【精選】高二週記集合9篇

一週的時間即將結束了，一週的時間，一定有不少感想，制定一篇週記吧。那麼好的週記是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的高二週記9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高二週記 篇1

我是一個初中的新生對於一個新的環境感到生疏，我一共去了兩次，一次是考試，還有一次是拿資料，對於這個新環境我彷彿回到了剛走進三小的時候。時間過的好快呀，一轉眼六年的時間過去了，六年的同學情感。我想我的`老師想我的學校，更想我和同學在一起的美好時光。可我必須面對。面對一個新環境，新同學，新老師。説時間過得快也快，我們被分散了，很難再見面了。那 一幕幕一次次都掀起了我的回憶，春遊、秋遊、包餛飩等等，一切又一切。

我一定會記住我在三小的時光。我心裏知道初中的生活並不好過為了以後的前途，我不應該加油嗎？但我不會忘記教過我的老師，我不會忘記老師對我的循循教誨，我現在知道了我一定要面向未來，不辜負父母對我的期望。

歲月如梭，一去不復返，我應該珍惜現在的時光抓緊時間學習不虛度光陰。

高二週記 篇2

思念，就像是喝了一大杯冰水，然後用很長的時間將他流成熱淚。

夜深，人靜。

想你了。

習慣了，一個人穿梭於大大的校園，一個人去上課，一個人回宿舍，一個人霸佔一張餐桌，一個人靜靜地想你。

天涼了，月來的格外早。晚飯後走在小路上，望着柳樹下滲下來的月光，旁邊的小亭裏依舊沒有你等待的影子。只能説這是個約會的好季節，卻不改是我們相聚的時刻。

回憶，會慢慢爬上來，而後一瀉千里。不想再重複已重複了好多遍的重複，一切都在變。你，我，這個世界。無法在回到從前，只能把希望隱埋在稱不上遙遠的將來。或許，這便是通往天堂的煉獄。

那個約定，你是否還記在心裏，可他卻一直在我心間顫抖。我知道我想要的不只是你，我會有自私，會有時候為達目的不擇手段。我想，如果真有那麼一天，唯一會讓我猶豫的會是你。就像現在搖晃的那個約定——考得好的遷就考得差的.上一所大學，不知道該不該把它收在心裏。犧牲，是個多麼不容易的詞語。

遠方的你，心裏那個你，是不是一個你?現在的我，你心裏的我，又是不是一個我?真的懷疑夢做長了會變質，距離產生的愛與恨只是一語之隔。

只能裝得傻笑，開心事笑，愁苦事也笑。你不只問我為什麼每次見你都哭的讓人心痛，你不會哄人得哄着我，我便哭的更厲害，其實我想要的只是你寬厚的肩膀和温暖的心跳，只想在有限的時間裏享受無限的愛，卻忘記給你我的關懷。但女孩子是用來疼的，你説過。

曾經，不懂得愛，只是把它當作人生必經之事對待;後來，不相信愛，拉拉扯扯太做作;現在相信了愛，懂得了愛，卻發現他在漸漸遠去，遠到我看不到你的背影。

依舊想你。

高二週記 篇3

每當同學們因作業沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認為作業完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。

任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校裏也存在事物的兩面性，下面就談談我對“學校裏，學生因作業完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。

學生因作業完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和後悔，害怕被老師批評，懲罰。並且後悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脱被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能夠被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師佈置的作業。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，老師的`加倍懲罰就起到了非常好的效果。

同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。

被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學生自尊的髒話）甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經非常傷心，非常沒面子了。最後老師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，並且最後要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶着埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至於沒有完成作業的學生為給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。

因此，我認為“學生因作業完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，就能夠避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。

高二週記 篇4

走進我的家鄉——益楊桃江那片無垠的竹海，誰都會深深沉醉於眼前美麗的大自然圖畫：山清水秀，竹海疊翠；青松迎客，寒梅報春。一位詩人説：“冬天到了，春問天還會遠嗎？”的確不錯在這 南方一月末的天氣裏，經過飄飄灑灑的雨絲一返沖洗，太陽放射出一絲温暖，柔和的陽光穿透雲層直射大地。在他的照耀下，不知不覺中又什麼閃動了：那是幾點嫩綠的光，很美的凸現在枝梢。哦，是 竹抽芽了！

綠色綿延的竹海如詩如畫，鳥兒清脆的啼叫婉轉悠揚。從山上流下的泉水，“叮咚，叮咚。”發出異常清脆的音響。偶有涼風吹來，竹林變得幽靜起來。腦際閃出杜甫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹” 的.名句，一下子，所有的煩惱瞬間融化在這些青青的葉片之間。惆悵的神態，高潔的心靈，彷彿古琴悠揚迴盪，無論是靜聽還是遙望都讓人神清氣爽，竹林中或棋琴。或書畫，應該是很雅的吧？我貼近翠 竹，一種神奇的感覺油然而生：這，是聖地嗎？

竹子全身是寶。竹纖維製品正在受到不少人的青睞，竹筍是上等佳餚，竹製工藝品甚至可以出口創匯。竹子通人心，人隨竹意逸，不由得喚起了我一種想法，人活就是要為社會做出貢獻喲，我以前 怎沒有這種感受呢？是否是竹的啟發？是否是入境了呢？嘻嘻，太不可思議了……此時，一個風頭來過，重重疊疊，一浪連一浪，從遠處捲到眼前，難道説這能不是海麼？至此，我才明白“竹海”二 字的真正內涵——它綠的寬廣，綠的耀眼，綠的讓人心曠神怡。“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，翠竹啊，引用你的碧綠、挺拔、脱俗。

高二週記 篇5

雨，如期的到來，卻改變了我的心境。

下雨，無傘，卻遇上了父親。他是來接我的。當我接住那把傘時，發現上面滴滿了雨珠。一顆顆晶瑩地流下，形成一條無垠的河流，靜靜的流淌。 天啊！我不知父親究竟等待了多久，才會聚了如此多的雨珠。 一路，被它感動，由它陪伴走過了一程。

途中，遇上了母親。她在艱難的.行路，蹬得很吃力。車後，形成了一道道水紋。一路相伴，靜靜的前行，背後的溪流還在靜靜的流淌。

如果同時要接母親和孩子，一定要先接孩子，因為，接了孩子便遮住了母親。

我突然覺得自己太不懂事了，父母都是愛我的，為什麼要埋怨他們呢？現在仔細回想起來，即使他們吵架也不會不給我做飯。每次我發脾氣，總是以父母的勸解而結束。

父愛如山，是磅礴的，為你撐起一片天。

我是魚，沒有人曾察覺我的淚，母親知道，因為她是水。

高二週記 篇6

媽媽在暑假時幫我報了個作文班，在開課的前一天，老師打電話叫我過去一下，來到後，老師給了我一本點名冊，説：唔，我明天有點事，要晚點來，你幫我點一下名。哈，我身上的汗毛興奮地舞動起來：這可要過把官癮。

我滿懷欣喜地回到家，翻開名冊，來報名的學生還真不少。咦，朱肚皮！正是大千世界，無奇不有。我囔囔地説：爸，媽，你們給我報的那個班，有一個叫朱肚皮的人。什麼，朱肚皮？正在做運動的爸爸，趴在了地上，正在喝水的媽媽差點兒沒嗆着。現在什麼人都想成名。爸爸邊笑邊發表意見，連名字都取得怪怪的。是啊！我也有同感。一時興起，我將老師交給我的；光榮使命告訴了爸爸，爸爸立刻嚴肅起來説：；明天點名時，千萬不要笑，否則就要挨批了。

第二天上課，我開始點名：王婷。到！陳芷熒到！我心裏一陣緊張，快要念到朱肚皮了。我的臉由晴轉陰：朱肚皮！我叫道，可沒人答應。這朱肚皮還挺要面子的，可怪天怪地誰叫你你老爸老媽給你取個這麼怪的名字呢？朱肚皮來了嗎？我雙手緊握，頭揚起高聲喊道，可還是沒有人答應。同學們倒是活躍起來了，有的`掩面而笑，有的仰頭大笑，還有的甚至笑的臉都變成紫紅色的了。

就在此時，老師大駕光臨，一看這種情形扯着嗓子喊道：你看看你，這就是你管的紀律，真差！我連忙分辨道：老師，你看這點名冊上的名字。老師一看這朱肚皮忍不住撲哧一聲也笑了出來。可老師的自制能力就是強，過了兩秒鐘，她威嚴的咳嗽一聲，掃視了一下同學，問：誰的名還沒有點？一個羞答答的站起來我。老師又問：你叫什麼名字？那女生答：朱月坡。啊！老師恍然大悟。同學們呢，也發出一陣鬨笑，彷彿嘲笑老師沒有寫好，也好像嘲笑我沒有看清。

高二週記 篇7

生活總是重複着一日又一日，我們的周圍似乎總是在上演着重複的劇情，而作為“表演者”的我們卻依然每日懷着對明天的希望，期待能遇見一些不期而遇的温暖和生命的小小精彩。

每日匆匆的你每日坐在課桌前，聽同學因為老師佈置的堆成山一樣的作業而長吁短歎，看因為沒有考出理想成績的同學苦着臉，內心的`煎熬，感為一點小事而爭吵的朋友之間的怒火，除了這些還有更多的小事接着一件又一件在你周圍發生着……

這些現象，有的我們曾聽説過，有的親眼見到過，更有的在我們自己身上發生過。面對這些，我可以把它歸結於一種原因，即“內心不寧靜”。試想，如果我們以寧靜的心態去面對每一天，用微笑面對每件事，心中不會再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。

售貨員收了假-幣，她吸取了教訓;車主們到咖啡廳商議了賠付事宜，佩服對方的理智成了朋友;仇恨的雙方相約懇談，卻發現是一場誤會……

我們耐心認真地寫了作業，全對;我們努力了，有進步了，便不後悔;大家投了票，雖然只有一個優秀，在我們心中有兩個;排好了隊，一會子便到了你。

於是，人們見了面都有舒心的微笑，朋友，哪兒都有。一個近乎理想的和諧社會，悄然地建立了起來!

高二週記 篇8

美，在每個人心中有不同的定義。有人説，最美的聲音莫過於如天籟般的歌聲；有人説，最美的聲音是雨絲打在磐石上的清脆聲音；有人説，最美的聲音是敞開心扉的笑聲……而我認為，最美的聲音是媽媽的叮嚀。

在我失落的時候，這種聲音帶給我鼓勵，激發我前進的動力；在我遭遇坎坷時，這種聲音告訴我要知難而進；在我取得成功的.時候，這種聲音為我喝彩……11年的日日月月，點點滴滴，這個聲音伴隨着我度過了一個又一個春夏秋冬。小的時候，我不放在心上，只當作是耳邊風。可現在回憶起來，這聲音如此動聽，如此美妙！

回家準備做作業的時候，那個聲音叮嚀我：“做題要仔細，認真，不要急於求速度而粗心！加油！”明天即將考試時，那個聲音叮囑我：“放鬆，剛剛已經複習過了，會做的題力爭拿分，不會做的題力爭去想，加油！”在上學前，那個聲音叮囑我：“作業本拿齊了嗎？手機放進去沒？水杯呢？”“上課的時候要主動舉手積極發言哦！祝你在學校度過開心的一天！”閲讀的時候，那個聲音叮囑我：“邊讀邊記，摘抄好詞好句，祝你在書海中快樂地遨遊！”當我取得了好成績，那個聲音鼓勵並叮囑我：“你真棒，繼續加油哦！”當我累的時候，那個聲音鼓勵我：“加油，你感到累了，就説明成功就在不遠處！”……

一幅幅感人的畫面浮現在腦海中，一聲聲美妙的話語縈繞在耳畔，從前的我只把這最美的聲音當做耳邊風，我是多麼愧疚啊！這些點點滴滴的聲音，可以用兩個字來概括——母愛！世界上最美的聲音就是母親的叮嚀。這聲音，比星星燦爛，比月光輕柔，比童話温馨！那才是最美的聲音！

高二週記 篇9

時光匆匆流逝，轉眼之間，我已邁過了14個冬春夏秋，我夢寐已久的初中已匆匆溜走了兩年。伴着堆積如山的作業，眼前卻浮現出小學時期一直工作孜孜不倦的老師們。

這個星期五，不知是因為什麼原因，通知單上説：會提早放學，這個消息對我們來説可真謂是舉足輕重。好不容易熬到了最後一節課的下課鈴聲，急急忙忙抄好作業，來不及整理，把書本一塞，鉛筆盒一丟進書包，不管三七二十一，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢揹着一個書包帶就跑下樓梯，衝向車庫，騎上車，和好朋友們直奔我們的母校——實驗小學。一停自行車，我們就馬上便跨入大門，一切都是那麼熟悉，熟悉的操場，熟悉的花草，熟悉的樹木，熟悉的教室，匆匆地腳步只想見到熟悉的那些人。

我們懷着一顆緊張的心走向英語辦公室，悄悄地望了一眼，好像是，又好像不是，好朋友也瞧了瞧，位置怎麼變了？深呼一口氣，輕輕打開門，報告！。進來。頓時，我的心中湧起一股暖流，似乎，往日的一切都重現眼前。老師和原來一個樣子，那麼大方，婉約，平易近人，一抬頭，那張臉上還是戴着一副黑寬邊眼鏡，長長的黑色捲髮，嘴角還是微微翹着，面帶温和的笑容。我們不約而同地笑了，笑容很燦爛，很美麗。

接着，大家懷着興奮又忐忑不安的`心，上樓去找敬愛的數學老師，我們就像迷路的小羊羔，呀，就在教室裏呢！我們跑了過去，心怦怦直跳，金老師正在和家長談話，我們躲在門後，不知所措，過了會兒，我們悄悄走了進去，金老師仍舊認真負責地工作着，她戴着藍邊眼睛，短髮，穿着一件黑色外套，我輕輕地叫了聲金老師，她應了一聲，伸出一隻手看似是要批改作業。見我不説話，一抬頭，啊，昔日嚴肅的面容帶着一種温和的目光。她高興地叫道：章琰！我忍不住激動，眼裏閃着淚光，老師還記得我！霎時間，來自心靈的感覺傳遍全身，這就是感激吧。説了些最近的事，就聽見急促的腳步聲，不會錯，是班主任孫老師，她留着短髮，慈祥和藹，穿着藍色的披肩，手裏拿着課本，我們齊聲叫道：孫老師！孫老師也向我們投來温和的目光，有關愛，有欣慰，有期望，有激勵，那麼明亮，那麼閃爍，給人以温暖……

歲月像一條溪流，不斷沖刷我的記憶，許多事情已經淡忘。可是，小學老師那温和的目光我永遠都難以忘記，它會一直保存在我的腦海裏，揮不去，抹不掉。它會一直激勵我，繼續積極向前！