「八年級敍事作文」眷戀

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的「八年級敍事作文」眷戀，歡迎閲讀與收藏。

時光又回到了那節語文課前，老師温厚的聲音在耳畔響起：“這節課你演講吧。不過交給你個任務，我有一點事兒，期望你講到我回來。”我輕輕地點了一點頭，大概只記住了他嘴角邊一成不變的微笑。

那時年齡還小，那時不善交往，在同學中是那樣孤單無聞。每每回想起，總有一種細雨夢迴雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒之感，不堪看。

鈴響，提着筆記本走上台，我的膽怯寫滿了顫抖的雙腿。一直放棄這樣的機會，可是這一次卻沒辦法推託，由於有他的温厚的聲音，信賴的微笑，由於我發現同學們其實很友好。

莊子的《養生主》在記憶中流出，起初的目光在筆記本上游走，而後大段的評述似乎出自我一個人的考慮。我不禁陶醉於薪盡火傳的.深邃之中，台下是靜寂，也有驚訝。

那一推門聲始終未響起，而我的期盼日漸轉化為一種責任，正如庖丁解牛，恢恢乎遊刃有餘，騞然一剎那，我瞥見門外——

那是老師靜靜地在門外守候，我從他的嘴角的微笑中甚至讀出了一種美麗的欺騙。台下的掌聲是一種詩意的必定，而我台上的棲居也多了一種幸福。

是他，我的語文老師，一直在門外默默地看着我，他其實沒有事，他只是用責任來勉勵並支持着我，讓我有機會在同學面前展示，讓我與同學愈加親近地接觸，讓我有膽量在眾人面前侃侃而談。

我想，為何他的嘴角帶着微笑，由於他的心中充滿了愛與關懷。那節語文課，沒有他細緻的講解，卻深深地鐫刻着他的愛，温和的微風，吹開了我的心帆。

當時領略，而今眷戀，總負多情。那節語文課，流淌着老師的關愛與我心靈的轉變，永不枯竭。