小學五年級語文複習計劃範文

一、 指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以課標要求為出發點，以區教研中心複習意見為指導，結合我校實際，認真紮實做好五年級複習工作。

複習積極貫徹區教研中心“導、學、議、練”課堂教學模式，注重教師對學生的積極引導作用，注重充分發揮學生的主體性。在課堂教學中，關注學生的自主學習和發展，在師生、生生平等對話的過程中，開展語文學科的複習。複習既要面向全體學生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。畢業班老師要針對不同課型展開研討，力爭複習課的趣味性和高效性。同時，複習還要處理好學與考的關係，切忌單一的題海戰術，要以切實有效提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔為目標，順利完成畢業班複習工作。

二、學情分析

孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養成，學習能力也得到了較大程度的提高，可以説學生基礎比較紮實。但相對於五年所學所有知識而言，學生的知識系統還不夠完善。另外，學生在學習過程中也會有所差異。因此，對學生所學知識進行梳理、系統歸納是非常必要的。

我校學生在知識的積累上缺乏紮實性，在知識的運用上缺乏靈活性，課外閲讀基礎薄弱，閲讀量少，習作更有待進一步提升。所以，對於我們學校畢業班來説，我們更需要做好基礎知識的梳理和歸納。在做好雙基的同時，引領學生深化所學知識，鞏固已有學習習慣，從而促進學生語文素養的提高，為小學生活畫上一個圓滿的句號。

三、複習內容及複習目標

複習以五年級上下冊教材為主，兼顧其他學段較為重要的知識點歸納。

（一）漢語拼音（兩課時）

1、能準確認讀聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，並正確書寫；能具體區分聲母、韻母，能準確、熟練地拼讀音節；

2、準確掌握隔音符號、聲調符號，掌握拼寫規則；

3、熟記《漢語拼音字母表》，能用音序排列；

（二）識字、寫字（一課時）

1、能用鋼筆書寫所學漢字，行款整齊，有一定的速度；

2、鞏固常用漢字3000個，準確書寫要求會寫的2500個漢字；

3、能借助字典，聯繫語言環境，理解字義、詞義；

4、鞏固常見筆畫、筆順、偏旁部首，能比較熟練運用音序、部首兩種方法查字典，掌握數筆畫查字法；

5、複習多音字、形近字、同音字等，注意歸類整理，方法引領；

（三）詞語（兩課時）

1、理解、掌握已學過的詞語，並具有一定的詞語辨析能力，能區分詞語的感情色彩。

2、結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思，並能根據意思寫出相應的詞語。

3、對四字詞語、近義詞、成語進行分類整理訓練。

4、指導學生在平時的閲讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；

（四）句子（兩課時）

1、鞏固練習含有關聯詞語的簡單複句，如表示“轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等句子”。

2、根據表達的需要，會變換句型：如把字句與被字句的互換，陳述句與感歎句、反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換。）

3、改寫句子。按照要求改寫句子，如把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句，鞏固認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用。

4、能夠聯繫上下文，理解文中含義深刻的句子。

5、能按要求造句並仿寫句子。

6、會修改常見類型的病句、病段；

（五）閲讀（三課時）

1、加強課內閲讀知識點的複習，課內要求背誦的課文必須熟練掌握，重點段落要求會默寫；

2、閲讀中，能概括文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。在交流和討論中，能就某一方面表達自己的想法，做出自己的判斷。

3、複習敍事性作品，能引領學生複習敍述的方法和寫作的順序，引導學生學會排列句序。並能簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，説出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受；閲讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點，應引導學生抓住要點，掌握小學階段常用的説明方法。

5、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用。

（六）古詩詞、名言警句積累（兩課時）

1、《課程標準》中提到的'古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，其中名句要會默寫，會運用；

2、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；

3、分類整理並積累名人名言，讓學生適量默寫。

（七）習作（四課時）

1、認真書寫，行款整齊，不寫錯別字的好習慣。

2、以簡單的記實作文和想象作文作為複習的重點；

3、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己實際情況因材施教；

4、處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題。“為什麼寫”即寫作目的，要引導學生用筆來説自己想説的話；“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇、表達方法的訓練。

5、在習作訓練中鞏固運用常用的標點符號；

6、激勵學生養成認真修改作文的好習慣；

（八）用好綜合試卷

結合複習，切實有效的用好綜合複習試卷，並認真分析試卷中所存在的問題，上好試卷講評課。

四、複習方法與策略

主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法。引導學生自主複習、歸納，教師集中梳理、彙總。加強對中等生、學困生的個別輔導，採用“一幫一，一對紅”策略幫助學生有所提高。