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中英語組校本研修學習計劃1

一、指導思想

以新課程理念為指導，以“閲讀課的有效教育”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學初中生英語閲讀能力培養的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語閲讀教學既紮實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。

二、研修目標

通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。

三、重點工作和措施

（一）繼續依託“以課例為載體的校本研修模式”促進組內教師專業水平的提高。

1、確定主題。英語組實施公開“課例”已有多年，隨着基礎教育課程改革向縱深發展，對教師的專業素養提出了新的要求。為體現與時俱進，英語組對“課例”的主題進行深化，圍繞市教研室提出“和詣課堂，有效教學”，確立系列主題“有效教學”之“英語閲讀課的有效教學”。

2、同伴互動。七年級和八年級的備課組長圍繞主題蒐集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之後，七年級，八年級分別就各自的備課組確實的內容進行説課，供備課組集體討論，供執教者參考。

3、自主上課。七年級、八年級

4、評課議課。七年級、八年級

5、修改檔案。

6、組內推廣。（全組教師）

（二）拓寬校際聯宜，深入開展“城鄉聯動，區域協作”。

1、整合活動，改進方式，深入“城鄉聯動”研修活動。5月中旬我校英語組將與結對學校聯宜，開展由七、八年級英語教師參加的研修活動。到時我組的教師執教一節，並通過“課堂展示、課後説課、評課議課”等環節，將課改研討活動推向縱深。

2、積極參加“研修一體化”，開展“區域協作”研修活動。英語組九年級教師參加學業考試複習會議。

（三）依託合適平台，引領優秀教師專業發展。

借助學校提出的“123”工程中的“名師工程”和“職稱審評”兩個平台，並結合教研室和學校的其它工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。要求參加培訓會議者應有反思小結；對參加評比者，組內應落實專人進行鍼對性輔導。具體有：

1、職稱評審

措施：針對評審要求，加強評前模擬

2、外出觀摩、會議

農村學校英語新課程教學及“輕負高效”研討會

3、青年教師協作組活動

活動形式：校內帶徒、教育沙龍、交流經驗

（四）強化規範建設，爭創示範教研組。

1、堅持傳統，關注教育教學常規、常態。

（1）認真執行上級主管部門和學校的規定，根據學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結。

（2）集體備課。

組織全組教師深入鑽研教材，認真執行集體備課制度，並長期堅持落實。重視備課組之間交流學習，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業務水平和教學能力。集體備課形式：一、期初重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內容是分析單元的重點和難點，教法學法等。二、日常教學的集體備課。由備課組長負責，每兩週一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。

（3）教案的編寫。

教案的編寫要求可以因人而異，講究實用。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。

（4）課後輔導、作業。

課後佈置適當的、有針對性的作業，批改及時、認真，注重作業的反饋和訂正質量，並注重兩頭抓，通過競賽輔導，積極培養尖子生，七、八年級每學期進行一次學科競賽。開設興趣活動，幫助後進生建立學科興趣，以此來發掘學生的學習動力。

（5）分層進行期中、期末教學檢查及質量分析。

通過期中、期末的教學檢查及質量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發現問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質量。

2、完善教學資源庫，做到共享創意。

本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。

3、深入課程改革，啟動校本課程建設

積極參與學校校本課程的開發工作，為學校提供開發校本課程的有用素材。本學期將着手進行小學，初中銜接教材編寫和初中英語競賽試卷彙編工作。

個人校本研修學習計劃2

作為一名高中英語教師，我將以榆林市高中英語學科帶頭人工作室為成長平台，以高中英語課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，積極主動、創造性地開展立足於課堂教學的校本研修活動，通過學習理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進全體成員的專業成長，培養高中英語學科骨幹教師，構建教師專業發展的平台，力爭實現學科帶頭人的示範、引領、輻射作用。

20xx年，我將重點做好以下幾方面的工作：

一、將目前的'馬利利陝西省優秀教學能手工作站進行擴大，組建高中英語學科榆林市學科帶頭人工作室，制定個人發展規劃。

工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的3年發展規劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。關於工作室的發展，我們將從四個“堅持”為總髮展策略：

1、堅持終身學習：實現提升教學理論與師德修養目標

堅持參與校本研修活動，閲讀書籍，並撰寫讀書筆記與心得。並且，力爭養成寫作的習慣，把感悟、經驗、教學案例進行及時的記錄與整理，撰寫高質量的教學反思與教學敍事等，爭取在核心期刊發表文章。

2、堅持認真教書：實現提升教學方法與藝術目標

堅持備好每一堂課，上好每一堂課，力爭在教學方法上推陳出新，在教學藝術方面形成自己獨特的風格，體現獨特教師魅力。

3、堅持真愛學生：實現教育與學生管理方面的目標：

堅持“以生為本”，用真愛培養學生，用誠心學習管理班級藝術。

4、堅持潛心研究：實現教育科研方面的目標

堅持研讀教科研方面的書籍，潛心參與課題研究，認真撰寫相關的高質量的文章，力爭把自己的教學思想進行總結，形成高中英語學科的個人專著。

二、組織成員研讀教育教學理論專著，在工作站網頁中分享讀書筆記並交流學習心得。

為了提高工作站教師的理論素養，每年度工作室成員至少要讀兩本教育著作和五本高中英語教學專業期刊，認真記好學習筆記，撰寫學習隨筆，並積極上載至工作室博客。

三、組織成員認真開展課題研究，以促進科研能力的逐步提升。

進行課題研究是提高教科研能力的主要途徑，工作室成員必須在搞好自身主持或參與的現有科研課題研究之外，以工作室申報的課題研究為中心，做好負責的課題研究工作，並帶動每位成員所在學校英語教師積極參與，發揮優秀教學能手的輻射作用。中心課題的研究將採取個體研究與集體研究結合、分散研究與集中研究結合、現場研究與網絡互動結合、理念研究與實踐研究結合的方法，讓理論研究為實踐研究引路，實踐研究為理論研究鋪墊。

四、組織成員開展公開課，並進行專題研討。

為了實現從課堂轉型促進專業成長的目標，工作室將立足教學實踐，提高教師高效課堂教學意識，進行高中英語學科特色教學模式的探究，促進教師專業成長。工作室將組織成員開展精品課展示活動，課例研修活動等活動，以促進了教師專業成長。所有成員必須堅持以教學為中心，充分發揮示範、輻射作用。要自身積極或指導青年教師積極參加各級各類優質課比賽活動，力爭取得好名次；或者積極爭取機會，進行省、市級以上公開教學活動，提高業務素質，形成教學特色，為提高課堂教學的有效性與高效性提供可借鑑、可操作的方法、經驗與策略。

五、組織工作室開展送教下鄉或是工作室間的交流研討活動

為了實現優質教育資源共享，工作室將堅持不懈地做好送教下鄉或工作室間的教學研討活動。