小學小課題研究管理方案

為了進一步增強科研意識，加大科研推進力度，指導廣大教師從研究解決身邊的實際問題入手，探索省時高效的教學思路和策略，提高工作效率，特制訂本方案。

一、成立小課題研究指導機構

學校成立小課題研究指導小組，在教務處協調管理下指導全校小課題研究工作。指導小組成員如下：

顧 問：宗xx 負責小課題研究諮詢指導。

組 長：袁xx 負責小課題研究宏觀管理與協調。

副組長：王xx 負責小課題研究工作規劃與協調、階段性工作檢查指導、課題研究成效評估管理。

學科組組長：

孫xx 負責語文學科小課題研究的組織與指導。

李xx 負責數學學科小課題研究的組織與指導。

劉xx 負責英語、科學、音樂、體育、美術、思品等學科小課題研究的組織與指導。

二、建立和完善小課題管理制度

1.小課題研究選題備案制度

（1）學校一般於學年初組織小課題選題申報工作，提出小課題申報選題指導建議。教師可根據學校選題指導建議，結合自身實際申報選題。

（2）研究週期短或提早結題的.教師，或因種種原因尚未承擔小課題研究任務的教師，亦可隨時申報選題，報請指導小組審核、教務處備案。

（3）教師應從自身工作需要出發，從身邊的實際問題入手，自願申報選題，填寫小課題研究計劃表，並根據指導小組建議及時進行修改調整，指導小組審核通過後由教務處統一備案，納入學校小課題研究管理。未經指導小組立項審核的小課題教務處不予備案，不享受學校小課題研究考評獎勵待遇。

（4）教師申報選題，一週內應提交《小課題研究計劃表》，一個月內應根據指導小組建議對《小課題研究計劃表》進行修改完善，並將修改好的《小課題研究計劃表》報教務處備案存檔，然後根據《小課題研究計劃表》紮實開展研究工作。未及時修改完善上報的小課題選題，學校不予承認。

（5）小課題選題名稱、課題主持人和課題組成員一般不得隨意變更。特殊情況下確需變更者，須由課題主持人提出書面申請，經學校小課題指導小組同意、備案後方可實施。

2.小課題檢查、交流、指導與結題鑑定制度

（1）學校小課題研究指導小組每學期開學後一週內發佈《學校學期小課題研究工作計劃》，明確活動安排。各學科組組長根據學校計劃安排，組織指導本組教師開展小課題研究活動。

（2）一般説來，學校每學年上學期組織小課題研究階段性交流，下學期組織課題研究中期述職檢查，學年末組織結題鑑定與成果展示活動。研究週期短或提早完成研究任務的課題，也可提早申請結題鑑定，學校將根據其課題完成情況決定是否單獨組織成果鑑定。已完成結題鑑定的教師方可繼續申報新課題。

（3）課題結題鑑定的一般程序是：課題主持人總結課題研究情況，整理課題研究檔案，提交課題研究結題報告，提出成果鑑定申請；學校組成專家、相關管理幹部、骨幹教師代表，組成課題成果鑑定委員會，對申請結題鑑定的課題進行書面評估，然後根據課題特點，決定採取何種形式組織現場鑑定和成果展示活動；成果鑑定委員會根據書面評估、現場鑑定、成果展示情況，對課題研究情況進行考核評估，決定是否准予結題、成果鑑定等級。

（4）學校根據課題研究需要，適時組織課題研究經驗交流、問題研討、專題講座、對話諮詢等活動，並利用網上qq空間及時提供診斷、諮詢服務。

3.小課題成果應用推廣制度

（1）小課題研究通過結題鑑定後，應及時制定成果應用推廣計劃，儘快將研究成果轉化為有效的教育教學行為，取得更大的科研效益。

（2）課題成果應用推廣採取項目制，由課題主持人具體負責，成立成果應用推廣項目組，確定成果應用推廣範圍，制定成果應用推廣計劃，報請課題指導小組審核批准，然後組織實施。

（3）學校為小課題研究成果應用推廣提供支持與指導服務，並於學期末組織成果應用推廣評估活動，根據成果推廣項目組主持人工作彙報及檔案資料查閲、現場考察等情況，對成果項目推廣情況進行評估考核，成績納入年度業務績效考核。

5.小課題研究激勵保障制度

（1）小課題研究納入學校校本教研工作管理，作為教師業務研修的重要指標，列入期末、年度業務考核。學校根據課題研究選題申報、研究計劃制定、階段性交流、中期述職、結題報告與成果展示情況，對課題研究具體情況進行評估考核，考核成績列入教師業務考核指標。

（2）學校每學期都根據課題研究進度，組織小課題階段性檢查、經驗交流、問題研討、中期述職、成果展示等活動，及時反饋檢查交流結果，期末彙總各項活動評估信息，設立優秀課題主持獎、優秀課題參與獎、優秀課題推廣應用獎等獎項，對小課題研究中表現突出的教師進行表彰獎勵。