大學學習好方法

在生活、工作和學習中，大家總是需要不斷學習的，對於學習的人來説，學習方法是非常重要的。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？下面是小編收集整理的大學學習好方法，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、參與意識

主動參與到教學活動中而不數多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閲讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而複雜的體系，一般説來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的瞭解。不“博”就談不上“深”，不“深”往往就失之於“博”。

二、注重知識的整體聯繫與整體結構

在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯繫的整體來看待。有人説：“每一概念都在和其餘一切概念的一定關係中，一定聯繫中。”對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的`。

三、學會假設問題

恩格斯説：“只要自然科學在思維着，它的發展形式就是假設。善於從大家沒有問題的地方作出假設，再用“舉反例”的駁斥方法，一層層剝去假象，去偽存真。

四、時間管理

當你踏進大學的校門，你將面臨新的環境和對學習、工作、生活的選擇，可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關係。在大學裏的學習，不是熱衷於獲得高分，而是以探求知識為動力去學習，手腳並用，學問思辨行統一。

五、學習方式的轉變

大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生也不可能對某一個領域所發生的事情全部瞭解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法。

大學老師上課的一般特點：

1、一般只講重點、難點。重點：基本理論。難點：學科上的分期問題。

2、教學進度快：信息量大。(博與專的結合)

3、教材與講授不一定完全吻合，不同專業所需知識深度與寬度不同。

4、學習與考試。(重點與難點)

5、重在思維方式的訓練，培養學習能力。

六、分散式學習

在最後一分鐘把信息塞進腦子裏，可能幫助你順利通過考試或會議，但很快從記憶中消失。把學習時間分散，在不同時間段深入研究學習材料，而不是像跑馬拉松一樣的一次性完成。如果想把信息記得越久，就越需要延長分散式學習的時間間隔。

七、實際測試

要做更多的測試，但不是為了獲得成績而進行的測試。有研究表明，僅僅是回憶腦海中的信息這一過程就能有效強化知識，並且在未來重拾知識時派上用場。

八、使用記憶卡片

把想記的東西做成卡片，反覆測試並設定複習時間。製作卡片要點是:要有標題，概括出所摘寫的內容;摘抄內容必須完整，且不可過長，註明出處，尤其是外文文獻卡片;製作導片分類，集中放置。

九、心理意象

在腦海中做具體的想象，並信任自己內心的理想圖像。常用的方法是看圖片記文字，會耗費比較多的時間，而且只對能聯想得到圖片的文字有用。

十、自我解釋

強迫自己解釋文中出現的細節內容，而不是在學習後再被動地重新閲讀。但是，這種方法是否有效取決於學習者的解釋是否完整、精確。

十一、交叉實踐

把幾種不同的問題組合在一起，用不同學科的思維解決問題，有助於培養多元化思維。但從學習效率來説，不會太高，而在學習開車之類的實踐性活動較為有效。

十二、精細化整合

邊讀邊問自己問為什麼，最好在閲讀完一遍、把握整體之後再提問，一般根據文章題目、重點詞彙段落、自己感興趣或疑惑的內容提問。

十三、關鍵詞助記

找到生詞和已知詞彙或者生活背景的聯繫，常用於外語學習，如extravagant“過度的”和extra“額外的”聯繫。一般，由簡單詞派生、前後綴明顯、合成詞、和已知單詞相似、發音獨特和近義詞這幾類有明顯特點的詞彙適合用此方法。

十四、突出顯示和劃重點

不宜劃得太多太細，一般不超過全文的20%，而且只需劃出關鍵性的語句。最好是在迅速瀏覽一遍文章後，再把重點和難點、需要花時間精讀的部分突出顯示。不過，劃重點可能會把注意力轉向了各個獨立的事實，妨礙學習者理清關係和做出推論。

十五、做彙總或列出主要觀點

要根據自己的理解重新整合知識框架，構建體系，把有聯繫的知識點連結起來。如果只是單純地摘抄文章的內容，對記憶幫助不算太大。做彙總會花費較多時間，所以對於擅長做彙總的學習者更有效。