教師讀書學習計劃歸納

讀書好比隱居山林，避開世俗的紛爭，避開凡塵的喧囂，獨享一份精神的愉悦自然。以下是小編整理的教師讀書學習計劃歸納，歡迎大家參考！

教師讀書學習計劃歸納1

以____市____教師閲讀年活動為契機，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，希望通過該活動的實施全面提升個人素養，進一步構建終身學習體系，力爭成為一名充滿生機和活力的學習反思型教師，用文化經營班級，用文化滋養身心，用文化提升品位，打造人文教育環境。即使不是最好的，也應是最適合教育的，家長滿意的，學生愛戴的人民教師。下面是我的個人學習計劃。

一、制定計劃

1、領會學校頒佈的教師讀書活動方案，參加讀書活動啟動儀式。

2、選定必讀、選讀書目。《____教師培訓讀本》《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》。

3、制定個人讀書計劃。

二、重點閲讀《____教師培訓讀本》

三月份：學習第一章、第二章，聯繫實際思考，上網查找相關資料。閲讀《小學數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

四月份：學習第三章，聯繫實際思考，備註。上網查找相關資料。閲讀《小學數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

五月份：學習第四章教育實踐。小結自己的案例。學習第五章師德楷模。聯繫實際思考，學習身邊的楷模。參加學校和教研組組織的交流活動。閲讀《小學數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

三、重點閲讀《給教師的100條建議》

六月份： 《給教師的100條建議》，聯繫實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閲讀《小學數學教師》，做好讀書筆記，進行教學反思。

四、學期讀書活動總結

七月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。閲讀教育雜誌《小學數學教師》。

五、繼續閲讀《給教師的100條建議》

八月份：繼續閲讀《給教師的100條建議》，聯繫實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閲讀《小學數學教師》，聯繫實際進行反思。

六、重點閲讀《陶行知教育名篇》

九月份：通讀全書，聯繫實際思考，做好讀書筆記，參加教研組的讀書活動。閲讀《小學數學教師》。

十月份：重點閲讀有關教育即生活的文章，做好讀書筆記，聯繫實際思考，參加教研組的討論。閲讀《小學數學教師》。

十一月份：重點閲讀有關教學合一的有關文章，做好讀書筆記，聯繫實際思考，參加教研組的討論。閲讀《小學數學教師》，聯繫實際指導教學，進行教學反思。

七、學期讀書活動總結

十二月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。參加教師閲讀年考試。做好讀書活動總結。

教師讀書學習計劃歸納2

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在知識更新週期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠遠不夠的?，教師還是那一桶死水是絕對不能適應時代要求的。因此，牢固樹立終身學習的觀念，博採眾長，拓寬活水渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知。厚積而薄發適應時代的需要，成為新時期有良好師德的教師，制定個人學習計劃如下：

一、指導思想。

1、把讀書作為教師精神成長和專業化發展的`需要，逐步養成多讀書、讀好書、好讀書的良好習慣，促進自己更新及理論素養、教育能力、人文素養的整體提升，爭做人民滿意的教師，每天要研讀1小時。

2、讀書要與反思相結合，提倡帶着問題讀書，研究問題，解決問題；讀書要與實踐相結合，學以致用，注重實效；要個人閲讀要與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高，理解新課程，融入新課程，實施新課程。

二、讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過學習教育經典理論活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。

4、通過學習教育經典理論活動，豐富自身個人文涵養，強化自身修養。

5、讀寫結合，有所思就記錄下來，旨在養成習慣。養成做讀書筆記的習慣，養成固定時間讀書的習慣，從書中反思自己。重點談學習體會、感悟，提出思考性問題。

三、讀書內容：

1、《小學教學設計》、《小學數學教師》、《聽竇桂梅老師講課》

2、教育類的書籍：《家庭教育》、《誇讚孩子的藝術》

3、自己喜歡的文學性教強的書籍：雜誌《讀者》、《家庭》、《女報》外國經典名著等。

4、兒童文學：《淘氣包馬小跳》、《海蒂》秦文君小説系列

四、讀書形式

1、個人自學為主，集中學習為輔。充分利用課餘時間閲讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認真地進行教學反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、網上閲讀與文本閲讀相結合3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生髮展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。