寓言作文合集五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的寓言作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寓言作文 篇1

暖水袋裝進了開水後，就熱乎得不得了。它以譏諷的口吻對熱水瓶説：“冰冷的傢伙，一點熱情也沒有，難道你也配叫熱水瓶嗎？看我，對別人多熱情！”

不久，暖水袋慢慢地冷了。熱水瓶説：“哦，原來熱得快的人，冷得也快！”

寓言作文 篇2

狗熊把毛茸茸的手掌探進了蜂巢，一頓亂攪之後，沾着甜津津的蜜汁，往嘴裏舔呀舔的。這還了得!蜂羣像一團燃燒的烈火，憤怒地包圍了貪婪的狗熊，螫得它鼻青臉腫，嗷嗷嚎叫，屁滾尿流地逃竄。

“對呀，狠狠教訓它!”一個嗡嗡的聲音響起，它飛一陣停一陣，一時落在蜂房門口，一時鑽進了蜂巢裏，忙得不亦樂乎。

“呔，蒼蠅，你這是幹什麼?”幾隻蜜蜂在忙亂中發現了那隻喊喊叫叫的蒼蠅，便圍上去質問。

蒼蠅嚷得更加起勁了：“嗡嗡，快去追趕呀，還猶豫什麼?瞧，那狗熊快溜掉了，它偷了你們多少寶貴的蜜啊，要狠狠地收拾它!”

“別裝模作樣了!”一隻勇敢的蜜蜂衝上去揪住了蒼蠅，憤慨地説道，“你的嘴巴、身上粘的蜜汁告訴我們，你不是患難相助的朋友，而是趁火打劫的兇賊!你同狗熊是一路貨，只不過偽裝得比它巧妙罷了!”

寓言作文 篇3

縱觀這幾十年的高考作文，這種命題方式是佔有一席之地的，應該引起我們的高度重視。如:20xx年全國卷由《韓非子》中一則寓言引出的“感情親疏和對事物的認知”的話題作文，20xx年全國 卷根據“海龜和老鷹”的寓言材料的話題作文，20xx年全國I卷“小兔子學游泳”的作文再次以寓言為材料。而寓言類材料作文它有一個特點就是寓意含蓄深刻，需要學生自主挖掘，而且側面多，角度多，立意也多，這使得學生不明所指、無從理解，學生看到這一類型的作文題時往往會不知所措。可是，再難寫的作文我們也可以找出它的內在規律，確定它的審題立意，尋找它的寫作技巧，從而讓我們在高考寫作中輕鬆自如。學生要寫好寓言類材料作文，就必須審好題、立好意，下面我就談談寓言類材料作文的審題立意。

要確定寓言類材料作文的審題立意，一般要做到以下幾個方面:

一、 先理解後審題

面對一篇寓言類材料作文，我們首先要理解這則寓言故事，然後再來認真審題。也就是説我們要讀懂寓言故事裏講的是什麼，它的寓意是什麼，這應該是最基本最起碼的要求。讀懂寓言，首先要讓學生懂得寓言這一文體的特點。“寓言，文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。”【辭海“寓言”(fable)辭條】“寓者，寄也;言者，話也”。所以寓言就是“寄託的話”。作者把自己要説的話寄託在一個虛構的小故事裏。寓言的表現方式是由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或藉此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和藴含的深刻道理。瞭解了這些，我們也就不難理解材料，不難審題了。

例題1:動物園裏來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接着説:“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。”有一隻青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問:“請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎?”哲學教授瞄了青蛙一眼:“當然!井底之蛙!”青蛙反擊説:“正因為是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎?”哲學教授啞口無言。動物們紛紛説:“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢?”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脱離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

讀完這則寓言故事，我們應該明白，它講的是一個哲學教授和青蛙以及其它動物們之間的故事，結果是這個哲學教授被青蛙和其它動物們駁倒。教授被駁倒是因為:(1)理論與實踐脱離。(2)具體問題不能具體分析。(3)説話過於絕對。青蛙把教授給駁倒了是因為:(1)勇於質疑。(2)敢於挑戰權威。動物們反駁教授是因為:教授只信自己，小看他人。

理解了這些，我們也就不難審題了，這個故事就是要告訴我們:理論要與實踐相結合，學會具體問題具體分析，對事物下的結論不要太過絕對，看問題也不能太過絕對;要敢於質疑，敢於挑戰權威;要看到別人的長處。

二、 找對象明角度

寓言故事的主人公多為動物，也可以是人或非生物，而且一般對象比較少。我們找出材料中的陳述對象以及每個陳述對象在事件中所產生的結果，有助於我們明確寫作角度。一般來説，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，就是這則材料的“主旨”所在，同時也是我們寫作的主要角度。當然，我們也可以從其它角度去解讀材料來寫作，這是考場作文中允許和提倡的。

例題2:一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問:“為什麼我費了那麼大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢?”鑰匙説:“因為我最瞭解他的心。”

這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象徵意義。請你根據材料，自選角度，自擬題目，聯繫實際，寫一篇不少於800字的文章。

看完這篇例題，我們不難知道它所涉及到的對象有:鎖、鑰匙、鐵棒。而每個陳述對象在事件中所產生的結果是:(1)鎖被鑰匙打開;(2)鑰匙打開了鎖;(3)鐵棒打不開鎖。而材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象徵意義。“鎖”比喻為問題、矛盾;“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。

明確了這些，我們就可以選擇寫作角度了。而我們寫作的角度可以有兩個:

鑰匙--因為我最瞭解他的心--説明做任何事情必須以瞭解為基礎，深入瞭解事物的本質，掌握事物的規律，才能把事情做好;

鐵棒--費了那麼大的力氣也打不開--説明做事不講究方法，一味蠻幹。所以，做事要講究科學的方法，就會事半功倍;一味蠻幹，只會把事情辦糟。

三、尋側面確立意

尋找出了寓言故事的對象，其實也就尋找出了寫作的對象，尋找出了寫作的側面。而寫作側面的確立，關鍵在於要懂得歸納總結。寫作側面歸納出來了，文章的'立意也就出來了。這第三點和第二點相似，又有所不同，它應該是第二點的更高一級，是對材料的更進一步理解才能得出的。

例題3:上帝召開一個會議，瞭解自從賜給了動物的翅膀後，它們是如何使用的。

鷹説:我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度裏，一切獵物都逃不過我的眼睛，我也因此而生活無憂。

鴕鳥説:我用雙腿在荒漠裏奔跑，翅膀從沒派過用場，它揹負在身上，已經成為了沉重負擔。

企鵝説:我已經把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能在海洋的深處自由來往。

……

上帝突然發現現場還坐着一個人，便奇怪地問:你沒有翅膀，來這裏幹啥?人説:上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶着我飛翔到任何腳步不能到達的地方。

上帝聽了後，感喟良久，説:我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上;我沒有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀!

要求:選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬標題，自選文體，寫三篇不少於800字的文章。

這則寓言涉及到的對象比較多，寫作的側面也比較多，歸結起來也比較繁雜，但只要我們心不亂，思路就不會亂。我們一步一步來，首先看它涉及到的對象有:上帝、鷹、鴕鳥、企鵝和一個人。上帝在這裏應該是起關鍵作用的，歸為一類;而鷹、鴕鳥、企鵝這三種動物有一個共同點，就是都有翅膀，只是各有不同的用處罷了，我們可以把它們歸為一類;還有一類就是沒有翅膀的人。由此可見，我們可以寫作的角度有三個。那麼寫作側面又有哪些呢?

1)從上帝的角度我們可以得出:對人、事、物要公平公正;2)從“鷹、駝鳥、企鵝”的角度我們可以得出:1、同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處。也就是説，相同的東西(工具)，在不同的人手裏會有不同的用處;2、路是人走出來的;3、命運掌握在自己手中;4、還可以談談如何適應環境，在惡劣的環境裏生存發展走向成功;

3)從材料中“那個人”説的話裏我們可以得出:1、讓心靈的翅膀去飛翔;2、不依賴別人的恩賜;3、不要抱怨上帝的不公;4、上帝是公平的。

寓言作文 篇4

從前，在森林裏，有一隻狂妄聰明的狐狸。

有一次狐狸想：我明天去吃狼，顯現一下我的威信。於是狐狸想了一個晚上，眼骨碌一轉，一個好方法頓時在狐狸的腦海裏浮現。

於是，在第二天，狐狸大搖大擺的走到狼家門前。小動物看見了，便悄悄的笑狐狸：你這一會兒神氣，等一會兒你就有好戲看了!狼出來了。看見狐狸想：是一隻狐狸嗎?還是一條老虎?“你是誰?”狼問到，狐狸説：“我是誰?我當然是森林響噹噹的狐狸!”“狐狸?”狼哈哈大笑的説，狐狸説到：“當然您比我還要厲害!看我不是拿一隻兔子來效敬您了!”狐狸一邊説一邊把兔子給了狼。狼已經信任狐狸了。便説：“進來吧，”就在狼不小心時，狐狸拿出刀，把狼殺了，狐狸便大口大口的吃着美滋滋的狼肉!幾個小動物看見了，馬上就跑了。

狐狸便真的不怕狼了!

寓言作文 篇5

失望和希望一同去尋找成功。在通往成功的道路上，它倆遇到了困難。失望一見到困難，便退卻了；希望卻勇敢地迎了上去。經過頑強拼搏，希望終於把困難踩在了腳下，獲得了成功。

失望後來問希望：“為什麼你能戰勝困難，而我卻不能呢？”

希望回答説：“因為我視困難為墊腳石，而你卻把困難當成了攔路虎。”