兒童體能測試報告（通用5篇）

在我們平凡的日常裏，接觸並使用報告的人越來越多，報告包含標題、正文、結尾等。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編整理的兒童體能測試報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

兒童體能測試報告 篇1

一、圓周單腳持續跳躍是此次測試中最好的項目，優秀率是28％。

雖然我班幼兒體能方面練的少些，但舞蹈基本功訓練較強，幼兒腿部力量較好，所以圓周持續跳是測試中最好的項目。下學期我們將加強體能訓練，我們將根據大班幼兒的年齡特點把單一的動作與競賽遊戲結合，增加興趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等遊戲。對於個別動作不協調的幼兒，鼓勵幼兒多練，並與家園配合，通過家園聯繫冊、便條、電話、交談等形式於家長交換意見，請他們配合給幼兒練習，使孩子們畢業時能有可喜的進步。我班紀雲旌肥胖，運動協調性較差，通過溝通了解到紀雲旌挑食嚴重，喜歡喝奶，奶量補充過多，造成不愛吃蔬菜水果，身體虛胖，體質較差，缺乏鍛鍊，動作及不協調，且身體的平衡能力很差。儘管老師們給予了過多的關注，仍沒有達標，下學期需要加強練習。

二、壘球擲遠和雙腳持續跳躍

這兩項的優秀率是14％和5％，達標率是56％。由於幼兒練的少碰到障礙時，他們就會慢下來。如雙腳持續跳躍時，擔心腳踢到了間隔的方塊，他們就放慢速度，這樣就影響了進度，所以優秀率不高。壘球擲遠一是平時練習的不太多，二是幼兒的揮臂投擲的方法不夠熟練，且姿勢不很正確所以還有待於下學期加強練習。

三、立定跳遠和走平衡木

這幾項中比較差的就是走平衡木和立定跳遠了。立定跳遠主要是幼兒身體的自控能力較差，跳出去後站不住，影響了測量的準確性。因此，優秀率只有19％。平衡木大部分幼兒可以達標。但是沒有優秀的。分析原因主要是這學期我班排練任務重，沒有太多的時間練習，只能插空練習。走窄面時許多幼兒有恐懼心理怕掉下來，影響了速度。相信經過下學期的練習會有更多的幼兒達到優秀的。

體能測試不單是為了達標，而是讓幼兒的身體得到均衡的發展。在鍛練時我們不僅要明確目的，還要運用多種方法，特別是大班幼兒他們的身體等各方面都在飛速發展，協調能力、平衡能力都在成長中，因此合理的練習有助於兒童的成長，所以我們要不斷探索適合幼兒發展的方法和途徑讓幼兒健康愉快的成長。

兒童體能測試報告 篇2

體能測試是為了掌握3—6歲在園幼兒的體質現狀，有針對性的對幼兒體能狀況進行測試統計分析，為兒童體育鍛煉、户外活動實施指導。

根據體質監測的工作要求，在保健醫的組織下成立了體能測試小組並對全體老師進行了測試前的培訓，指定各項體能測試項目的負責人來負責測試項目的測試。通過全體教職員工的努力完成了本次體能測試。

一、測試結果分析

1、本次體能測試全園應測198人實測198人，測試率達100%，全園幼兒體能測試成績合格率達100%。比20xx年測試率98.7%提高1.3%。

2、測試組成績最好的是3.5歲組、4.5歲組，測試組成績較差的是6歲組。按年齡組成績基本與20xx年測試情況相近。6歲年齡組成績較去年沒有提升，與班級老師共同分析主要是雙腳持續跳和坐位體前屈成績差，在日常體格鍛鍊中要注意幼兒身體柔軟度，靈敏度、協調能力的鍛鍊。

3、全園幼兒在測試項目中成績最好的是立定跳遠、較差的是雙腳持續跳。立定跳遠成績、雙腳持續跳項目從兩年的成績對比平均成績成績稍有下降。

從20xx年與20xx年的體能測試成績對比中讓老師們更加了解幼兒在體格鍛鍊的薄弱點，在日常鍛鍊遵循循序漸進、持之以恆、全面鍛鍊、

區別對待、體格鍛鍊原則，讓孩子們都有一個健康的體格。

二、體能測試過程分析

1、測試前帶班老師和測試老師為幼兒做準備活動不夠充分。

2、3歲年齡組初次進行體能測試有部分幼兒情緒緊張，自身能力不能完全發揮，測試老師應在測試前多做工作，讓幼兒在測試時放鬆心態，不緊張、不害怕既減少了安全事故的發生，也能讓幼兒充分發揮拿到好成績。

三、整改措施

1、明年測試前培訓重點與老師共同討論各項測試前的準備工作如何做好。（分年齡段）

2、重點培訓走平衡木、立定跳遠、折返跑項目的測試注意事項，保證測試過程的安全。

對以上情況，我們對老師提出相應要求，提高了我們園內老師對體能測試的組織能力，為更好的組織明年的體能測試打下了基

兒童體能測試報告 篇3

俗話説：“生命在於運動”，事實也證明，凡是經常參加體育活動的幼兒，身體都很健康，我們根據大班幼兒的年齡特點，本學期，開展了各項快樂體育活動，一學期已接近尾聲，而我們的幼兒也從各方面的技能中得到發展，使我們更好的認識到開展體育活動的重要性和必要性。現我將本學期體能教育總結如下：

一、豐富的户外活動形式

我們根據孩子的年齡特點，制定不同的活動目標，它與其它教育活動一樣，是多種形式並存，共同發揮作用的過程。為提高幼兒的體育運動能力，增強幼兒的體質，激發幼兒參與户外體育的積極性，使幼兒能更健康快樂地成長，我們教研組一直堅持每天保證一個小時的户外活動時間，更好的促進幼兒的身心健康發展。我們開展了很多豐富的户外遊戲活動，比如：大熊和小兔、大魚抓小魚、老狼幾點鐘、跳彩點、小兔蹦蹦跳、老鷹和小蛇、鱷魚來了等遊戲，都是孩子們非常愛玩的，也比較符合幼兒的活動興趣。

（一）晨間鍛鍊活動

我們幼兒園的晨間鍛鍊豐富多樣，是有目的、有計劃的在開展。讓幼兒在生動活潑的活動中鍛鍊體質，發展能力，根據年齡特點利用簡單器械設計適合幼兒的晨練活動。通過鑽、爬、跑、跳、跨等活動，鍛鍊幼兒身體的靈活性，手眼的協調性，激發幼兒喜愛鍛鍊的意識。

（二）探索器械的不同玩法

户外體育時間也是孩子們自由發揮、探索的時間，不僅在鍛鍊了各方面的技能，同時也鍛鍊幼兒的身心發展，我們根據幼兒的年齡特點，動作發展規律，提供不同層次的器械，由難到易，循序漸漸的，滿足不同幼兒的需要。教育的過程，我們把大把的.時間教給幼兒自由探索，探索器械的多種玩法，如：布飛盤，可以扔，看誰扔的高、扔的遠，可以兩個人多個人一塊玩，可以用身體的不同部位頂；又比如輪胎可以滾、推、拖、搬、抬、還可以走、跑、跳、鑽、爬、可以單獨玩，還可以分組玩。比如呼啦圈的玩法也有很多，可以雙腳跳、單腳跳，分組跳等。

器械的變化，難度的增大，使幼兒體驗到了不同的樂趣。器械的一物多玩不僅培養了幼兒主動探索的意識和能力，發展了創造性思維，更重要的是讓幼兒體驗到了運動探索的樂趣，讓他們對户外體育活動越來越濃厚。

二、有序的開展户外活動

快樂體育已成為我們幼兒園的一項特色活動，我們課題組根據幼兒的不同年齡、身體條件的不同，制定相應的教學目標，選擇相應的教學過程，活動適合於幼兒的體育活動內容是實現活動目標的有力保證，我們在組織和開展户外體育活動時，應注意以下幾點：户外體育活動要貫徹靈巧性原則，根據幼兒的意願選擇不同的器械進行練習。户外活動還要體現智慧性、堅持教育性原則，户外活動必須強調安全性原則。

三、存在的不足之處

在户外活動的過程中有的幼兒動作掌握不夠到位，教師的示範動作很重要，指導教育也很關鍵，光靠教師的指導是不夠的，在以後開展活動時，可以及時與家長溝通，把活動延伸到家裏，讓家長有更多的時間陪孩子一起遊戲，這樣也能提高孩子各方面的技能。

兒童體能測試報告 篇4

每天安排的活動，不能停留在為發展某個基本動作。為了使每個基本動作都能得到發展，每天都安排不同的遊戲，使幼兒在走、跑、跳、鑽、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，並在遊戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調性。

不知不覺中，一學期又結束了，根據開學初制定的幼兒體格鍛鍊計劃，通過各種手段實施，現總結如下：

一、在活動中，培養幼兒養成良好的鍛鍊習慣

在活動中檢查自己的鞋帶是否繫好，冬天在高強度的活動前是否先脱去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。

二、合理、科學地安排幼兒的活動量

幼兒的活動量一根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。二根據季節氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育遊戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當大一些，如長跑、跳繩。每天保證二小時的户外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。

三、巧妙安排各種活動，使各種基本動作均得以培養、發展

每天安排的活動，不能停留在為發展某個基本動作。為了使每個基本動作都能得到發展，每天都安排不同的遊戲，使幼兒在走、跑、跳、鑽、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，並在遊戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調性。

一學期的時間匆匆而過，下學期將根據本班幼兒的特點，繼續紮實地開展各種體育活動，使幼兒的身體機能合理、健康地發展。

兒童體能測試報告 篇5

1、身高

反映幼兒骨骼方面發育的情況，它是幼兒身體縱向的生長髮育指標。

使用身高計測試，精度為0.1釐米。

方法： 測試時，孩子應赤腳、呈立正姿勢站在身高計的`底板上(軀幹　挺直，上肢自然下垂，腳跟併攏，腳尖分開約60)，腳跟、骶骨部及兩肩胛與身高計的立柱接觸，頭部正直，兩眼平視前方，耳屏上緣與眼眶下緣最低點呈水平。記錄以釐米為單位，保留小數點後1位 。

2、體重

反映幼兒骨骼、肌肉、皮下脂肪以及內臟器官重量增長的綜合情況。

使用體重秤測試，精度為0.1千克。

方法： 測試時，孩子自然站在體重秤中央後， 記錄以千克為單位，保留小數點後一位。

注意事項：測試時，孩子儘量減少着裝;上、下體重秤時，動作要輕緩。

3、10米折返跑

使用秒錶測試。在平坦的地面上畫出長10米、寬1.22米的直線跑道若干條，在每條跑道折返線處設一手觸物體(如木箱)，在跑道起終點線外3米處畫一條目標線。

測試時，孩子至少兩人一組，以站立式起跑姿勢站在起跑線前，當聽到“跑”的口令後，全力跑向折返線，測試員視孩子起動開表計時。孩子跑到折返處，用手觸摸物體後，轉身跑向目標線，當胸部到達起終點線的垂直面時，測試員停表。記錄以秒為單位，保留小數點後一位。小數點後第二位數按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。

4、立定跳遠

使用沙坑(距沙坑邊緣20釐米處設立七條線)或軟地面、捲尺和三角板測試。

測試時，孩子雙腳自然分開，站立在起跳線後，然後擺動雙臂，雙腳蹬地盡力向前跳，測量起跳線距最近腳跟之間的直線距離。測試兩次，取最大值，記錄以釐米為單位，不計小數。

注意事項：孩子起跳時，不能有墊腳動作。

5、網球擲遠

使用網球和捲尺測試。在平坦地面上畫一個長20米、寬6米的長方形，在長方形內，每隔0.5米畫一條橫線，以一側端線為投擲線。

測試時，孩子身體面向透支方向，兩腳前後分開，站在投擲線後約一步距離，單手持球舉過頭頂，盡力向前擲出。球出手時，後腳可以向前邁出一步，但不能踩在或越過投擲線，有效成績為投擲線至球着地點之間的直線距離。如果球的着地點在橫線上，則記錄該線所標示的數值;如果球的着地點在兩條橫線之間，則記錄靠近投擲線的橫線所標示的數值;如果球的着地點超過20米長的測試場地，可用捲尺丈量;如果球的着地點超出場地的寬度，則重新投擲。測試兩次，取最大值，記錄以米為單位。

6、雙腳連續跳

使用捲尺和秒錶測試。在平坦地面上每隔0.5米畫出一條橫線，共畫出10條，每條橫線上橫置一塊軟方包(長10釐米，寬5釐米，高5釐米)，在距離第一塊軟方包20釐米處設立起跳線。

測試時，孩子兩腳併攏，站在起跳線後，當聽到“開始”口令後，雙腳同時起跳，雙腳一次或兩次跳過一塊軟方包，連續跳過10塊軟方包。測試員視孩子起動開表計時，當孩子跳過第十個軟方包雙腳落地時，測試員停表(圖9)。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數點後一位，小數點後第二位數按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。

7、坐位體前屈

測試時，孩子坐在墊上，雙腿伸直，腳跟併攏，腳尖自然分開，全腳掌蹬在測試儀平板上;然後掌心向下，雙臂併攏平伸，上體前屈，用雙手中指指尖推動遊標平滑前移，直至不能移動為止。測試兩次，取最大值，記錄以釐米為單位，保留小數點後一位。

8、走平衡木

使用平衡木(長3米，寬10釐米，高30釐米;平衡木的兩端為起點線和終點線，兩端外各加一塊長20釐米、寬20釐米、高30釐米的平台)和秒錶測試。

測試時，孩子站在平台上，面向平衡木，雙臂側平舉，當聽到“開始”口令後，前進。測試員視孩子起動開表計時(圖12)，當孩子任意一個腳尖超過終點線時，測試員停表。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數點後一位，小數點後第二位數按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。