學習魏書生報告心得

隨着社會一步步向前發展，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結尾等。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編整理的學習魏書生報告心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習魏書生報告心得1

20xx年9月13日和14日，我得到了一個寶貴的學習機會，有幸到市委黨校參加"班主任核心能力提升暨魏書生教學藝術思想報告會",其中有幸聆聽了魏書生老師、餘國良老師和董文華老師的智慧分享，深感受教之餘，我也從中總結了幾條經驗。

第一，學習是一個成長的過程，是一個享受的過程。在蒼茫宇宙中，我們都是一粒微小的塵埃，要始終懷着一顆謙遜的敬畏之心，不傲慢，不自卑。眼睛向內，淡泊明志，去開發自我，對學生對自己都充滿信心，帶領孩子打開心門，去發現外面的日月星辰、花鳥草木。語文的教學，歸根結底就是鍛鍊學生聽説讀寫的能力，就是要享受讀寫過程中的小快樂。善於發現小快樂，才能享受到越來越多的快樂，學習就是一個享受人生的過程，我們都要細品人生，樂在其中。就像魏老師講的，即使是一碟蘿蔔條，也要榨出清香，品出甘甜。

第二，教是為了不教，要讓學生養成自主學習習慣。魏氏課堂六步教學法：定向、自學、討論、答題、自測、自結，告訴我們的是需要養成的一些學習習慣，比如：

①，讓學生給自己定一個目標；

②，做好課前預習，自己畫知識結構圖；

③，讓學生寫適合自己的作業，不做無效的作業。已經會的不要寫，寫了還不會的不要寫；

④，養成積累錯題集的習慣；

⑤，高年級的學生可以養成嘗試互相出考試題的習慣；

⑥，養成大事做不來，小事趕緊做的習慣；

⑦，培養篩選有效信息的習慣，現在垃圾信息太多，要帶領孩子從泡沫信息裏解放出來。

第三，新型師生關係下，我們應該做到和學生心理相容，少問怎麼辦，多用心靈去感受。孩子難教不要泄氣，不要抱怨，俗話説："差秧苗也能長出好穀子",差秧苗只要侍弄得科學周到同樣會有好收成，老師最好的狀態就是像農夫去耕田那樣十年樹木，百年樹人，教育工作是在等待中期待又在期待中等待的細活，我們要凝神靜氣的做個麥田的守望者，相信三分投入七分等待的自然規律。孩子難教該怎麼辦？要多用心去感受，用腦子去思考，用耳朵去傾聽，用眼睛去觀察，多花點時間和孩子相處，99%的問題都需要尋找"是什麼",當我們明白了是什麼，為什麼，那麼怎麼辦也就迎刃而解了。

第四，誇獎是門藝術，對孩子多點賞識，少點批評。給孩子一個肯定，尤其是不露痕跡的肯定，它就好比一碗蔘湯；給孩子一個否定，尤其是直面狠厲的否定，它就好比一碗砒霜。但是，僅知道好孩子是誇出來的，那隻能算是剛入門，要懂得"好孩子是被會誇孩子的人誇出來的",這才算得上入路。不要太相信語言功能，只要在表情的"真"與"善"上，狀態的"正"與"美"上多下功夫，語言再短都有用。賞識不花錢，聽者像過年。再差的學生聽到誇獎，也會卯卯勁往前趕一趕，再好的學生聽到誇獎，也會開心笑一笑更加努力，所以，永遠不要吝嗇對孩子的誇獎和鼓勵。

第五，習慣是孩子最好的老師，但是好習慣不是逼出來的。養成好的習慣不容易，但是改掉孩子的壞習慣更不容易。改變孩子的不良習慣，簡單的説教是沒有用的，硬性灌溉更是無效，現在孩子逆反心比較重，硬性逼迫有時甚至會適得其反。有效的做法是着力於培養孩子的新習慣，以新習慣替代舊習慣，就好比一根有裂痕的扁擔，只有經常在裂痕出纏上新的小麻繩，它的裂痕才不會繼續增大。小學低年級正是各種學習生活習慣養成的關鍵時期，坐有坐相，站有站相，尤其是書寫的姿勢，愛讀書讀好書的習慣，自己的事情自己做，小事不依賴大人，講文明懂禮貌不驕縱，良好的作息時間，少吃零食膳食均衡等等。這些習慣的養成，遠遠指望老師督促是不夠的，更多的是家長的配合，這也是班主任工作的一部分，及時和家長溝通交流甚至干預糾正，因為一個習慣很有可能影響一個孩子一生。

第六，談心是心靈與心靈的碰撞，隨時隨地和學生談心交流。做老師的要經常找學生談心，而怎麼談心也是有講究的。談心的祕訣就是要把與心合得來的，喜歡的話談進心裏去，老師能與各種各樣的學生談得來就等於做好了一半。天天説教，訓斥就等於唸經，讓一個個正是活潑好動的年齡段的孩子天天聽人唸經，能起到什麼樣的作用？一個好的例子就是一個好的榜樣，一個好的故事就是一個有用的道理。例子和故事是談心和交流的兩隻槳，雙槳同時划動，教育這艘大船才能成功啟航，快速的開進規劃好的航線，抵達理想的彼岸。

第七，努力提升做為一個班主任，一個語文老師的自身修養。首先，帶領孩子與閲讀共成長，在自己愛讀書多讀書的同時，督促孩子多讀書讀好書，在自己愛文字愛寫作的同時，讓孩子養成多觀察勤動筆的習慣；其次，身正為師，人格濡染，做孩子成長路上的引領者。低年級的學生有很強的向師性，教師就是學生成長的範本，把課上到學生心裏去，把影子樹到學生心裏去；最後，細微體貼，做學生眼中的"校園父母",構建積極健康的班級環境，把愛變成看得見，關心學生學習，更關心學生成長。

我們學校是一所正在建設中的冉冉新星，社會各界寄予厚望。但好的學校並不只是先進的硬件，美好的環境，還要有它的人文特色，教育氛圍等等，我們要不斷總結自身，發現問題，解決問題，以最飽滿的狀態去陪着學校，陪着我們的第一屆學生成長。

學習魏書生報告心得2

很榮幸能去聽我國知名教育學家魏書生的報告講座。整個報告會氣氛融洽，魏書生教授幽默風趣的語言和睿智的話語不僅給在座的老師們帶來了輕鬆的氛圍，也給予我們深深的啟迪。

給我印象最深的是魏老師的鬆、靜、勻、樂的説法，從身體、心靈、呼吸、情緒四個方面調節工作狀態，身體放鬆了，心靈才會安靜，均勻的呼吸會使情緒快樂，更好的投入工作的狀態。這好像近似於一種禪宗的感覺，《大學》中説：“靜而後能定，靜而後能安，安而後能慧”，也許我們在現實中是少了那一份心平氣和吧。魏老師還主張：眼睛向內，超越自我，不要活在攀比中，要做自我。能在如此的世界中，能做好自我，實屬不易。也許有時會有牢騷，有抱怨，但要努力做到高高興興地去工作，去生活，換一種眼光去看待生活，或許是另外一種風景。最重要的一點，學習，伴隨終生，學習該學的，有用的，這是自我學習，也是提高自我修養的重要途徑。

學習魏書生報告心得3

“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心。生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那麼生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

聽君一席話，勝讀十年書之感。沒有豪言壯語，沒有空洞説教，從容中藴含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯繫起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生老師是個實實在在的人。魏書生老師提出了“課堂教學的六個步驟”，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。⑴定向：確定這節課的學習重點。每節課的重點既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以致從學科總體指示的角度看，從期末複習的角度看。⑵自學：目標明確，學生可以駕駛着自己思維的汽車向目標行駛。⑶討論：經過自學，大部分難點可解決，不能解決的，4個人一組，研究自學過程中各自遇到的疑難問題。⑷答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全部同學。學生會，學生解答，學生不會，由老師解答。⑸自測：自我檢測，測驗方式不同，學生可以根據學習重點自己出題，自己答自己出的題，可以請一名同學出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，⑹自結：學生自己回憶總結這節課學習重點，學習過程有幾個主要環節，知識掌握情況如何。

魏書生老師的“六步教學法”的出發點就是學生，學生是學習的主體，所以從制定教學目標要分層，到學生自己總結每節課的學習重點和收穫，無不體現課堂活動教學的服務對象是學生。在教學目標的制定上，包括作業，都要考慮到全體學生，分出高、中、低三個層次，這樣的教學設計既可以讓優等生“吃得飽”，也可以讓後進生“吃得好”，使每個學生都有一定程度的提高。在這方面我反思我自己的教學設計，有時候為了省事，在教學目標的層次制定上沒有做到每課分層，也就不能達成照顧到全體學生的宗旨。

從學生根據學習重點自學，到互相討論、答疑，再到自測、自結，處處都體現了學生的自主性，完全摒棄了教師霸佔課堂、搞一言堂的傳統舊習，充分把課堂交給學生，相信自己的組織、策劃能力，也相信學生的自控、自主學習能力。

從我個人來講，學習魏老師的“六步教學法”後，使我茅塞頓開，受益匪淺，對改進自己的課堂教學活動有很強的指導意義。

總之.魏書生魏老師的報告深入淺出、平實幽默，聽後真是受益非淺。

學習魏書生報告心得4

1月12日全天，我們聆聽全國著名教育家魏書生教育專題報告會。十年前，我校部分教幹教師就遠赴盤錦，學習他的班級管理方法。對我而言，這是第三次聆聽他的報告了。聆聽報告，我再次深深地感受到魏老師熱愛、摯愛教育事業的精神。魏老師把“當教師，給學生上課”當成一種人生樂趣，即使後來當過多年校長，當過教育局長，也始終堅持不離開講台，不離開學生。

魏老師報告報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，中午只有兩個來小時的吃飯、休息時間，下午一坐兩個多小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。台上的魏老師站了五個小時，還是神定氣閒，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發出陣陣熱烈的掌聲。我現場做了些筆記，與大家共同分享：

報告中，魏老師不忘鼓勵教師要保持自己的個性，不要隨波逐流，並實際地為我們提了關於教育教學方面的具體看法和要求。

魏老師認為我們仍然必須堅持“三個守住”：

（1）守住傳統常識

例如：為什麼教？（從人與社會的關係談起）；教什麼？（做人與做事）；怎樣教？（魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教於樂、教學相長等）。套句魏老師的話：古代如此，現在亦然。

（2）守住新中國的經驗

蘇聯經驗的移植也好自己的經驗也好，始終不變的是學習規律、教育規律，例如：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恆等。我們要增強自信心。

（3）守住自己的優點

教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優點長處併發揚光大，把工作做深、做細、做強、做大。

另外，魏老師認為，尤其年輕教師要堅持做到課堂教學10條要求：

（1）教案要公開交流，但不能太細，否則教師課堂教學就成了教案的奴隸）；

（2）一堂課至少要有針對三類不同程度學生的學習目標，讓所有人課堂上都有事做；

（3）教師授課時間控制在20分鐘內；

（4）課後不留作業，儘量做到全部作業在課堂上解決；

（5）多給學生表達、展示自己的機會，學生髮言不少於10人次，嘗試讓科代表或中等生講述知識點；

（6）學生課堂練習時間不少於15分鐘，消滅滿堂灌；

（7）如果在層次不同的班級，最好是留三類（難、中、易）作業；

（8） 學生做課堂總結，並讓學生評價教師的每一節課；

（9）課間10分鐘不要離開學生，走到學生中去，跟他們拉家常聊天，拉近師生距離；

（10）教案從開始到結束，至少要寫句話：這節課我最快樂講得最好的地方是……，即正思，發現閃光點。人在困難中學會發現希望，在失敗中找到亮點。

魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現在了他所堅持的：“民主”、“科學”中，體現在他所堅持的“鬆”“靜”“勻”“樂”中。在新課改教學模式的今天，我要更加努力學習，認識自我、豐富自我、完善自我，爭取成為一名成功幸福的教師。

學習魏書生報告心得5

寨頭堡鄉中心小學 王冬梅 暑期培訓期間全體教師聚集在多媒體教室收看了近三個小時的魏書生老師的錄像報告，樸素精幹的魏老師那幽默詼諧，精當幹練的語言，那睿智的思索，精闢的見解，如磁石般深深吸引了我。隨着他侃侃而談的演講，我時而凝神靜聽，若有所思，時而開懷大笑，由衷佩服他平常人不具有的愛心，佩服他民主和科學地管理班級模式，魏老師的班級管理模式很得我們學習效仿。

一、學習他用愛心教育學生。

崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點。它像一盞明燈照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有着海洋般寬廣的.胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，才會敢於承認自己的所作所為，這足以説明，魏老師的典範作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫着人生光輝燦爛的篇章。

在生活和工作中我們會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什麼用呢？我們工作量大，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對於這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。

二、學習他從小事做起腳踏實地

最讓我感動是他的那句話：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。腳踏實地，高高興興，快做小事，不難為一個學生，不放縱一個學生。建立互相幫助的師生關係。教育很簡單就是把簡單的事幹得高高興興，把工作當享受，教育當享受，學習當享受，教師要愛平常的日子平常的事情，把小事做好了，堅持做，做下去。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都幹實幹家，每個學生都是管理者也是被管理者，在班集體做事的時候負責任培養的學生責任心。教師要教會學生做事，不能親而為之，事必躬親，會管理的不能事事為之。千萬不能盯人家短處，要避短揚長，所有的人都有上坡和下坡，成功時不要驕傲，失敗時，不要氣餒，把握人生要看大事把握方向不要拘泥於小事。

三、學習他民主，科學的管理班級思想

魏老師説了這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。”從魏老師的這句話裏，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。

他主要講了四條：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關係。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在着差異，我們要尊重學生間的這種差異。魏老師曾説教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位於耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。

四、學習他樂觀進取，積極向上的態度

在報告中，魏書生老師一直在説我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。魏老師還提倡的“一鬆，二靜，三勻，四樂”，這種人生境界也是在經歷過磨難之後的感悟吧。我們這些沒有經歷過風雨的人又該多麼慶幸可以聽君一番話，感悟到人生的短暫，而去珍惜眼前的一切，每天都懷着一顆感恩的心，高高興興的工作，以一張笑臉去面對學生，用我們的好心情去影響學生，讓他們也感到輕鬆快樂，那他們一定學得比現在快得多。“不要想、管自己辦不到的事，説了不算的事，搜索自己説了算的事，做自己能做的事。”至理名言讓我們身體力行吧。

總之，我們要向魏書生老師學的東西太多，從現在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習着。

學習魏書生報告心得6

20xx年5月19日，古城中學胡進、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳鬆強書記的帶領下，在省會長沙聆聽了當代著名教育改革家魏書生先生的報告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。

近距離聆聽魏老師的報告，真切領略了教育大家的風采。平凡的穿着、平和的語言、平靜的神態，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風、如飲甘露，幾小時的講述競然只覺彈指瞬間。聽完魏書生老師的報告後，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會。

一、愛崗敬業，守好心田。

教書十七年來，我漸漸感到骨子裏的激情越來越少，有時氣來就只把教書當養家餬口的職業，但魏書生老師讓我對教書這門職業又有了新的認識。他指導的“鬆、靜、勻、樂”四字經驗帶領我們脱離職業束縛，盡情享受工作的快樂。在以後的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經驗”常駐心間，在工作中身體保持放鬆，心理保持安靜，身理保持幹靜，抵禦外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學生相處的快樂，安於職守，守好自己的心田。

二、用民主科學的管理方法來治班

學習魏老師最重要的是學習他民主、科學的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關係；第三是發展每個人的人性和個性；第四是決策過程

多於商量。在他的班裏人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實幹家，每個學生既是管理者又是被管理者。教師教會學生做，不必事必躬親，學生能做的不用班幹部，班幹部能做的不用班長，班長能做的不用班主任。“會管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。

魏書生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以後的教學工作中，我要克服自己急躁的毛病時刻做到“鬆、靜、勻、樂”，脱離的職業的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學生享受學習的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發，以求得在“守住”中發展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學生涯！