三年級作文遊戲

篇一：有趣的遊戲

今天好不容易到了星期六，正準備和爸爸媽媽出去逛街，可外面突然下起了大雨。爸爸媽媽正在看電視，我靈機一動，對他們説：“我們玩‘詞語接龍’吧。可是，誰答不出來，就要表演一個節目哦。”爸爸媽媽異口同聲地説“好啊。”

遊戲開始了，我説：“跺腳。”爸爸馬上説：“腳步。”媽媽想了半天，着急地説：“能不能音同字不相同?”我和爸爸看見媽媽着急了，連忙説：“不行!”媽媽只好到前面有感情地唱了一首歌曲。

媽媽説：“天空。”我立刻説：“空氣。”爸爸不會説了。我怕下一戰爸爸和媽媽一起對付我我就慘了。我悄悄地對爸爸説：“你可以説氣球啊!”爸爸正準備説。媽媽立即反對：“你是不是告訴了爸爸的?如果告訴了，你也要表演節目的。”我只得老老實實地站在爸媽跟前流利地背出了我剛學的一首古詩。爸爸媽媽高興地鼓起了掌。

輪到爸爸了。我和媽媽一定要打敗爸爸。爸爸説：“氣球。”媽媽説：“球體。”我馬上説“體育。”這下爸爸不會説了。我們齊聲要求爸爸跳支舞。看得她跳得那樣醜，我們的肚子都笑痛了。

外面的雨還在淅淅瀝瀝地下着。天氣很寒冷。可是我們家裏很温暖，充滿了歡樂的笑聲。

篇二：一課遊戲

上課鈴響上，正在喝水的我被嗆了一口，放下水杯，迎來了吳老師和藹的笑容，“今天，我們要玩一下游戲，大家要細心觀察啊!玩完要寫作文。”

“啊!”我聽見了許書劍同學的一聲驚歎，似乎是對今天的遊戲“來襲”而奇怪，又似有“弦外之音”——懼寫作文。當我思緒未完時，老師“沙沙”的粉筆聲將我的目光引去，只見黑板上赫然四字：作文接龍。於是，繼許書劍之後，班上一片譁聲，老師不理會，開始講遊戲規則。

“規則很簡單，每組一張紙，第一個人寫兩分鐘，傳經第二個人寫兩分鐘，以此類推，大家湊成一紙文字，但要求文章貫通。”

老師宣佈規則後，班上“一石激起千層浪”，大家馬上討論起來，我乘機觀察，只見第一組的陳婕正對後面的人説着什麼，還做了一個勉勵的動作。

不一會兒，遊戲開始了，第一排的同學正在奮筆疾書，後面的同學也是摩拳擦掌、躍躍欲試;到了第二排的同學，後的同學，索性向前躍，想預先知道內容，我心裏蓋不住緊張的心情，因為我是第三排，不知不覺中，我的重心也向前移。

時間一分一秒地過去，從兩分鐘到了一分鐘，最後到了倒數十秒。我緊張地等着，手掌搓出了汗，“3，2，1，0。”隨的老師的一聲：“傳!”，我拿到了期盼已久的作文紙，此時，班上已鬨動起來，後面的同學翹首以待，前面的同學正在激烈地討論着寫的內容，似乎已到遊戲的“黃金時期”。

我用顫抖的手按着作文紙，緊張而又激動地“掃描”着前面同學的語言：坐在沙發上……看電視……各種節目……我看着，頭上四冒出了汗，忽然，一個念頭閃過我的腦海：“跳閘”，我為這突來的奇想而開心，奮筆疾書起來，不知不覺中，兩分鐘已到，正寫得開心的我只得拿下筆，將基本成形的作文轉交給後面的人，心中還默默祈禱着：一定要寫得好，接得妙，以我的思路繼續呀!

一會兒後，我心裏恢復了平靜，只是有此為後面的同學擔擾罷了。

兩分鐘還真短啊，不知不覺間，已傳到了第五個同學手中，一行只有六人啊!如今還剩不足四分鐘的時間，我擔擾極了。

這時，場面已完全失控，前面的同學都忍不住離開位子跑去“觀光”，後面的同學則正在催促前面的同學，吳老師也不阻止，只是笑觀這嘲鬧劇”。

到了最後一個同學了，全班靜了下來，靜到了極端，每個同學都屏息凝神，眼睛齊盯最後一排的同學，氣氛頓時緊張到了極點;每個同學都繃緊了神經，沒有一個人説話，但從同學們的眼神中，可以看出每個同學懷有的一種緊張的、無法用語言表達出來的情感。

光陰似箭，到“交卷”的時間了，最後一排的每一個同學都帶着戀戀不捨之情，舉步維艱，緩緩將作文紙呈與老師。隱約中，聽見了陳晟煜的一聲抱怨：“這沒法寫了!”接着，每個交作文紙的同學都發出自己獨有的感慨，如一味瓶一般，酸甜苦辣鹹皆有。遊戲結束了嗎?沒有，老師還沒有念同學們的“大作”呢!

老師總共唸了三篇作文，其中兩篇較有特色：一篇語句貫通，文采極佳;另一篇移花接木接得牛頭不對馬嘴，使得全班大笑。

“哈哈!”笑聲迴盪在教室裏，迴盪在同學們的心裏，和諧與開心融在了一篇篇妙趣橫生的作文裏，這就是我們的有趣課堂。

篇三：做遊戲

4月7日下午，吳老師帶我們到操場上做遊戲。

在操場上，吳老師讓我們分成四大組活動。我們一大組準備玩“貼人”，我先和錢歆韻貼在了一起，然後大家開始選人跑和抓。

不一會兒，一個人就貼到了我們這兒，我飛快地貼向另一組，生怕被人抓住。因為我們人不多，所以每兩組之間空了好大的一段地方，在我快要貼到另一個人的時侯，突然，抓的人一下子抓到了我，我只能開始抓他，我非常生氣，用最快的速度抓住了他，然後貼到一組裏，再也沒有被人抓住過。

我想我長大以後也許不能再玩這種遊戲了，所以我要乘現在多玩一會兒。

篇四：有趣的遊戲

今天下午上作文課的時候,馮老師和我們一起做遊戲。遊戲的內容是“做動作，猜詞語”。馮老師先給我們講清楚遊戲規則，接着又説：“請每組派出一個同學到前面來抽兩張字條。”我們組看見其他組都派第一排的同學去抽籤，我們也派出第一排的人上去抽籤。他回來後，我們都圍過去，看了看字條上的內容，上面寫的是跨欄跑和跳遠這兩個運動項目的詞語。

我們看了這兩個詞語後，大家就開始思考怎樣做動作。經過小組全體同學的協商，我們決定了動作的姿勢和上場表演的人選。

遊戲開始了，我們是按組來做動作，進行比賽的。大家個個爭先恐後的參與遊戲，聚精會神的看着同學的表演，把手舉的高高的，搶着回答。首先是我們組來做動作，讓其他同學猜。我們組的第一位同學上場了，只見他先向前跑了幾步，再把腿高高地抬起來，用力向前方跨了一步，又跑了幾步，做了同樣的動作，然後回到前面請大家猜。這時候第三組的一位同學説：“跑步!”又一個同學説：“跨欄!”我們組立刻齊聲回答：“不對，是跨欄跑!”他們聽了正確答案以後都垂頭喪氣的。同學們為我們精彩的表演熱烈鼓掌，我們得到了一分，大家高興得跳了起來。馮老師鼓勵答錯的同學別灰心，還有機會。輪到我們組第二個人做動作了，只見他雙臂前後擺動，雙腿彎曲，眼睛看着前方，雙臂用力向前一擺，兩腳用力蹬地，往前跳了一下，一下子就跳出很遠。還沒等他站穩腳步，三組又有一位同學馬上大聲喊道：“是跳遠，是跳遠!”馮老師詢問我們組的同學答案是否正確，我們高聲回答：“完全正確!”老師立刻宣佈：“兩組各得一分!”這樣我們組又得到了一分，真是太高興了。遊戲越來越精彩，第二組的兩個同學做的動作非常有特點，其中一個人面帶微笑，邊跑邊向前踢了一腳，另一個人從旁邊過來也用腳向前踢了一下。同學們都把手舉得高高的，希望得到答題的機會，幸運被我得到了，我聲音洪亮回答：“踢足球!”大家異口同聲地喊着“正確!”我為組裏加了一分，心裏別提多高興了，笑得都合不攏嘴巴。其他小組同學的動作也很有特點，不時被猜中。大家的心情和我一樣，教室裏掌聲此起彼伏，到處充滿歡聲笑語。

遊戲結束了，我們還沉浸在剛才的歡樂之中。

篇五：玩遊戲

今天,我和幾個小朋友玩老鷹抓小雞的遊戲.我説;"那誰來當雞媽媽呢?''''弟弟又説;"那誰來當老鷹呢?''''大家一起喊那就開始玩吧!遊戲開始了,老鷹已經開始攻擊了.可我還是防守着老鷹的攻擊.老鷹過了一會兒,老鷹抓住了一隻小雞.可老鷹正要想受這隻小雞時.媽媽就讓我們去吃點心了。

篇六：有趣的遊戲

在一次作文課上，作文老師讓我們玩了一個遊戲，名叫“比手劃腳猜成語”，在遊戲的'過程中發生了很多有趣的事。

老師首先告訴了我們規則，規則一，出題人的動作要簡單就能得分，猜的人猜對也能得分。規則二，開始時不能説話，嘴不能做字的口型，可以用簡單的畫來表示成語。規則三，成語要從老師手裏拿。

規則剛説完，同學們非常高興，各個躍躍欲試，都想試試這個遊戲。比賽開始了，我們組的同學先開始表演，前幾次，同學只簡單的比劃比劃就被猜的同學猜了出來，可就在對方王裔農比劃時，把許多同學都難住了。他抽完籤後，馬上畫了起來，只見他畫了一道波浪線，像連綿起伏的山一樣，又畫了個箭頭，大家愁眉苦臉，有的皺着眉頭，説：“這是什麼呀?”有的張着嘴，覺得莫名其妙，更有的趴在桌子上，冥思苦想。他見我們沒有動靜，便又畫了一個“王”字，這時突然有人説： “是虎口拔牙嗎?”可王裔農皺了皺眉頭，搖了搖頭。“那是龍潭虎穴，”“是深入虎穴?”一個個答案説了出來，可他像不倒翁一樣在那不停的搖頭，沒有一個猜對的。這讓我們士氣大減，顯然大家有些不耐煩，大家又接二連三的“蒙”了起來，最後看同學們實在猜不出來，老師説成語帶有虎字，又在黑板上畫了一個人在釣魚，這時我們覺得勝券在握，老師都告訴我們成語裏有虎字了，這回一定能猜出來了，馬上同學們的嘴像機關槍一樣出成語，最後我們班的牛牛説出了那個成語—— 調虎離山，這才讓我們的迷團解開。有失敗也應有成功，老師叫我時，我拿到了一貧如洗這個成語，看到一貧如洗，我就想到褲兜沒錢，就用手把褲兜向外掏，給他們看到我是想表示窮，“一貧如洗”，突然有一位同學説了出來，這讓我大喜過望，覺得我的表演真不錯，一下就讓大家猜中了。

這次遊戲令我很難忘，覺得非常高興，我知道了快樂就在我們的身邊。

篇七：有趣的遊戲

今天作文課上，應老師教我們做了個遊戲，一個有趣的遊戲。

當應老師説要做遊戲時，全班同學都歡呼了起來，每個人臉上洋溢着興奮的笑容。有的人在跟同桌悄悄地議論做什麼遊戲;有的人做着“Ye”的手勢……總之，我們每個人都非常開心，一陣議論之後，大家安靜了下來，期待地看着應老師。只見應老師拿出一疊紙，讓同學們猜猜這紙是用來幹什麼的?有的同學説是用來寫作文的，有的説是畫畫的，還有的説是用來玩官兵捉賊的，最後應老師告訴我們，這是讓我們閉上眼睛畫畫用的。

應老師要求每個人和同桌一起玩這個遊戲，一個人蒙上對方的眼睛，另一個人在紙上畫人。遊戲開始了，我的同桌戴夢碟矇住了我的雙眼，我只感到眼前一片漆黑，什麼都看不見了。我想畫得簡單一點吧，不然肯定會畫錯的。我小心翼翼地畫了一個人，睜眼一看，我畫的人只有頭和四肢，眼睛，頭髮，鼻子全跑旁邊去了。應老師打開投影儀，抽了一組同學讓他們來展示自己的畫，全班同學看了後都笑得前俯後仰，有的頭和身子分開了;有的把耳朵畫到臉上去了;還有的一隻腳比另一隻腳長，看上去有隻腳像斷了一樣……同學們畫得真是千奇百怪，無奇不有，把一旁的應老師給逗樂。

我覺得今天的遊戲很有趣，同時又讓我們體會到了盲人的難處，作為一個健全的人，我以後會多為殘疾人做一些力所能及的事。

篇八：一個有趣的遊戲

前幾天的數學課上，我們玩了一個有趣的遊戲——數青蛙。

數青蛙是這樣數的：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛，四條腿;二隻青蛙二張嘴，四隻眼睛八條腿;……”以此類推，一分鐘之內看誰數的青蛙個數最多。

第一次老師讓我們自由嘗試，教室裏一下子沸騰起來。我也趕緊張開嘴開始唸了。可只念到四隻青蛙時，幾條腿卡住了，越緊張就越算不出來。這時，一分鐘到了。接着，老師請同學比一比，可我們很害怕會數錯，於是個個都垂着頭。老師隨便請了一個同學來數，那個同學緊張得臉發白了，説話吞吞吐吐的。一下子就時間到了，他才數了3個。我想：我要不要試試?正在猶豫的時候，一個同學舉手了，慢慢地站了起來。臉上一幅非常自信的表情，。隨着一聲“開始”，那個同學説的很流利，時間流逝，一分鐘內她數到了八隻青蛙，大家被震住了，沒有一個人敢挑戰。這時，老師説後面的數是前面的兩倍，如果用二倍法來數數一定又快又多。“真的嗎?”我試着數了一下，一分鐘數到了六個，比第一次多兩個。旁邊的同學也大聲説自己數到了7個，而那個擂主居然數到了12個!我現在才知道原來數數也有竅門。

數青蛙遊戲真有趣啊!讓我學到了新方法，還讓我明白了做任何事都要仔細觀察，多動腦筋呀!