關於散文作文彙編9篇

在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的散文作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

散文作文 篇1

一打開《畢淑敏散文精選》我就被她那真實、健康、用心向上的話語吸引了。她有一雙會發現的眼睛，每篇散文都切合生活實際，並總能捕捉到一些人們在生活中發現不到的事情，讀的時候，就好似一幅幅生活美景浮此刻你的眼前，使你不得不被她那耐人尋味的散文散發出的魅力而抓住眼球，靜心欣賞她的文章。

我最喜歡她的一篇文章——《“我羨慕你”》。“我羨慕你”這句話是出自文章中一位老年婦女的口中。這篇文章主要寫了作者帶兒子去公園玩，碰到了一位老年婦女，這位老太太説她羨慕作者和她兒子的年齡，使作者看到了自己所擁有的財富。

其實，每個人都有屬於自己的寶貴的財富，每個人都是幸福的，只但是我們的幸福常常被別人羨慕着，我們就應珍惜自己此刻所擁有的一切。

但是，原先幼小無知的我卻總是仰望和羨慕着別人，每次週末，當我在被堆積如山的作業壓着埋頭苦“寫”時，媽媽總是悠閒地躺在沙發上，邊看着搞笑的電視，邊喝着香味四溢的綠茶，還時不時地發出幾聲歡快的笑聲，我看着媽媽簡單、無憂無慮的安詳樣貌，真是羨慕不已，不禁説道;“我羨慕你!”媽媽一臉茫然地望着我，十分詫異：“你羨慕我什麼?我只是一個普通得不能再普通的中年婦女。”“你不用寫作業，而且能夠看電視，能夠幹自己愛做的事情。”我皺着眉頭説。“我還羨慕你呢，能夠坐在教室裏上課，能夠與同學一齊學習、玩耍，能夠做老師佈置的作業，而我已經到了中年，只能享受一下電視帶給我的快樂!”媽媽歎着氣説。我高興起來，原先此刻我忙碌的生活也是被別人所羨慕的，我就應好好享受此刻生活的每一分、每一秒，無論是怎樣的，都要珍惜，因為別人也在羨慕着我的生活。

這本書裏的每一篇散文都令人得以深思，心靈得以進化，使人能把自己聯繫於文中，樹立正確的觀念，這就是畢淑敏散文的獨特魅力。

散文作文 篇2

在假期中我懷着好奇而又敬仰的心情拜讀了這本散文集。這裏收藏着從1901年到20xx年的近百篇優秀散文。在這些大家名作中，有生活隨筆、山水遊記，亦有童年往事、英雄讚歌。可以説這是一部以散文來回顧歷史的著作，是一個一個的腳印。在這裏我更加愛領會什麼是散文的美。那就是生活的本色，歷史的質地，不容矯飾的樸素。

在讀《少年中國説》的時候，我感到了一種震撼與激勵，何其激昂、何其壯觀。那一聲聲的吶喊不知喚醒了多少沉睡的中國青年。“老年人常思過往，少年人常思將來。”是對少年的肯定與期盼。“老年人如瘠牛，少年人如乳虎。”是當代少年應該有的勁頭，奮發圖強、一往直前。最後的幾句更是豪情萬丈：“美哉我少年中國，與天不老。壯哉我少年中國，與國無疆！”

此外，我還感受到了祖國的山川美景。《西湖的雪景》讓我看到了另一個西湖，不是人潮的熱鬧，是一片完全靜謐的西湖，是寧靜的西湖，是銀粧素裹的西湖。讀了它，彷彿親生感受到了一個清寒、壯曠和純潔的冬日西湖。《雄關賦》則截然不同，它以恢宏大氣的語言説出了天下第一關——山海關的威武，真是“好一座威武的雄關”。在讀它的時候我好似站在山海關上向四周瞭望，彷彿我是一位戍守邊疆的勇士，心中充滿了沸騰的鮮血，絕不允許敵國來犯……

這些優美的文章讓我這很少出門的人感受到了不一樣的景緻，感覺到了祖國的廣闊與偉大。

當然這裏還有深深的情誼，對自由的嚮往，對黑暗的抨擊……太多太多的這些教會了我如何做人、如何做事。

當你寂寞、孤零、彷徨、苦悶、壓抑的時候不妨讀一讀這百年滄桑鍛造出來的不朽篇章，百年風雨洗滌出的優美文字。

散文作文 篇3

很多人都在我傷心的時候給我以安慰，但是最令我難忘的事媽媽給我的安慰。

記得上次期中考試我的分數一落千丈，沒有臉面對父母，更不敢挺起胸膛走路，心裏一直在想回去一定完蛋了！怎麼辦呢？我不敢回家了。

坐在回家的校車上，一路上風吹過來好像在刺激我，彷彿自己越不想回家車子就開得越快，不一會兒就到家了。呀！媽媽正在路邊等着我，她的微笑彷彿想讓我給她一個驚喜。我只好硬着頭皮把成績單交給媽媽。忽然，媽媽睜大眼睛，氏似乎驚訝。哎，死定了！管它的。

路上我低着頭不敢説話。回到家裏，媽媽把我叫到她身邊，用輕柔的語氣對我説：“這次沒考好沒有關係，考不好下次再來，什麼都別多想，努力學習就行了。”

聽了這些話，我的眼淚直往下掉，我感到從來沒有給媽媽這麼親近過。再看媽媽的臉上，又露出慈愛柔和的微笑，笑得那麼甜美，那麼親切，我也開心地笑了。

散文作文 篇4

這個學期我學的畢淑敏的文章——《學會看病》 。便去深入的去了解她。這篇讀後感是我所取感悟所寫的。

文章講述了庫瑪裏女神的神聖，但入選艱苦，只有毫無瑕疵的少女才能勝任。當上女神之後，這孩子便離開了平凡的世俗生活，斷裂了正常的人生軌跡，在莊嚴寂寞的宮殿裏，開始她榮耀而有孤獨的生涯。她們也容易失去一切，當她們真真正正成為一個女人的時候，便是她們退位，也就是一無所有的時刻。

由此我感受到成為活女神庫瑪裏，對於女孩來説是一種偶然，但她被貶低的命運又是必然的。女神固然神聖，入選固然嚴格，對於每個女孩來説任期的這幾年非常幸福，但退位了，生活立即變得真實而有殘酷。由於幾乎沒有讀過書，再加上長期與社會脱節，她沒有知識，不懂人際間的交流，難以面對巨大的落差。

女神擁有高貴的首飾，但卻沒有自由。鄰家女孩樸素，但卻擁有世間最寶貴的東西——自由。

散文作文 篇5

彎彎的黑影猶如幽靈，徘徊在這繁蕪的世間。遍地的雜草，在風中猙獰的掠奪着光與熱。一根沒有褪盡死皮的木棒，砰砰地擊打着肥沃的大地，彷彿要震出一些東西！

一雙渾濁的眼睛，偷偷的警視着周圍，慢慢的伸進一個黑洞，也許那手上的溝壑都來自於黑洞温柔的饋贈吧。異樣的目光，似乎此刻已經無法阻止他的慾望了。你此刻是否在想自己是多麼的善良，飢餓被那蠟黃的雙手撿起，丟開？還是你用那個純白的心靈去鄙視如此骯髒的行為！

一個麻袋裝着他（她）所有的一切，天為被地為牀，空調滴下的水滴，清洗着那憂愁的殘軀。曾經的夜晚也許是他們唯一的愛戀，在那樣黑的大地上行走，你看不到他，他也不願讓你看着厭煩。黑夜成了最温暖的衣裳，最安全的被窩。可笑的是那絢麗的光彩剝奪了他們的唯一。紅光潤不紅那老去的臉龐，綠光給不了逝去的生命，不要去聚焦你的眼神，這是對你最大的傷害，你怎麼可以讓着污穢的東西進入那昂貴的眼鏡喃？

拖行了好遠好遠，一夜醒來，這個堆滿酒瓶的城市，又變得那麼匆忙而整潔。他們也滿載着昨夜的收穫悄悄的躲進了回收站，咬着乾涸的脣齒，“不行啊，這個少了一點吧，大兄弟能不能再給點……”目光，只是淡淡的目光，不屑與傲慢，止住了聒噪的乞求。

黑影路過街道，一雙雙白玉無瑕的關上了大門，警惕的在落地窗前監視着它的一舉一動。是恐懼，是厭惡，是嘲諷……

渾濁的眼神，透着無奈與渴望。大雨磅礴的夜晚，他們也會偷偷的抹去眼淚，褲腰帶裏的安口袋藏着所有的積蓄。他們撿起的是生活！撿起的是唯一的一點點的尊嚴！撿起的是這個城市的整潔！撿起的是文明人常常唸叨着的環境！

他們，給了你們撿起的機會！

他們，給了你們所謂的光鮮！

他們，給了你們所謂的榮耀!

散文作文 篇6

林清玄寫的散文與我平常遇到的散文不同，他寫的散文語言通俗易懂，不像我看的大多數散文那樣難以理解，讓我有種讀不下去的衝動。

從我剛接觸這本書時，我就深深地愛上了這本書。林清玄寫的所有的散文中，都會有一些情感在裏面，讓我有所感受，有所啟發。因為每一篇散文講的都是不同的事，所以給我的感受也不一樣。我從《家家明月有清風》這篇散文中的一個句子：“人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自在貧窮生活中失去的人的尊嚴：人的富有也不是來自財富的累積，而是來自在富裕生活裏不失去的有情。”使我頗有感觸。是呀，一個人的貧窮是來自心底裏的，而不是現實生活中的。你認為你窮就是窮，你認為你富就是富。

我們為什麼要讀書？讀書的目的是什麼？如果你能回答出來，那麼你的讀書是有意義的。就像《林清玄散文》，每讀完一篇散文，自己就應該捫心自問：“這篇散文告訴了我們什麼道理？”這樣你讀書才是有效的。

《林清玄散文》是一本好書，讓我們一起感受它的芬芳吧！

散文作文 篇7

教師節近了，感恩老師的同時，拾起一段屬於自己的回憶。

我也曾在教育這個行當代課三年五載，誤人子弟足有幾百，其中酸甜苦辣悲歡離合一言難盡。我一直擔任六年級班主任，承包一個班所有課程。小學畢業班的學生，既單純可愛又具有一定的成熟眼光，趣事煩事數不勝數。

至今仍記得20xx年那一屆的學生，敗絮朽木接到手，錦繡美玉送出去。如今14年過去了，大多已結婚成家，我仍能清楚地記得每個學生的姓名外貌習慣，現在凡在路上偶遇必親熱地叫聲“老師”。(別小瞧這一聲老師，我們小時候，沒有學生遇到老師會主動打招呼，避不開就低頭而過)。

教學種種經驗我不贅述，何況我根本就沒經驗，網絡上的教師行家特別多，不敢班門弄斧。以下記錄當時一篇學生作文，上過學的人都寫過《我的老師》，我班有72個學生，結果全班作文批閲完，我成了孫悟空，我的學生描繪了我72種形象，賦予我72般變化，哈哈，閒言少説，摘錄點片段與大家一起分享:

1.我們的老師個子不長也不短，不粗也不細……

批:如果與你跳繩用的繩子比，哪個更標準？

2.我的老師戴着眼鏡，是個眼鏡王……

批:幸虧後面少了一個“蛇“字，你可是從鬼門關轉了一圈，好險！

3.老師上課時口若懸河滔滔不絕，一講就是一個小時……

批:下次聽課記得帶雨傘和救生圈，淹死後果自負。另外請給我準備氧氣瓶，滔滔不絕一小時我吃不消。

4.我的老師小巧的身材，修長的手指，白晰的皮膚，櫻桃小嘴高鼻樑，水靈靈的大眼睛，一頭飄逸的秀髮……

批:這位小童鞋，感謝你為我提供了你們未來師孃的標準形象，我一定會向着這個目標不懈奮鬥，謝謝！

5.老師喜歡穿風衣和西裝，繫着領帶，一年四季都不間斷。今天黑風衣，明天白風衣，後天亮西裝，戴墨鏡時很有風度，像許文祥……

批:老師還沒通過時裝模特考試，沒那麼多衣服穿。如果能一天穿一套我早開服裝店了，你贊助不？不過親愛的同學，你知道夏天穿風衣系領帶是什麼感覺嗎？如果不知道，問許文祥去。你的明白？

6.我的老師，梳着發亮的中分頭，頭髮服服貼貼地粘在頭皮上，瘦長的臉上有一付眼鏡，眼睛閃爍着狡黠的光芒，衣服敞着一甩一甩的，像電視裏的地下黨……

批:喂，這位同學注意了，你怎麼詆譭我都可以，但你不能侮辱我們偉大的黨。你寫的是漢奸，簡直有損我黨的光輝形象，謹防禍從口出。

7.老師要我們課間躺在草坪上休息，可校長不讓。為了我們更好的休息，老師與校長吵架了……

批:吵架原因是我覺得種草不讓學生躺，不如改種仙人掌。悄悄問一句，如果老師與校長打起來，你們會起義嗎？

8.老師教學非常認真也非常有水平，不厭其煩地講課，哪怕十遍二十遍，直到我們懂了為止……

批:這是一個嚴肅的話題，如果講十遍二十遍，這種老師還能算有水平嗎？還有請記住，老師的耐心也是有限度的，如果同樣的題目三次五次你還不懂，那隻能説明有兩種可能，一是我講課水平有問題，二是你的智商有問題，就別再指望十次二十次了，我們都傷不起，明白麼？

9.老師很愛打扮，總是穿得乾乾淨淨，皮鞋擦得鋥亮鋥亮像個和尚頭……

批:恭喜你聰明的同學，你真有眼光，猜對了一半，我的皮鞋不是和尚頭，是老人頭，不過是假冒的。別小看這假老人頭，踢在身上的感覺會讓你終身難忘。

10.脱離了幼兒園的無憂無慮，一轉眼我們已進了小學畢業班，緊張的學習把老師也拖下了水……

批:現在想想還是幼兒園好混啊！既然你們把老師拖下水了，總得想法子再把老師救上來呀！救人一命勝造七級浮陀呢！

11.我崇拜我的老師，他寫的字是那樣好看，柔軟瘦長像蚯蚓一樣靈活，和他的人一樣帥……

批:求你了小同學，損人可不能這樣損啊！

12.老師，你就像辛勤的園丁，送走了一廟又一廟的學生，這次又來送我們這一廟了……(把屆寫成了廟)。

批:小施主，等送完你們這一廟，我就不做園丁了，佛祖已提升我當方丈，阿彌陀佛！！

……

就我的記憶，能記這麼多，除了最後一條是臨時摘抄的一則小笑話以增加趣味性，其它沒有一條虛構，沒有增減一個字。作文本發下去後讓全班互相換閲，所有學生笑成一團。我沒有批評任何人，也沒有表揚一個人，讓他們自由交流，從中發現樂趣並修正不足。從那以後，學生對作文課的興趣特別濃厚，一致要求把課程表裏的一星期一節作文課改成每天一節，他們寧可放棄自習課，哎呀媽呀，他們快樂了，我可累壞了！這幫小東西積極向上的熱情的確感動着我，也推動着我投以更大的熱情去帶領他們。而他們，不但是作文，其他各科成績都在突飛猛進，這正是我最樂意看到的結果。

畢業考試那天，我清楚的記得，他們每個人都是微笑着走進考場而又自信地走出考場的；我更清楚的記得，他們是排好隊一人一個擁抱向我道別致謝的；我還清楚地記得，轉身剎那，所有人都已淚如雨下……

十多年過去了，我經常在月華如水的夜晚回憶那段青春飛揚的時光，經常在風雨交加的旅途追念那段笑淚相和的歲月。我，便不再為生活的無奈而絕望。累，並快樂着！

散文作文 篇8

正因為梅花經受住了寒風暴雪的考驗，才被它的傲骨折服；正因為蝴蝶衝破了蠶繭的束縛，才為那“留連戲蝶”而神往；正因為雄鷹逃過了無數次墜死的驚險，才使我們因它的矯健而感歎，同樣，生命亦是如此，只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。

生命是一條漫流的河，沒有點波瀾，只是一潭寂靜的死水，又有什麼意義呢？因而，當我們遇到挫折之時，應該將苦難化為奮鬥，把不滿表達成信心，將壓抑熔化為前進的動力。這樣的生命不是更令人津津樂道嗎？

似乎挫折壓抑自古以來就是一柄雙刃劍，正如巴爾扎克説的“不幸，是天才進升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”正如邰麗華，一次偶然的高燒，從此讓她進入了無聲的世界，墮入了無底的深淵，但十五年淚痕澆灌出的“千手觀音”呈現在我們眼前時，你沒有被他耀眼的生命之光灼痛嗎？正如洪戰輝，一次偶然的家庭變故，從此，13歲的小男孩但擔負起了困境中的家庭，擔負起了不屬於他的責任，但12年裏，他由小男孩成長為男子漢的道路，生命的火焰是如此的高漲。

他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上，但，正是這樣不甘心，不低頭的精神，將命運的喉嚨扼住，緊緊握在自己手中。

當貝多芬伸出堅強的大手，敲在命運的鎖鏈的時侯，當阿炳在黑暗裏奏響“二泉映月”的時侯，當史鐵生，張海迪用意志抒寫傳奇的時候，我的心久久地震顫着，生命的光華，不就是這樣被燃燒的嗎？而那些面對對壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面，是多麼的渺小，多麼的自卑，更是多麼的悲哀。

塞塞謬斯説：“當壓力來臨的時刻，我們正好是待發的箭。”不錯，適當 的'壓力剛好是前進的動力，在壓力面前，應該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭，在那驚天的一刻，綻放出利箭摩擦的光輝。

散文作文 篇9

當我教完《春酒》時，恰逢讀到《楊梅》一文。竟忍不住拾起《琦君散文精選》，拜讀一番，被那剪不斷的故土之情，理還亂的親友之思、童心童趣深深地打動。那放射出的真摯、深沉、執着、熱烈的情感，激起我無限的感慨。

讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看着相冊，看着他那濃濃的鄉愁、温情的母愛、憶苦思甜的童年。任憑歲月變遷，不管時過境遷，琦君對故鄉的人、事、物的深情記憶、敏鋭感受，一一展現在她的筆下。

濃郁的故土色彩呈現一種樸素的情感。《讀書瑣憶》中的穀倉、菜油燈、稻田；《春酒》中的春酒、分歲酒；《楊梅》中的茶山楊梅、嘗新。這些極具故土色彩的字眼，猶如一股淡淡的輕煙泛着淺淺的愁，展現出一幅幅極具民族特色的家鄉風俗圖景，並流露出琦君濃濃的鄉土之情。她的鄉愁是具象化的：搗年糕、迎新撣塵、送灶神、點風水燭、分壓歲包、趕社戲、滾龍燈、吃湯圓等故鄉的風俗風情，有着對傳統文化的追憶，從鄉愁中探尋人們精神原鄉的高度，同時也給琦君散文添上了一份瑰麗的文化色彩。再如《桂花雨》，文中開頭寫道：“中秋節前後，就是故鄉的桂花季節。”結尾又寫道：“於是我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，和那陣陣的桂花雨。”字裏行間瀰漫着作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。琦君曾經這樣深情地説過：“像樹木花草一樣，誰沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉童年，我願擱下筆，此生永不再寫。然而，這怎麼可能呢？”她忘不掉，也不能忘。

忘不了的還有母親，在散文中，最多出現的一人便是母親。這是一位充滿母心、佛心的賢妻良母。《粽子裏的鄉愁》中的心靈手巧、勤勞能幹、心地善良；《春酒》中的温婉低調；《楊梅》中的慈悲平和；《素心齋——髻》質樸、自甘淡泊；《金盒子》、《媽媽的手》吃苦耐勞、體貼他人……她對母親的描寫不是一篇完成，而是通過許多篇章，一篇一兩個重點，將許多重點串聯起來，多側面多角度地寫出母親有着中華傳統女性的美德。在她眼中，母親是世間苦難的象徵，更是她力量的源泉。她的性格和生活態度，更多地源於母親。正是這樣一位母親，才造就了今日的琦君。

她用“情眼”看故土，看母親。處處顯真情，處處表真愛。她還用“情眼”記憶着童年的世界，這世界有歡樂也有淚水。《春酒》中“我呢,就在每個人懷裏靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。”《楊梅》中“母親看我那副猴相，笑罵我：‘這樣吃楊梅，給你找個茶山女婿吧！’”《金盒子》中收齊了《封神榜》的香煙片。讓我看到一個充滿柔和色彩、温馨氣氛的童年，一個活潑可愛、富有童心童趣的小琦君。也勾起我童年的種種樂趣：打四角板、推鐵環，偷番茄。作為同鄉人，也許有許多趣事有相同之處吧。她那美好的童年，也常透着哀愁。如《金盒子》悲切地傾訴對哥哥、弟弟的思念。“哥哥與弟弟，就這樣離開了我，留下的這一隻金盒子，給與我的慘痛該是多麼深？他正為他給與我如許慘痛的回憶，使我可以捧着它盡情一哭，總覺得要比什麼都不留好得多吧！”讓人看到了心酸的一面。但她沒有迴避悲痛，而是直面悲痛，用達觀的心懷念那真實的童年。

讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看着相冊，聽她講着那照片中的故事。她平靜的敍述，帶着口語式的絮話：“可是説實在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過，對於花生、桂圓、鬆糖等等，已經不稀罕了。”書卷氣的詩話：“明亮陽光下的西湖，宜於高歌；而煙雨迷濛中的西湖，宜於吹笛。”動態化的敍述話：“桂花搖落以後，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子裏，曬上好幾天太陽，曬乾了，收在鐵罐子裏，和在茶葉中泡茶、做桂花滷，過年時做糕餅。”濃濃的温州農村方言：“有一次，父親要出發打仗了。”“在同村的小朋友面前，我是個有肚才的讀書人。”還喜用語氣助詞、俚語、俗語。話語中籍藴着豐富的甌越文化、民俗、風情、物產諸方面地域特色，並以此作為物化審美，生態倫理，情感寄託，這是温州家鄉留給琦君的文化烙印，我們温州人讀來倍感親切。

讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看着相冊。照片中我們見不到大場面，也許是一盞菜油燈，也許是一個香煙片，卻能感受依戀、甜蜜；我們見不到撕心裂肺的情愛，也許是母親會心的笑靨，也許是親人師友的教導，藴含着的是一份慈愛、懷念；我們見不到華麗的辭藻，也許是平淡之景，也許是暖心話語，流露着思念、親暱。猶如茅草根，有一股淡淡的泥土的清香和甜味。你或許認為她不深刻、不內涵，但總有一根線在牽引着她的散文，一條不能割捨的線，那便是“愛”。

白先勇先生曾説過：看琦君的文章就好像翻閲一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載着如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，那一幅幅的影像，都在訴説着基調相同的古老故事:温馨中透着幽幽的愴痛。

這便是我與一位老鄰居看相冊。