我做代課老師現代散文

一個人的最大願望，就是做自己能力能從事的職業。儘管我體驗各種生活十分辛苦，可是，一生中都覺得是做正當工作，實實在在的生活，對每份工作，值得樂觀。

當我站在講桌前，留給我最深刻的影響“老師好！”學生不約而同地迴盪聲既響亮又幹脆，一下子把我帶到那嚴肅活潑的氣氛中，讓我感到深抓教學質量的方針政策，具有一定的效益。

儘管社會裏存在抽象中的部分人際關係複雜，但是，屬於我上學時的家鄉學堂校風沒變，學風更加變好了。從七十年代那鬆鬆垮垮的散漫氣息，扭轉為八十年代嚴於律紀的校風和學風，令人高瞻遠矚。

當我站在講桌前，不僅看到孩子們是快樂的天使，而且聯想到自己的童年生活是最純潔，最無私，最高尚的畫策，一生中都值得我回味無窮，就採取給自己上過課的諸位老師中最先進的教學方式方法給學生上課。

當我站在講桌前，就想着給未來的各行各業所培養的人才做出榜樣，就時常以嚴師表率的規範約束自己，第一目標就是以嚴謹治學的態度給學生一絲不苟地講解所要學的科目，用最具體，最明確的教學方法，最標準的語言講課，讓各個學生聽得津津有味，加深學生的記憶和理解。我做到老師講得淺顯易懂，學生聽得聚精會神。

為了掌握哪個學生的學習差，哪個學生的學習好，我做到認真備課和細心批改作業，從學生的作業題中就可以看出哪些知識掌握了，哪些知識沒掌握，在給學生講解做錯的難題，讓每個學生把所學的內容得到融會貫通的理解。

給小學的學生講課，我絲毫沒覺得有難度，為了帶好整個班級，講了後半學期的課，備了一學期的科目，輔導學生的整個課程複習，花費的時間比任何老師在半學期中利用的時間都多，沒時間考慮別的事，只覺得讓工作忘了煩憂，不會孤獨寂寞，屬於既平凡又安逸的生活，是人最大的幸福。

我願意為祖國的未來花朵精心培育，為培養出有用的人才而嘔心瀝血，貢獻出自己的畢生精力。覺得夫妻兩地分居，能讓自己有時間幹好工作。不論哪個單位的領導器重我，都會做一個盡職盡責的好職員，好乾部。

教學的第一天晚上，正在為學生批改作業，一個女學生走進辦公室説：“我想跟您住在一起！”我問：“家裏的人知道嗎？”她説：“我給家裏的爸爸媽媽説了，您不要我了，我就回去。”我説：“家裏的人同意，你就住下。”她天真地笑了！

覺得她對我很熟悉，一點也不陌生，邊批閲作業邊想，她晚上不學習，跑到學校，難道拉關係不成！就一邊閲作業，一邊問：“你們怕不怕我？”她説：“您講課，我們愛聽！您上課的時候，我不敢胡來，還是怕！”我問：“你現在怕我嗎？”她説：“現在不怕。我想，晚上沒事，就來給您做伴，沒想到，您晚上還為我們這麼辛苦。我就今天來，以後在不來了！”她的回答，懂事，膽大心細，是個機靈的好學生。

我問：“班裏的學生對我這個新老師有什麼看法？”她説：“班裏的同學都説您的課講得好！”我問：“你們究竟是奉承我，還是説真話？”她毫不猶豫地説：“是真話！您講得是普通話，學生都愛聽。”我問：“講課的老師，都一樣吧？”她説：“不一樣，刑老師帶過二年課，講的不如您，他講得結結巴巴的。”

我坦然地説：“刑老師跟我是同學，他在學生時代説話就打結。他的學歷比我多，帶課的時間比我長，你們不能隨便説他。”她分辨説：“不是我一個人説，我們班裏的學生早就都説他呢！”

社會關係學，老師比學生懂得多，就不想因為我的出現，去傷害他人的名利。我説：“你以後在不要議論老師，不要説了，早點休息！”她説：“我記下了！”我説：“你先睡，我在批改會作業。”她笑盈盈地輕聲説：“行呢！”

一會兒，她就熟睡了！我邊批改作業邊想，説話打結的人不適合做教學工作，不僅對教學工作有影響，而且對學生的聽講力也有影響。我讓學生不要背後説老師，是讓學生尊敬每一位老師。

批改完作業，看着她的手在被子外面，衣袖上有些油膩污垢，由於冬天在農村洗衣服，不容易晾乾，我沒嫌棄，就把她的手放到被窩裏，和她睡在一起。看着她熟睡的樣子，想着她跟我的童年相似，人窮志不短，是個天真爛漫，誠實可愛的學生。

給五年級上美術課，想着我上四年級學習過長方形，正方形，平行四邊形的辨認，就在黑板上畫了一個醫藥箱和一面紅旗，讓學生學會畫點線間的距離，注意對稱圖形的結構。雖然我超出課本的內容範圍，但我認為，學生的心裏沒尺寸，難以掌握圖象的形狀大小結構和點以及線段的畫法，畫藥箱圖形，是學習美術的基本功訓練，對幾何圖形的初步認識，進行提前預習。

期末考試前，雖然我帶課的時間只有二個多月，但我識別科目，抓住重點講解，給學生貫通一學期的基本知識。例如，數學考試的前一天，我給學生講了六道題，考卷中就出現五道題。

考試的前一天，我利用學生複習的時間走進姐夫的辦公室，姐夫正在為學生預備複習的語文題，我順便拿起桌子上的數學書翻看了一下，就斷然説：“我幫您找出二道數學題，這二道題百分之百的考呢！”姐夫問：“你咋知道？”我説：“這麼簡單的題，我要是帶幾年課，不看書，就能隨便講課。理由簡單，這兩道題中是書本內知識最全面，概括性最強的題。”

卷子從上級學區批發下來，當場拆開，沒想到，一夜之間全和我的預測一樣，就在考試的頭一天晚自習課，還給學生講了三遍，是課本內最難的題。出題的老師水平高，雖然我不認識他，但他和我不謀而合，想到一起。其中，那五道考題，我在一天內反覆給學生講了幾遍，即便簡單一點的題，也至少講夠三遍。

我講的內容，是我從課本內精心挑選出的綜合分析應用題。但我不是給學生猜考試題，是花費時間和精力，把每一章學過的內容中概括性最強的題都挑選出來，結合最優化組合的方法，三遍五遍地把難題講解給學生，讓學生聽懂題意，理解概念，更加牢固地掌握所學的知識。

考試完畢，我走進教室，全班學生異口同聲地説：“柴老師！真了不起！沒有一道考試題不是昨天您給我們講的。”

學習好的一個女學生説：“昨天，柴老師三遍五遍地給我們講解了難題，我們在答不上，就對不起柴老師！”一個學習比較差的男學生説：“在沒有一個老師能像您一樣給我們猜對題！”

作為老師，不但注重學生的學習成績，而且要注重學生的心理素質教育，要讓學生懂得學習不是為了應付考試。

我言簡意賅地説：“我不是給你們猜題，是把最難的，概括性最強的題講解給你們，一道題內包括幾層概念意思，把本單元學過的內容都概括了。如果你們把難題會做，簡單的題也就會做。”學習比較好的幾個學生連連點頭説：“就是的！”我補充説：“我講的題與考題碰巧一致了，並不知道出題的老師要出哪些題。”

去看了姐夫帶的班級考題，我挑下的二道題也是考題。我問：“您給學生講了沒有？”姐夫説：“語文課的複習時間，就沒給他們講。你行呢！能適應教學工作！”給姐夫猜題的目的，是證實一下我的教學能力，想取得他的信任，他是負責人。如果學校裏缺帶課老師，就會讓我繼續留在學校做工作。但我想憑能力把工作做好，就沒直截説想繼續教學。

教學經驗和認真學習的精神分不開。我給學生講得好，屬於我學的紮實，掌握得牢靠，根基深。我利用爭分奪秒的時間完成教學工作，沒有因為替人臨時帶課，就有敷衍了事應付的思想，半學期內給學生講過課本的一半新內容，又利用晚自習給學生講解了一學期中整個課本內難度最深的概括內容。

數學成績最好的一個學生是滿分，最差的一個學生考了十五分。

開班會總結，有個學生驚歎地説：“平時考零分的人，都考了十五分呢！”另一個學生説：“他是平時遇到大考沒有參加過考試的一個學生，平常考試一直是零分，上次大考的時候，就沒把他算考試的人數！這次沒把他取掉，影響了班裏的成績！”

我説：“如果他的成績不行，就不要升級，或者從三年級降到二年級去。”

還有個學生説：“他是從外地轉下的學生，跟上混得過日子呢！”

考十五分的學生，正要歪着頭想對抗説他的同學。

我説：“沒關係！你們的腦子都很聰明！學習差的學生，只是平時沒發揮你們的聰明特長，以後好好學習，就可以跟上。”

考十五分的學生，低下歉意的頭，又隨即稍微抬起頭眼球上轉，看着我説話。

讓平時考零分的學生參加考試，班級總成績獲得學區的二等獎。我滿意自己的教學水平，相信自己有教學能力把每個學生的學習積極心激發起來。

剛給學生放寒假，我和老師去參加學區召開的學術報告會，帶上我在學生時代沒用完的筆記本，做了詳細的聽取記錄過程，一邊聽學區領導講話，一邊結合自己的教學水平總結教學經驗，總結過教學的幾點建議，心裏一直打算，如果學校缺帶課老師，就要讓自己爭取做教學相長的老師。

寒假中，學校領導和老師找我一起去問村領導批發工資，鄉村教師的工資，等到大隊裏年終決算才發。我幹了七十幾天，和獎金髮了一百四十五元錢，得到工作中的報酬，感到有獨立自主，建家立業的生活能力，更有精神寄託，十分滿意和欣慰。

教導主任説：“你帶課很好！以前是個差班，都能拿二等獎，説明你已經很費心，很不錯了！”其他班的老師説：“臨時帶課，很認真，挺負責的！比我們當中的其他老師好，有人帶了幾年課，水平都不如柴桂玲。”

聽到諸位老師的好評，讓我有一種至高無上的感覺。一個人不光是為金錢而工作，應該為了更高的文化素質追求和榮譽稱號而努力做自己應該做的工作。真正得到大家的好評，就在人們走過的每個工作崗位中和為人民服務的心坎裏。

我找工作，沒走過後門，一直都盡我的能力做好目前的臨時工作，這就是我的格性。

丈夫寄了五十元錢，信中説，做路費，想讓我去部隊。我為未來的家庭籌備經濟計劃着，想着丈夫轉業後，要共同建立一個温暖而舒適的小家庭生活環境，沒想過分婆家的家財，就把領到手的工資添加了五元錢存入銀行一百五十元整。

放寒假的第二天，有四個學生買了二張賀年卡和牆上貼的二張畫，排隊來看望我。賀年卡上和畫上都填寫：“祝柴老師春節愉快！”學生的心靈永遠是純潔完美，善於動腦筋。

賀年卡畫有身着富貴服裝的俊俏女人，清秀而端莊的雅緻姿態，讓人感到富有文明精神的風格典範。一張畫上畫着個胖男孩，標題：吉祥如意！既是畫家的巧妙構思和塑造，又是學生的豐富想象。

我做過手術，沒見孩子，看到賀年畫，知道聰明的學生祝願我生個健康小孩。但我更懂學生的心意，目的是讓我為他們多傳授一點文化知識。

我細緻考慮中説：“謝謝你們來看望我！開校，學校領導不一定讓我做你們的老師。因為，目前帶課老師的人數已夠。希望你們，不管是哪個老師給你們上課，都一定要好好學習！”

一個學生懇切地説：“您講課，比刑老師好！刑老師講課，愛打結，我們都愛聽您的，不愛聽他的。”緊接着，幾個學生不約而同地齊聲説：“我們都希望，您做我們的老師！”

我説：“如果學校需要我，就願意做您們的老師，願意為你們講課！不過，你們不要説刑老師不好，畢竟他給你們上過幾年課，永遠是你們的老師。”

四個學生異口同聲地説：“我們記下了！”

我説：“沒事，到家來玩，還是問難題，都行！”

學生説：“柴老師忙去，打擾您了！”

我説：“玩會，在回去。”

學生説：“我們不玩了！您忙吧！我們回去！”我點點頭，學生就出去了。學生從小具有嚴肅認真的態度，具備老師培養下的軍事化作風。

爹贊成説：“丫頭才教了幾天學，學生就排隊看來了！説明丫頭能勝任教學工作，首先取得學生的信任。”不管我幹啥工作，都認真做到，就能得到爹的鼓勵和支持，永遠讓我欣慰。

老師們尊重我，學生信賴我，留給我一生中都難以忘懷的教學形象。只要我把工作做好，就能有效地促進人們的工作積極性，鼓足生活的勇氣。工作中付出的心血，換來眾生的滿腔真誠祝福！如果自己用滿腔熱血為人民服務，就得到人民的赤膽忠誠！

大腦隨着高科技的發展而創新開拓！我的心情隨着作品的成功，精神振奮，又趕上高科技產品的推廣應用，親自把作品利用高科技的電腦打造出來，實屬錦上添花。

我坐在微機前，利用高科技產品的廣泛用途，打造出自己的實踐作品中，衷心祝願教育界的人，育新人，成碩果，日出東山紅似火。

始終讓我感到做一名深受學生敬慕的老師，特別自豪！更加熱愛祖國，為自己選擇譜寫新的歷史篇章的神聖責任而驕傲！

我做老師，以優化組合教學思想為教育主題，讓人們有生以來就具有熱愛學習與工作的態度，威嚴的思想！讓社會的新型科技知識傳播全球！