【精華】記敍文的作文六篇

在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的記敍文的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記敍文的作文 篇1

我的期末考試成績終於出來了，語文97。5分，數學95。5分，英語100分，我看着這些捲上的錯題，後悔極了，但是我知道世界上沒

有後悔藥，所以我決定以後不要馬馬虎虎了！

放學了，我不太高興地回家了，爸爸和媽媽見了，便知道是我馬虎了，所以考得不太好，就説：“不要因分數而難過，它並不代表一切。你需要在意的是分數‘逃跑’的原因，並對自己這一階段的學習做一次總結，改掉錯誤。”我來到書桌前打開了三張考卷。

我認認真真地看着捲上的錯題，越看心裏越不是滋味，我發現捲上到處都是“粗心”這2個大字，它們大笑着説：“我們勝利了，終於抓住了100分！”我看見了以前寫作業時不認真，馬虎，以為靠小聰明就能擺平考試的我……我覺得臉上燙極了。下決心以後要幹什麼都認真、仔細。不要左耳進右耳出。

老師曾經告訴過我們：“種瓜得瓜，種豆得豆。只有種下“努力”才能收穫“成績”。從今往後，我一定好好學習。因為我要開始播種的時間到了。

記敍文的作文 篇2

我喜歡玩魔方。我生日那天，媽媽送給我一個生日禮物，用一個小盒子精美的包裝着。“這是什麼東西呀，怎麼是一個盒子？”我疑惑不解地問道。“你打開看看就知道了”。原來禮物還包在盒子裏呢。我高興及了，三下五除二地就把盒子打開了。啊！是我最愛的魔方。

於是，我左轉右轉地玩起了魔方，我原以為玩魔方是非常簡單的，可玩起來卻有令我百思不得其解的地方。我先把魔方原來的樣子仔細地看了一遍，然後就動手把魔方弄亂，接着就想辦法把它拼成原來的樣子，我努力回想着我剛才把魔方打亂時的情景，可我卻怎麼也拼不成其中一面有一頭小豬的圖案。接下來，我又反覆弄了好幾遍，可還是一無所獲，我有些不耐煩了。俗話説：“心急吃不了熱豆腐”。我又耐着性子，重新拿起魔方，又經過無數次的想方設法。最後，終於把魔方拼回了原來的樣子。

玩魔方使我懂得了，做事要善於思考，反應要快，不能急切求成，要認真做好每一件事，這樣才能有所收穫。

記敍文的作文 篇3

思念是水，洶湧澎湃，岸堤不能阻隔，直闖大海，潺潺匯合着生命的節拍。

思念是風，寒風刺骨，拂面拉扯衣襟，寒冷吞噬着肌膚，呼哧之聲溢滿耳朵，想念便成為可能，記憶湧泉而出。

在落葉繽紛的巷道上，彳亍徘徊，任思緒翱翔，迷失了方向。枝椏上掛滿了孤寂的葉子，沒了生色，沒了氣力，思念就如這飄零的落葉，失去了依靠，隨風飄蕩，沙沙的落葉聲破碎了一顆又一顆寂寞的心，那是思念在哭泣，在召喚。

誰會想到，落葉的重量，乃至生命的重量，竟不能承受生命之輕，不能忍受漂移的流浪，嘀嗒嘀嗒的雨滴聲就足以擊破幾個乃至幾萬個浪子的心。

記性不是一個好東西，該忘記的難以忘記，該記得的卻早已失去了蹤跡。一如既往的`往昔，一情一物一景，熟悉的畫面，敲打內心的底線，迴盪的鐘聲，鏡頭式呈現的情節，不期上演在眼前。

這鐘聲，是真我與心靈的碰撞、是歷史與現實的差距、是無意識和意識流的記憶回眸。不可否認，越想忘記，越忘記不了，整個季節都播放着脆耳的鐘聲，無可奈何，季節依舊在循環更替，物是早就人非，欲語淚竟先流。

體內有寺院的人，總在清晨敲響靈魂的鐘聲，傳至遠方，然後歸於岑寂。思念是靈魂的昭示，靈魂在唱歌，傳至遠方。叩問這一厚實的砝碼，輕輕叩開遠方大門，聆聽是一種方式，惟有眺望，方能減輕思念的重量。

思念是美的，沒有生如夏花之殉爛，沒有死如秋葉之靜美。有的是淚滴飄落的無華，白雪飛揚的歡樂，靜默的湖泊般惆悵，無可媲美。情感豐富的人類，披上善變的顏色，抹上思念的芬芳。對象改變，內容新穎，傾向明顯，方式各異，形態各異，香遠益清，浸透中流砥柱的不是別人，只是一本樂曲，奏響着不同的旋律，清脆的，悠長的，動聽的，輕快的，憂傷的，應有盡有。打包起一片芬芳，傳至遠方，驚醒夢中人。

走過落葉繽紛的秋天，不經意間，來到了寒風呼哧的冬天，思念的聲音更加渾厚，堅定。那年掛滿葉子的枝頭，如今鶴立雞羣，獨佔鰲頭，沒人會想到枝頭的苦痛，沒人會理解枝頭的不安。聲聲入耳，阻止不了，越發枯瘦。

陪伴枝頭的不是忘記南飛的鳥兒，是冷豔的月光，是冰冷的寒露，是呼嘯的寒風，這折磨人的思念，藏在內心，沒人能懂，只能默默地承受一切，為的是等待明天，守候那東昇西落的太陽，那春暖花開的季節。

守候是寂寞的難耐，等待是離別的傷口，不要獨自等待，不要獨自流淚，不要獨自歎息，一年又一年，思念的眼淚早已決堤，奔騰的潮汐依舊澎湃，內心的淒涼照舊。又是一日復一日地守望明天，又是一日復一日地敲打靈魂的鐘聲，又是一日復一日地聆聽耳邊的呼喚。

向窗口望去，一隻杜鵑鳥飛起，振翅的節拍，強勁有力，直擊蒼穹。遺失了東西，染在枝椏上，是杜鵑啼血，映紅了枝頭，映紅了雙眼，哽咽成為可能，思念再次萌發，不是為誰，只是為了心中的那份重量，擲地有聲。

記敍文的作文 篇4

人生是一場不問排名的奔跑！

小時候從家裏到學校有一段的路程，母親經常告訴我你要快點到學校，不要遲到。於是經常的我前腳跨出門後腳已經做好了衝向學校的準備。路上綠水嘩嘩的在耳邊流過，野花，小夥伴們追逐嬉戲。我路過這些記憶中沒有什麼特別的感受！那時候還小我所有的奔跑或許僅僅是母親的一句話“不要遲到”。於是人生的

道路就這樣在奔跑中慢慢展開了。

上高中的時候我經常會在學校的操場上跑上幾圈。

我看到夕陽在我一圈一圈奔跑的時候慢慢隱沒了身影，我有時候也不禁會幻想西方有一座山，太陽就落在那山的腳下。夕陽無限好，只是近黃昏。高中的歲月裏總是不可避免的回想起這樣的傷感的詩句。想象人生也許就如那一輪太陽在快速的走完一段路程！

記敍文的作文 篇5

生活猶如寬廣的沙灘，金黃的沙灘裏藴藏着許許多多五彩繽紛的貝殼，這些貝殼都等着我們去發現它們，發現其中的奧妙。

前不久，我一人在大街上閒逛，走着走着，一輛滿載拼圖的三輪車吸引了我，我一頭載進了拼圖堆裏，排山倒海地挑選起來。我選中了兩幅，正決定買時，一位年輕的母親帶着一個在約三四歲的孩子來到我的身旁。突然小販的臉色有些不對勁，帶着尷尬的笑對地位母親説：“您要的那幅已被別人選中了。”説着用手指了指我左手的那幅。我連忙拽昆拼圖，擺出一副誰也不能從我手中搶走的架勢。

小販生怕逃走生意，急忙邊道歉邊讓那位母親再挑一幅，或者再等下次。孩子的母親説好，可小孩的臉蛋一下變得憂鬱，含着隨時可能進出的眼淚，那無助地眼神彷彿在説：“哥哥，給我吧，我很喜歡。”我看情況不妙，趕緊採取防守——緊緊地摟住拼圖，趕忙掏錢。

小孩見狀一把鼻涕一把淚地哭了起來，要定了我這幅，母親邊安慰邊讓小販捧出其他小孩再選一幅，又時不時向我投來乞求的目光。折騰了大約兩分鐘，小孩執意要我這幅，那稚嫩的小手一直指着我。被他一鬧顯得我很不大度。可是，給他吧，那拼圖中的仙女彷彿在提醒我：“小孩又不會拼，給了他，等於白搭。”就是啊，我又一次抱住拼圖。

可是小孩的哭泣聲變得更刺耳了，小販那乞求的目光也更加衝擊我的心靈。望着小孩流着涕淚直流的辛酸樣子，我深深感覺到這個悲傷失望是我贊成的。記得一位哲人説過：“經驗證明能使大多數人得到幸福的人，他本身也是幸福的，對呀，助人為樂嗎，想到這，我們二話沒説，雙手捧着自己心愛的拼圖伸向那哭泣的孩子，這盒拼圖彷彿是一縷陽光，曬乾了孩子的眼淚，孩子又恢復了天真的笑容。那母親連聲道謝，小販朝着我眉開眼笑。

我的心裏舒坦多了，滿腔的甜蜜從心底裏溢出。

於此，我從沙灘裏偶然發現了一個又大又美的貝殼_助人為樂，乃人生之大樂。

記敍文的作文 篇6

【一：懸念式開頭】

也稱倒裝式開頭或直接切入式開頭。即開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念，吸引讀者。

例：某同學以“空間”為話題寫的一篇作文(開頭)

心靈空間的渴望

“李軼凡自殺了!”“不會吧，他平時那麼聽話，學習成績又是這麼好，怎麼可能呢?”“是呀。他的爸爸媽媽是那麼地關心他……”

接着作者追敍了李軼凡自殺的原因及經過，從而表現像李軼凡那樣的學生們對擁有自己的心靈空間的渴望)

例：一學生以“人生之橋”為題的作文開頭：

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋裏的幾塊零錢早已花光了，飢腸轆轆的他無力地坐在橋上。

(接着作者交待了楚子涵離家出走的原因，敍述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理)

【二：開門見山法】

開門見山，就是直截了當的落筆扣題，總領全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開頭：“我與父親不相見已二年餘，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學生習作《生活需要笑聲》開頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當的開頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領，掌握內容，深刻了解主題。

【三：景物描寫開頭法】

用景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展;可以鋪墊情節，導出下文。

如：魯迅《風箏》一文的開頭：北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈伸于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

【四：詩詞、歌詞、格言等引用開頭法】

巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

如：學生習作《人生需要挫折》開頭：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風順的，磨難挫折必不可少。

學生習作《草》開頭引用白居易《草》作開頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”……

這裏小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。

【五：抒情式開頭法】

這種開頭的語言常常抒發某種感情、或讚美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反覆擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的奼紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情於秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。