小學語文老舍《貓》教學反思範文

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情的散文。文章條理清晰，以風趣親切的語言，把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生，字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情。教學這篇課文時，我力求突出文中所藴含着的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。強調學生在閲讀中享有個性化的、自由的的發展空間，使課堂煥發活力，同時也不忽視語文基礎知識、基本技能的訓練，力求兩者的和諧統一。

教學第一自然段時，我採用先扶後教的.方法，即先引領學生通過“老實”“貪玩”這兩個詞來體會貓的古怪性格，然後讓學生自己在文中找出其他表現貓性格的詞語，並看看作者是怎麼把這些矛盾詞語連起來的？從而讓學生有機會自己閲讀，自己發現問題，自己解決問題。大部分學生都能抓住“盡職”“膽小”“勇敢”等詞來體會貓的古怪性格。接着我讓學生用上“説它┄┄可是┄┄”句式説一種自己喜歡的動物，有學生説“小狗的性格實在有些古怪，説它温順吧，它的確有時很温順，你一回家，它就會迎上去使勁搖尾巴，把爪子搭在你腿上。可它又是那麼盡職，每天晚上總是那麼忠誠地守在大門口，一有風吹草動，它就立刻起身四處張望。”學生在學習課文語言時，也進行説話和寫作的訓練，真是一舉兩得！

教學第二自然段時，我讓學生劃出作者喜歡貓的語句仔細品讀。學生們通過朗讀揣摩，從老舍優美生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學説：“在作者眼中，貓的髒腳印成了可愛的小梅花，可見作者是多麼喜歡貓呀！”有同學説：“我在它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到老舍對貓的喜愛，在他眼中貓就像一位歌唱家一樣棒。”還有的同學説：“我從蹭你的腿，要給你抓癢癢這句話看出貓與作者之間有着很深厚的感情。”可見，尊重學生的閲讀體驗，引導學生抓住關鍵詞來潛心研讀，細心品味，學生便會很快地理解文中所要表達的思想感情了。

反思這節課，學生們學得興趣較濃，貓的可愛也給他們留下了深刻的印象！這完全歸功於學生能抓住文中的語言文字，通過朗讀進行揣摩體會。但也存在一個問題，就是學生似科在怎樣將一個事物的特點寫具體方面收穫甚微。到底讀寫結合是將文章斷開，插入寫作聯繫呢，還是在上完全課後，待下節課再作系統練習呢？這還需要我在今後的教學中不斷地實踐與努力探索。