續編童話作文彙總五篇

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的續編童話作文5篇，希望對大家有所幫助。

續編童話作文 篇1

烏鴉被狐狸的花言巧語哄得頭腦發熱，到嘴的肉都被狐狸叼走了。她懊悔極了，“那塊肉可是我孩子們的午餐呀，孩子們從早上到現在都沒吃什麼東西呢。”烏鴉急得在樹上大叫。她知道自己如果硬奪的話，可不是狐狸的對手，但實在又不甘心，到底該怎麼辦呢？

雖 然烏鴉還沒想到什麼好辦法，但她還是朝着狐狸跑走的方向飛去。終於，在樹林中的一處洞穴旁，她發現了那隻狡猾的狐狸。狐狸還沒吃掉那塊肉，他正在給家人炫 耀自己的聰明呢。“你真是這森林裏少有的天才！”狐狸的妻子聽事情的經過，不住得誇讚丈夫。狐狸更加得意起來，“當然，還有誰比我聰明？哎，跑了一上午， 腰痠背痛的，幫我捶一下背吧。”説完閉上眼睛躺在草地上，想着等會有肉吃，狐狸妻子心情格外好，便賣力地給丈夫捶起背來。他們有説有笑，還大聲嘲笑着烏 鴉。

烏鴉忍着心中的怒火，靜靜地躲在離它們不遠的一顆大樹上。當她看見兩隻狐狸都放鬆了警惕，立即像箭一樣俯衝下來，叼起那塊肉就又飛到 樹上。狐狸察覺不妙，已經來不急了，他又使出老辦法，誇烏鴉長得多麼漂亮，歌聲多麼動聽，但這次烏鴉卻牢牢地叨着肉，沒有再上狐狸的當。而且還故意在狐狸 頭上盤旋了兩圈才飛走，把兩隻狐狸氣得快都發瘋了。

而烏鴉，叼着那塊失而復得的肥肉，這會兒，正奮力地向她的巢飛去，那裏有她心愛的孩子們，一定都餓壞了。她要趕回去，不僅給他們帶去遲到的午餐，還有好多好多話要説給他們聽… …

續編童話作文 篇2

自從小木偶有了各種表情之後，小木偶想起了自己的小紅包被小紅狐騙走的事情，結果小木偶越想越委屈，於是小木偶難過地去找老木匠。到了老木匠家門口，小木偶磕開了老木匠的門，老木匠一打開門，就見到小木偶一副愁眉苦臉的表情，驚奇的問道：“小木偶你不是隻有一種表情嗎？你怎麼回來了？你的小紅包呢？”老木匠的問題像魚吐泡泡一樣不停的問小木偶，小木偶只好坐下來給老木匠講了事情的來龍去脈都老木匠説了，老木匠聽完後，氣憤的説：“這小紅狐太可惡了，要是小紅狐能像藍鼻子小巫女一樣就好了，小木偶你去找小紅狐評理！”小木偶頗有同感，決定去討回公道。

小木偶帶着憤怒的表情去了“森林警察局”，找到了穿警服的熊，跟穿警服的熊講明瞭來龍去脈，穿警服的熊半信半疑的問小木偶：“這是真的嗎？”小木偶理直氣壯地回答熊：“那當然！不信我們就去找小紅狐！”穿警服的熊為了看個究竟就同意了。穿警服的熊和小木偶找啊找，找啊找，終於在一所遊樂園中找到了小紅狐。穿警服的熊和小木偶看到小紅狐又在騙小山羊，穿警服的熊看的憤怒極了，衝了出去，捉住了小紅狐，並問小紅狐有沒有搶走小木偶的'包，小紅狐全招了，併發誓要痛改前非，於是穿警服的熊和小木偶放走了小紅狐，小紅狐把包還給了小木偶，並向小木偶道歉。

小木偶拿到了包興沖沖的回到了老木匠的家，從此小木偶快樂的和老木匠生活在了一起。

續編童話作文 篇3

魔術老虎，大家都聽過，但沒見過吧！笑巴巴也一直希望有一個魔術老虎。一直到那個早上……

“笑巴巴，笑巴巴，起牀啦！”笑巴巴隱約的睜開眼睛。突然，一隻大大的老虎出現在他的眼前。“天哪！這是怎麼回事！為什麼我的房間裏有老虎！”

“大驚喜！笑巴巴。我是你的魔術老虎鬧鐘哦。”

咦？怎麼回事？笑巴巴瞄了一眼放鬧鐘的地方，鬧鐘已經不見了。看來這是真的。笑巴巴正思索着，魔術老虎用魔法把笑巴巴提出被窩，又把衣服和鞋子拿起來，給笑巴巴穿好。

天哪！笑巴巴不敢相信，這隻老虎真是魔術老虎！

笑巴巴刷牙、洗臉時，魔術老虎正在熟練地做着早餐。他心想，有了魔術老虎，媽媽就可以下崗了。

出門時，魔術老虎長出了大大的翅膀，讓笑巴巴坐到它的背上。笑巴巴剛上去，它就飛速飛向學校。用不了三分鐘就到學校了。笑巴巴心中暗喜，以後來學校一不用擠公交，二不用擔心堵車遲到了。

上數學課時，老師剛進來，就看見笑巴巴旁邊坐了一隻老虎，嚇到後退了大概有十步，並讓同學們散開。大家不但不動，還笑了半天。笑巴巴跟老師講：“這是一隻沒有牙齒的老虎，它還會魔法，會和大家講話呢！”

笑巴巴説完，魔術老虎跟老師説了一句：“老師，您好，我是魔術老虎，您就和平時一樣上課吧。”老師聽後，半信半疑的開始上課。上課時，魔術老虎又是計算，又是糾正錯誤。老師也開始變得喜歡它了。

一天下來，笑巴巴十分愉快。寫作業時，不懂的也可以問魔術老虎。真是不愧於魔術老虎這個名字呀！

續編童話作文 篇4

自從烏鴉被騙以後，烏鴉還説自己太笨。

有一天，烏鴉又找到一塊肉，狐狸看見了，説：“親愛的烏鴉，你長得很美麗，如果你的歌聲可以和你的容貌一樣的話，那你就是鳥中的王后了。”烏鴉聽了，沒有理狐狸。狐狸心想：這可不行，我要再想一個辦法。狐狸又説：“烏鴉，你真醜，你的孩子真不好看，你們一家都很醜。”烏鴉聽了，生氣地説：“才不是呢！”這時，肉掉了，狐狸拿起肉，跑了。

烏鴉心想：我以後再也不能上當了。從此以後，她看到狐狸就躲起來。

續編童話作文 篇5

【學習目標】

1、激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更能陶冶情操，培養環境保護意識

2、要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，並能比較流暢具體地記敍想象內容。

3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。

【教學重點】

創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

【教學難點】

通過童話故事説明一個道理或給人以啟迪。

【教學過程】

一、創設情境，走進童話

同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶説故事，領悟寫作手法。

（1）首先讓我們走進童話屋，看看裏面住着那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的説説理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家説起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什麼會這麼吸引人嗎？（師生總結：大膽的想像，恰當的擬人、誇張，給人啟迪）

（5）同學們，你們真了不起，連童話創作的奧祕都能發現！童話就是作者通過大膽的幻想，採用擬人、誇張等手法編織出的一個個奇異有趣，並能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界裏，小鳥能説話，大樹會唱歌，草叢中隱藏着好多的小精靈……。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發寫作慾望。

（1）老師給大家帶來了一位新的朋友，大家看看它是誰？（出示老虎課件）能談談你對它的印象嗎？

可就是這樣一隻在森林裏要風得風、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學讀）

一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國。虎王一聽大事不妙，趕緊召集了有關大臣商量對策。虎王緊鎖着眉頭，狐狸軍事來回地踱着步子，黑熊將軍卻不以為然地説:“我們有無數的精兵強將，還怕他們不

成？”貓頭鷹偵察員連忙説：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這麼一説，更是膽戰心驚、不知所措。

（2）動物王國該怎麼面對這場劫難呢？接下來到底會發生什麼事呢？同學們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構思

每位同學閉目想象一分鐘。

2、小組內交流。

請大家在小組內輪流講故事，其他同學要仔細聽，看誰。最後請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

3、全班交流彙報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學站起來。現在大家最想聽誰講他的故事呢？

提兩位同學上台講故事。

4、教師小結：

每個小組的思路都很清晰，有的和獵人鬥智鬥勇、有的和獵人言歸於好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內容各異，但都很精彩，在這裏老師也發現了一個共同點，那就是你們都有一顆關愛動物的善良之心，在故事中你們都設身處地地替虎王國着想，你們都是環保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙着動筆，童話屋裏還藏着一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象儘可能豐富，情節儘可能生動，形象儘可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創作一定會取得更大的成功！由於時間的關係，我們先寫一個你最想展現的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風喪膽、急中生智、齊心協力”等詞語，供學生參考。

先提一位學生讀，然後大家自由讀。

三、個性創作，成果展示

1、自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

2、彙報展示。

師：誰願意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪裏？怎麼樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習作

希望課後大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學還可以給你的故事配上插圖。

3、彙編童話集、激勵創作

請各組組長將成員的童話故事彙編成冊，在班級內傳閲，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創編出這麼多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有着愛幻想的心。

師：孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設計】：

大膽的想像

創編童話恰當的擬人、誇張

給人以啟迪