【精選】高中生週記模板集錦5篇

工作在不經意間已經告一段落了，我們會積累一些相應的經驗，是時候好好地記錄在週記中了。千萬不能認為週記隨便應付就可以，下面是小編收集整理的高中生週記5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中生週記 篇1

今天是中秋節，透過窗户，我看見月亮從樓角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到樓頂時，似乎膽大了，一下子跳了出來，頓時，月光灑滿了大地。月光照在杜鵑花的葉子上，在地面就能看見影子。我呆呆的瞧着月亮，彷彿看見了正在砍桂花樹的吳剛，美麗動人的嫦娥，活潑可愛的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢。

我突然想起和爸爸賽詩的事，便請了媽媽做裁判，並給爸爸講了比賽規則：每人只能説帶有'月'字的詩，誰接不上就算誰輸。

比賽正式開始了。我一馬當先："牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。"媽媽説："不行，這首詩太簡單，重背一首。"我只好背起了《拜新月》："開簾見新月，便即下階拜。細語人不聞，北風吹裙帶。"爸爸説："你只會背這種短詩，看我的：春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。"我不甘示弱，背起了《水調歌頭》："明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。"背完，我還挑戰的看了爸爸一眼。爸爸沉思了一會，還是一個字也沒吐出，我得意極了，和媽媽一起數："5、4、3、2、1，時間到。""天舒贏了。"媽媽宣佈。我高興的蹦起來，抬頭看了看月亮，嫦娥姐姐彷彿在衝我笑，祝賀我取得勝利。

下中秋節賞月時，一定還要來賽詩大會，我也一定要保持冠軍這個稱號！

高中生週記 篇2

生命是什麼？我們為何而活？我們活着，有什麼意義？生命，是夜空中的煙花，美麗而短暫；我們活着，是為了面對挫折，是為了體會那短暫，但永恆的喜悦；而生命的意義，是在每個人一生中，最苦或最甜時，體會出道理。

勇氣，是生命的陽光；希望，是生命的陽光；愛，是生命中的陽光。人在面對挫折和苦難時，最想依賴的，就是奇蹟，但是當奇蹟都不再降臨時，我們該如何面對呢？有些人，因為不願再面對，所以逃跑了；有些人，因為不想再看到別人鄙視的眼神，所以逃避了；有些人，因為不想再聽到別人口中傳來的冷嘲熱諷，所以避開了。但有人卻認為這是上天帶來的考驗，而勇於面對；有人希信自身的勇氣，而成功結果。

尼克從小就患有罕見的疾病，使得他一生下來就沒有四肢，就只有他一個小小的“雞腿”，能幫助他的生活作息；他天生的殘疾，也讓他在八歲時曾經想自殺，但後來，他以前那根“雞腿”做了很多常人認為他不可能辦到的事；他不但學會了寫字，還會電腦打字，接電話，扔球甚至是游泳，後來也在二十一歲時獲得大學學位，併到世界各地去演講，傳播生命的韌性。

痛苦、挫折，是上天帶給我們的考驗，不要因為遇到挫折就放棄，就逃避，“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。”如果奇蹟消失了，就以自己的勇氣、夢想、希望，去點燃另一支蠟燭，自己去開啟另一扇窗，自己去找尋另一條道路。

高中生週記 篇3

現在已是深夜，時鐘9點半的鈴聲也早已被敲響，雨仍然不知疲倦的下着。我也拖着疲倦的身軀，開始語無倫次。

四周幾乎黑暗，在這樣的深夜，只有黑暗和孤獨在陪着我，我唯一的光明——是我桌前的這盞電燈。在近乎黑暗的小天地發出那微弱的點點光亮。有時還不停的“閃爍”了幾下，似乎讓我一點的注意它。

它讓我敬佩，由於下雨，一整天我都在開啟着她，那微弱的光亮就這樣在沒有陽光的屋子裏。陪我一起學習，未回了一片英語課外文章，它似乎也很高興，彷彿為了鼓勵我而減少了“閃爍”的頻率。那柔和的白色光亮照耀着書本，它的光亮彷彿是母親那雙温暖的大手，撫摸我的額頭，臉頰。

當我因學習忙的而滿頭大汗時，它的亮光便不這麼温暖，的是被清爽而代替。有時我甚至忘了該寫什麼作業，會無意間觸傷到它。它總會搖動它那“傷痕累累”的“身軀”來安慰我，示意讓我慢一點，不用慌。

時間過得好快，難道不是嗎?只是一眨眼間，十點半的`鈴聲也已被敲響。人生不正是這麼短暫嗎?

高中生週記 篇4

那節課很獨特，在我的記憶中一直難以忘卻。那次上課後，劉老師在黑板上寫着：“六單元卷子15分鐘內完成”。寫完後，劉老師給我們指着黑板，做着口型，但沒有像往常一樣發出聲音。

劉老師的嗓子是從前晚開始變啞的，由於一直堅持上課，到了今天都不能説話了，只能做口型。上課鈴打響，老師沙啞着嗓子，用非常低的、幾乎聽不見的聲音説：“同學們，我嗓子啞了，不能説話，有的只能寫給大家看，所以需要大家積極配合”。那聲音疲憊、沙啞，像是用盡全部氣力。

我領會了老師的良苦用心，默默地拿出了文具盒。其他同學也明白了老師的意思，紛紛保證一定配合老師上好這節課。一會兒，劉老師走到一個聲音宏亮的同學身邊，對他輕輕説了一些話，那個同學聽了後，立刻像老師似的大聲告訴我們學習的內容。之後，我們像平常一樣讀起了詞語。這之後，老師想講的內容就由幾個細心的同學“翻譯”過來，或者劉老師直接寫在黑板上。

一會兒，劉老師又像剛才那樣在黑板上寫着什麼，我們聽見了粉筆落在黑板上的聲音，不由地停下了手中的筆，屏住呼吸息，全神貫注地盯着劉老師的手，這時整個教室裏就剩下粉筆在黑板上“嚓嚓”地書寫聲，看着老師的身影，我不由得感慨起來：這不正是人們常説的“默默付出的園丁嗎！”劉老師轉過身來，黑板上赫然地寫着：“你們很棒”四個大字！這包含了老師對我們懂事、聽話，積極配合的鼓勵和讚賞呀！剎那間，雷鳴般地掌聲覆蓋了整個教室。

“叮鈴鈴”！下課了，許多同學都跑去問候老師，劉老師温柔地在我們很多同學的頭上拍了拍，目光中充滿慈愛。

這節“無聲的課”雖然時間不長、內容不多，但卻讓我感悟很多，校園裏有多少像劉老師這樣默默奉獻的辛勤園丁呀，他（她）們以紅燭自焚的犧牲精神，照亮了我們幼稚的心，讓我們在愛的温暖中長大成人，我永遠不會忘記這節“無聲的課”！

高中生週記 篇5

在成長之路上，或許，他們不能在迷惘的黑夜給予我滿天的星辰，卻如同一盞盞小橘燈，用點點滴滴的亮融化黑暗;或許，他們不能在漫漫旅途中永遠將我陪伴，卻如同一個個落腳點，讓心靈在小憩中找到方向。他們的幫助，使我在感激中成長，在成長中銘記。

本來實在不想和同學一起去問那道都令人乍舌的習題，我明知道自己一定會聽得不知所云，但還是勉強答應了。我將題目遞給老師，老師從滿桌的卷子和練習冊中抬起頭，微閉了一下疲勞的雙眼，接過題目仔細思考起來。“嗯……哦，是這樣……”老師拿起一張白紙，一邊工整而迅速地寫下題解，一邊為我們講解着。同學在一旁時不時發出恍然大悟的聲音，而我卻漸漸跟不上思路，雙眼迷茫地瞪着這些稀奇古怪的符號。“好了，你們都懂了沒有?”老師再次抬頭，用探詢的目光望着我們。“唔……差不多吧。”我咬咬嘴脣，言不由衷。“真的嗎?不懂一定問。”猶豫片刻，我小聲囁嚅：“其實……其實還不太懂。”“哪裏不懂?”“這裏。”我指着題解中的第二行。“那我再慢講一次，要認真聽。”我感激地點點頭，聚精會神地思考着老師的每一句話。題，終於迎刃而解，隨着我恍然大悟的表情，老師也笑了笑，長舒了一口氣。此時，午自習的鈴聲歡悦地響起，替我道出了愉快的心境。是的，我感激於老師的幫助，更感激於那幫助之中的理解與耐心。

還依稀記得忽然忘記演講詞的那一刻，我突如其來的尷尬和評委質疑的眼神。草草收尾後，一個人來到早已空出的休息室裏，呆呆地望着空蕩蕩的黑板，再抑制不隹眼淚，索性捂住雙眼，坐在空無一人的休息室中痛快地大哭一場……當發泄接近尾聲時，忽聽到旁邊有個略微發顫但很柔和的聲音：“怎麼了，哭成這樣，不至於吧?”我頓時抬頭，那張臉的輪廓在淚水中模糊而忽遠忽近，看見的只是關切的表情以及遞來的紙巾。“謝謝……我比賽沒發揮好……”我一邊哽咽着，接過紙巾。擦淨淚水，抬起頭，那張略顯蒼老和浮腫的臉變得清晰。“好啦，下次別再和自己過不去啦。”她脖子上掛着一張證件，想必是比賽場地的管理人員。“看你哭得這麼傷心，還以為出什麼事了。不就是一場比賽麼。”她擺擺手，一副歷經滄桑的模樣使我釋然了許多。慢慢，心情在她的安慰下平復下來。“謝謝您。”“沒關係，哦，我得鎖門了，出去吧，孩子。”她不大利落地從兜中掏出鑰匙，眯着眼睛吃力辨認。哦，原來，她只是這樣一位普通的老人，給予了我最質樸與真實的幫助，卻在我心裏留下了褪不去的暖。

也許，他們終究會在以後的歲月裏，忘記自己對別人的幫助和關懷吧。因為他們在太多人心裏播下了感恩的花種。然而，我不會忘記，因為它們在成長之途上盛開了一路繁花。而我，亦要將這美麗的花種，在温暖的心靈淨土上播灑。