席慕容《燕子》閲讀及答案

《燕子》是著名作家席慕容的一篇散文作品。下面我們為大家帶來席慕容《燕子》閲讀及答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　燕子

　　席慕容

初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心裏覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：

“長亭外，古道邊……”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎麼是長亭外?怎麼不是長城外呢?我一直以為是長城外啊!”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親並不要看，他只是很懊喪地對我説：“好可惜!我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，並且一直沒有忘記，想不到竟然這麼多年是聽錯了，好可惜!”

父親一連説了兩個好可惜，然後就走開了，留我一個人站在空空的屋子裏，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉間的時候，我還懷着凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在裏面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田裏面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時候看到那一隻孤單的小鳥的，在田邊的電線杆上，在細細的電線上，它安靜地站在那裏，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來沒有見過的燕子嗎?這不就是書裏説的'、外婆歌裏唱的那一隻燕子嗎?

在南國的温熱的陽光裏，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了： “燕子啊!燕子啊!你是我温柔可愛的小小燕子啊……”

在以後的好幾年裏，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽着慈兒，有的時候，我是抱着凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：”快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”

懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的脣間也隨着我説出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱着我的孩子，站在南國的阡陌上，注視着那一隻黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜..........和一種朦朧的悲傷..........。 一直到了去年的夏天，因為內政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書裏，我看到了我的燕子。圖片上的它有着一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的註釋和説明裏，卻寫着它的名字是“烏秋”。

在那個時候，我的周圍有着好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友裏，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然後靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心裏也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實在是捨不得我心中那一隻小小的燕子啊!

[注]席慕容，台灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內蒙古，1943年生於重慶，1954年遷居台灣，1963年畢業於台灣師範大學藝術系。

18.通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”?為什麼説這些錯誤是”美麗的”? (4分)

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19.本文標題是燕子，但一開始卻寫了一件有關歌曲《送別》的往事，這樣寫有什麼作用?請簡要回答。(4分)

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20.閲讀文章，回答下面的問題。(8分)

(1)解釋文中加點詞語的含義。(4分)

答：朦朧的歡喜______________

朦朧的悲傷_____________________________

(2)從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達效果。(4分)

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21.與課文《棗核》相比，在表現手法與所表達的情感上，兩篇文章有哪些相同點?請結合相關內容分析(4分)

《燕子》閲讀答案

18、本文寫了以下“美麗的錯誤”：①”父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 (1分)

②“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。 (1分)這些錯誤之所以“美麗”是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠在他鄉的孤寂，緩解我們的思鄉之苦。(2分)

19、內容上：“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”與“我”把”烏秋”誤認為“燕子”兩件事性質相同，都屬於“美麗的錯誤”，寄託了深邃的鄉愁;(2分)

結構上：作者由有關《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關第二件事。(2分)

20、(1)朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視着南國的“燕子”，回想起和故鄉親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠，但值得回味。(2分)朦朧的憂傷：注視着南國的”燕子”，燕子寄託了作者濃濃的鄉情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。(2分)

(2)連用了三個反問句，作者將“烏秋”認做了故鄉的”燕子”，增強了語氣，突出強調了作者突然在南國發現”燕子”的驚喜之情，同時表現了作者心中對故鄉深深的思念。(4分)

21、表現手法上：以小見大。(1分) 表達情感：遊子思鄉。合理即可給分。(1分)結合內容分析2分。