優秀讀書心得體會

當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的優秀讀書心得體會，希望對大家有所幫助。

優秀讀書心得體會1

要説書，每個人都知道多讀書好，但真正瞭解的，卻並不多。書的好，不是説的，得親自體會，有些人也是，整天説書好，可他照樣什麼書沒好好讀過。有時，書就在眼前，可我們並沒有好好欣賞到它的美，並沒有感受到讀書的樂趣，也因此，就擦肩而過了。讀書的習慣，要從小養，這會更益於我們的。讀書也不能囫圇吞棗，大概瀏覽一遍，我們不是神童，是無法過目不忘的，讀書要求我們認真，可不能過目即忘那就等於白讀，又浪費了精力，又耽擱了時間，那根本沒樂趣。讀書呢？那得細細品味，對書中的意思理解清楚，這就更容易讀出樂了。

我並不是個書痴，只是偶爾看看罷了。我我通常有很長的閒時，才會去讀書，平常的課間十分，我並不看書。可我照樣瞭解書，那也有原因的——我讀書，先讀下一遍，把頭緒理清楚，找出大概的思想，在讀第二遍，細細品味，不過這往往比第一次長太多了，但也好太多了，幾乎連作者所想，還有作者寫這篇文章的深意，文章的巧妙之處，很簡單就讀出來了。樂，也就跟着出來了。這，就是我讀文章的方法。

書，皎皎兮若明月，永遠在你的正前方，帶你走正確的道路——當然，你得先學會跟着它！

優秀讀書心得體會2

從前在家鄉，我生活的全部就是上學唸書、瘋玩胡鬧、下地幹活，總覺得缺點什麼，可又不知道缺什麼。直到母親趕集回來，把幾本書塞到我手裏，從此，閲讀為我的生活打開了又一扇窗。

那時候，我是多麼喜歡在週日的午間讀書啊!這是一天裏最温暖的時刻，陽光從窗外悄悄射進來，屋子裏變得亮亮的，暖暖的。翻開書，默默讀，不知不覺便走進了書的世界，讓我知道了村莊以外的那些事。

不必説碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹，紫紅的桑葚;也不必説鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上我沉浸於魯迅先生的書裏，腦海裏上演着那些無聲的快樂故事。這些書裏的文章，彷彿一粒粒種子，在我的心裏悄悄孕育，默默生長着。閲讀，讓一個小孩子安靜下來，內心裏忽然覺得很充實，彷彿吃了頓香噴噴的飽飯，再也不覺得自己缺點什麼了。

那時，我的閲讀黃金期是寒暑假。尤其是暑假，我常常把椅子搬到院裏，坐在父親搭的葡萄架下，默默讀着喜歡的書。我喜歡讀小説。《北國草》是叢維熙創作的一部反映北京青年到北大荒艱苦創業的小説，其中一句話正印證了那個年代拓荒人的精神境界青春不應該是生鏽的鐵，而應當是閃光的鋼。北大荒，這片熱土，因為有了他們，從此不再沉默。叢維熙在小説前言中寫道：我用筆表達了我對過早流逝了的春光的眷戀，我用筆表達着我對同時代人的一片摯情。讀完這本書，一種激動在我內心油然而生，讓我面對生活、事業、命運，不沉默，不墮落，不消沉，更不哭泣。

好書就像一生中遇到的恩師，不僅為你傳道授業解惑，而且還會給你生活的勇氣和力量。《平凡的世界》是大學快畢業時買的，當時只讀完了第一本。我沒想到，讀完這套書的地點是在瀋陽陸軍總院。父親那時在住院，而我的工作還是未知數，我的精神和體力同父親一樣虛弱。記得有一次給父親買水果，過馬路時忽然就呆呆地在那裏站了好長時間，竟然不知道去哪裏，司機狠勁按喇叭，因為我阻塞了交通後來父親能下牀走動了，我的心情也就好多了。父親也愛看書，我們一起讀《平凡的世界》，幾天後，終於讀完那3本厚厚的書，父親凝視着不遠處的荷花塘，慢慢站起身，輕鬆地邁着腳步，笑盈盈地説：現在，我覺得好多了。看着父親的背影，我忽然覺得自己應該學學小説裏的主人公孫少平，面對生活的壓力和困難，永遠執着，永不退縮。故事也許是平凡的，可是平凡的故事卻有着無限張力，對於我和父親來説，那是不平凡的世界。

畢業後在家鄉的城市開始了新的生活，工作後，每月總是拿出點錢去買書，捧回一摞書，便捧回了一抱幸福和快樂。我時常想，這些小小的方塊字多有趣，組合到一起，就變成了一本讓人愛不釋手的書，真是很神奇的事啊。我喜歡在每天晚上，打開台燈，輕展書卷，默默靜讀，有時還會寫些自己的思考。我真慶幸在讀書中學會了思考，思考讓我接近了事物的本質，讓我對生活有了全新的理解和認識。閲讀，每天伴我，讓我的世界一天比一天明亮。

優秀讀書心得體會3

高爾基曾經説過“書籍是人類進步的階階梯。“所以我們應該多讀書。每個人肯定都讀過書。或許有人書讀得多，或許有人讀得少。有的人讀書到了廢寢忘食的地步。有的人沒用心去看，表面上一本正經，其實他一點意思也沒看進去。有的人把書當成他的食物，如果有一天沒讀肚子就餓得慌。對我來説，孤獨的時候，書便是我最好的朋友。這是時它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂品，當我這時看它時，我會感到無比的快樂、輕鬆。多讀一些書對自己是有利無害的，在我讀過的書籍中，給我留下印象最深刻的是以下幾篇：

從《休學》這篇文章我感受到了：因為家境平凡，我不幸被迫休學，使父親造成一生內疚，連學校裏的一個女教師都為此感到遺憾，其實，這世間愛是無處不在的。理解可以改變許多不能改變的東西。愛來自天地之間最平凡也是最偉大的靈魂。

從《我的知青才老師》這篇文章我體會到了：一個年輕的女老師，在學生受到毒蜂攻擊的時候，奮不顧身地保護學生，這種恩師給予生命的愛，足以證明刻骨銘心的師生之誼。

從《山妹子》這篇文章我體會到了：山妹子是個善良的人，她為了保護學生，而奮不顧身去和200多斤的野豬鬥而犧牲了。

讀書對於不同的人有不同的樂趣，對於從事體力勞動者來説，讀書是一種休閒；對於從事腦力勞動的人來説，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書解悶；愁苦時；讀書可發忘憂；無知時，讀書可以幫你解答-----

從讀書中獲得的對自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對自己是有利無害的，如果能夠在實踐的時候不是單純的運用書本的知識，而是在書中的知識的基礎上不斷地創新，結合自己的實際，靈活運用，才是讀好書的最高境界。

讀一些不同的書籍好像在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要選擇書籍。一本好書就猶如是由鑽石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所藴含着的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人的良師益友、精神的糧食啊！相反，如果我們去讀那些幾乎彙集了天下所有骯髒之物的不利於健康的書籍，那不是在掌握知識、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會使自己變得庸俗、無知。在一本書中，有時它會讓你開懷大笑；有時它會讓你覺的自己身臨其境；有時它會讓你覺得你自己離它根本就在兩個世界。

讀書給人安靜、快樂，是金錢不可替代的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活枯燥。要想讓我們的生活充滿樂趣，就拿起書吧！來解讀人生的真諦！

優秀讀書心得體會4

祥子以往是個正直、熱愛生活的勞動者。小説一開始，關於他的外貌的描述，關於他拉車的刻畫，都寫得很有光彩，簡直成了青春、健康和勞動的讚歌。小説又以更多的篇幅，描繪祥子完美的內心世界。當他在曹府拉車，不細心翻了車，車給碰壞了，主人也給摔傷了;他引咎辭工，情願把工錢退給主人作為賠償，表現出作為一個勞動者的職責心和榮譽感。在嚴冬夜晚的小茶館裏，他給老馬小馬祖孫兩代買羊肉包充飢，又傾注着對於苦難的夥伴真誠的關切和深沉的同情。這些段落，用樸實無華的筆墨，描述了祥子好的品質。作家甚至用了奇特的比喻形容這個人物：“他彷彿就是在地獄裏也能作個好鬼似的。”然而在這個地獄裏都會是個好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個好人。隨着生活願望的破滅，他成了截然不一樣的另一個人。“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾”，他掏壞，打架，佔便宜，為了幾個錢出賣人命。拉車以往是他的指望，之後卻憎恨拉車，厭倦拉車。連他的外貌，也變得骯髒了。小説結束時他已經淪為一個行屍走肉般的無業遊民。而在祥子前後判若兩人的變化中，最重要的是生活態度的改變。他從來不是一個有覺悟的勞動者，更不是什麼英雄，但買輛車做個獨立勞動者的願望，畢竟在必須程度上表達了對於命運的反抗，和改變低賤處境的努力，他不向命運低頭，他要強，他追求自我的夢想。最終卻完全安於命運的安排，“將就着活下去是一切，什麼也無須乎想了”。他向生活屈服了，忍受着一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。

祥子被剝奪掉的，不僅僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發向上的生活意志和人生目的。在那裏，完美的東西的毀壞不是表現為一個品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。這個可憐的孩子我真的應當為他祈福。

在那裏，階級對階級的壓迫，不是表現為政治上的迫害或者經濟上的剝削，而是表現為深入人物身心的摧殘和折磨。祥子不僅僅不能獲得自我所追求的，甚至無法拒絕自我所厭惡的。這些都充分地刻畫出生活的複雜資料和祥子的卑微處境，是全書最能表現出老舍特。

優秀讀書心得體會5

父母是孩子的第一任老師，家庭環境是影響孩子的第一場所，良好的家庭環境的創建與孩子的健康成長密切相關。一個具有濃郁書香氛圍的家庭，可以激發孩子的讀書熱情，培養孩子的讀書習慣，更能開發孩子的智慧，提升孩子的品格，接受先進文化的.薰陶。

家長感言：

讀書是我們生命中不可或缺的令人心曠神怡的部分。我們在與書的對話中釋放了學習壓力，生活壓力所帶來的憂鬱與苦悶。書成了我們的良師益友，成了可以竊竊私語的知己。一本好書，就是一輪太陽。一千本好書，就是一千輪太陽。燦爛千陽，會照亮我們前進的方向，也會讓這個世界所有的祕密在我們面前一覽無餘地展開。學校開展的讀書活動，讓孩子們從小就開始學會讀書，這是多好的一件事啊！希望這項活動越辦越精彩，希望孩子們在不同的時期讀到不同的書，在書的智慧中體會成長的快樂！

學生讀書心得體會：

讀書活動讓我從一個不愛讀書、不會讀書的小姑娘變成了一個常常拉着媽媽到書店買書的愛書的小學生。在書中我學到了百科知識、學到了做人的道理、學到了我想要知道的一個個為什麼……今後我還要徜徉在書的海洋，去探尋這個神奇美妙的世界、去實現我的一個個童年夢想！

優秀讀書心得體會6

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長於其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師！

讀書不僅可以讓我們獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閒，調節情緒。我們要求自己也養成讀書的習慣。

經常讀書的人會思考，知道怎麼才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂説話，言必有據，每一個結論會通過合理的推導得出，而不會信口雌黃。

讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛鍊心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。閲讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。

優秀讀書心得體會7

在企業運作中，部門、團隊管理中，我們都知道人才是企業最大的財富，如果企業需要的人才能夠適時、適才、適質、適量地得到供應，則無往不利。如何解決人的問題，近期有幸拜讀了《以人為本》這本書，從中也是獲益良多。

本書一共是分了五篇十五章，分別從不同角度去分析如何以人為本，發揮員工巨大的積極性、創造性，為企業創造更大的利益，財富。

在人本管理的開頭，引用了著名管理專家哈默爾的一句話：人不過是工業機器上的一顆恆温齒輪，這樣的觀點在過去40年來已經被我們逐漸摒棄。人是可以信賴的，人是希望把事情做好的，人是有想象力和足智多謀的。在很久之前的資本主義社會，資本家對於工人員工是儘可能的去壓榨他們的剩餘價值，而在現今社會，這樣的觀點已經轉變。對於員工管理，我們要把員工當成人，而不是一個工具，那麼也需要去尊重你的員工，欣賞你的員工。並且讓員工參與到企業的管理中去，讓員工產生主人翁的意識，幫自己當成企業的主人，那麼員工才會發揮他最大的主動性創造性去工作，去為企業創造財富。人際關係學派提出了“社會人”的概念。與此相適應，產生了”以人為導向“的管理思想。

本書中作者提到了心理學這樣的觀點。日常管理中，管理者通常都會制定激勵措施，去刺激員工，發揮員工的主觀能動性。而作者這段中，給管理者如何制定激勵措施提供了很好的參考建議。作者分析了馬斯洛需求層次理論，將人的需求分為不同的層次，在不同階段，不同的人，需求都是不一樣的，如果所有的人用的都是一個激勵措施，可能只刺激了在這個階段有需求的員工的能動性，而目前對這項激勵的結果沒什麼需求的員工來説，這個激勵的作用是甚微的，但是如果針對不同的人制定不同的激勵措施也是不現實的，所以人本管理工作更要的是引導人們在各項需求之間做選擇，正確的處理兩者之間的關係。

書中也闡述了管理就是溝通這樣的觀點。日本經營之神松下幸之助説過：企業管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。管理離不開溝通，溝通已滲透於管理的各個方面。正如人體內的血液循環一樣，如果沒有溝通的話，企業就會趨於死亡。如果管理與員工之間沒有溝通，那麼員工的想法得不到反饋，你的想法也得不到員工的理解。溝通可以傳遞雙方的想法，使問題工作得到更好的解決開展。溝通的方式有很多種，口頭的，書面的，肢體的，溝通方式也要因人而異。

企業還需幫助員工制定職業發展規劃。企業的成功與進步，可以説是每個從業人員成功和進步的總和。從業人員的成功與進步，在於經營者不僅充分利用了他們的知識與技能，還充分發揮了他們的創造性、積極性及意志力與實際能力。跟進員工的需求給員工制定適合員工的職業發展規劃，更大的去挖掘員工的價值，為企業創造利益財富。

當然，企業與員工的發展離不開績效考核，員工滿意的薪酬制度，我們不排除有的員工工作只是為了鍛鍊自己，學習更多的知識經驗，薪酬不是那麼的看重，但是大部分員工工作還是為了獲得滿意的薪資，更好的生活水平，所以薪酬制度的制定也是非常重要的，可以説這是員工工作的最大動力。書中也提到了人本管理中人際關係的重要性，也是闡述了很多非常有用的做法。

本書對如何能夠有效的利用員工的才能價值，闡述了很多重要的觀點意見，對於企業管理員工來説，還是非常有幫助的。

優秀讀書心得體會8

《論語·學而》另一種理解子曰："學而時習之，不亦説乎!有朋自遠方來，不亦樂乎!人不知而不愠，不亦君子乎?"

李澤厚説："學"者，學為人也，論語讀書心得。學為人而悦者，因人類即本體所在，認同本體，悦也。友朋來而樂，可以本體乃羣居而作個體獨存也。"人不知而不愠"，則雖羣卻不失個體之尊嚴，實在與價值也。此三層愈轉愈深，乃"仁"説之根本，樂感文化，實用理性之樞紐。

一切文字，只有在一定的語境中，其意義才能清晰地浮現出來。《論語》，這本子夏留給後世的學習筆記，記錄卻是如此簡單!(子夏在孔子的門徒也確算不得是最好的學生)以這則文字而言，它缺少了具體的語言背景：在什麼情況下，對誰，就什麼問題而言，等等，這些都不清楚。從文字表面看並不深奧奇僻，似乎確實是談"悦"、"樂"二字，如李澤厚所言："…以儒學為骨幹的中國文化的特徵或精神是樂感文化。"倘以知人論世的方式以理解這則語錄，就一定作如是解麼?

不妨換個角度來看孔子的這段話：

學而時習之，不亦説乎!--這句話語意重點並不在"學"字上，而在"習"字上。習，實踐。這句話的意思可以這樣理解：學習如果能經常實踐它，那不也是很快樂的麼?"學"固然是快樂的，但實踐所學更能讓人快樂。

以孔子而言，"夫子以行道救世為心"，是一個"知其不可為而為之"的哲人，在殷商的廢墟上，這位生於"野合"的父母，起於貧賤的處境的殷宋公孫嫡系，成了"儒"的復興者。他説："吾其為東周乎?""吾從周!""吾豈匏瓜也哉，焉能繫而不食?"他想建立一個東方的"周帝國"，他以幾百年來商周文化的混合物--《周禮》作為支柱來建構一個理想的家園。所以他認自己是這種文化的代言人："文王既沒，文不在茲乎?"然而初不見用於魯，十四年周遊列國，棲棲惶惶一如喪家之犬，喟然長歎，"道不行，乘桴浮於海"，"逝者如斯，不捨晝夜"，在如水流年中白了雙鬢疇昔之夜，夢裏在空寂神殿的兩楹之間，撫柱哀哀哭泣："泰山其頹乎?樑木其壞乎?哲人其萎乎?"

"大哉孔子，博學而無所成名!"學何為?習也!學而無所用，才是一種真正的痛苦。學而致用，那只是孔子理想的快樂而已!

學而時習之，不亦説乎!--九萬里的風等待揚起東海的波濤，託舉鵬翼扶搖碧霄。

有朋自遠方來，不亦樂乎!同門曰朋，來當然是切磋修養，研討學問的;又自遠方，山高水長，路途迢迢，交通不便，平素難得一見，這實在是可以快樂的事。"何時共把盞，重與細論文"，這多少古人所臨風懷想的美景。

然而細細想來，我們可以有另一種理解：難道朋友都在遠方?近處無友?"莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸"，這不也是孔子所欣賞、所向往的麼?只是"微斯人，吾誰與歸?"現實生活的周圍卻往往沒有這樣志同道合者!

聖人可以光耀千秋，可以光照四海，卻照不亮附近凡人們的雙眸!凡人們會告訴你：太陽再鮮豔，它也有黑子，像女人臉上的雀斑;西施是美，可是她有心臟病，娶不得!所以聖人是孤獨的。所以他期待遠方有一雙慧眼，能夠看到他的光華。

有朋自遠方來，不亦樂乎!--寂寂的柴門，等待遠來的尋芳者扣響，打開一個塵封的春天。

人不知而不愠，不亦君子乎!偉大的人，他的痛苦在於，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更遠，他超越了他的時代;還在於他有更遠大的抱負。而這一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合時宜的，也是不被理解的。

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求--奈何這世上，謂我何求的人遠比謂我心憂的人多!更有甚者，人們總是習慣用石塊、雞蛋來迎接啟蒙者、先知者。

膽怯一點的人，滔滔者天下皆是，而誰以易之，於是避人且避世。

勇敢一點的人，譭譽無動乎中，榮辱在所不計。即使是舉身赴清流，也不肖於同流合污。

孔子説：我不生氣!因為我是君子，君子坦蕩蕩，小人常慼慼。君子怎麼好和小人計較?也罷，也只好如此了!否則，還有什麼能讓我寬慰自己呢?

可是當一個君子，真的好難啊!

人不知而不愠，不亦君子乎!--一聲無奈的歎息，裊裊了千古!

優秀讀書心得體會9

在暑假期間匆忙地看完《細節決定成敗》一書後，我發現本書用諸多的實例告訴我們在當今這個競爭激烈的社會上，只有重視每一個細節才能真正立於不敗之地，提倡“關注細節，把小事做細”的精神，教育我們在日常工作中比別人多思索一點細節,比別人眼裏“多做一點活”；否則，任何忽視細節的行為，就會有“1%的錯誤導致100%的失敗”的慘痛教訓。

此書引用的一系列的案例,具有很強的説服力和吸引力,聯繫到自己所從事的幼兒教師這一職業，幼兒教師的工作非常的瑣碎與細小，但需要我們養成一種習慣，即用心認真對待每一件事，不忽視每一個細節。

我作為一名一線教師，每天都和小朋友在一起，耳邊圍繞着孩子們的嬉笑、吵鬧聲，一天下來時常會覺得筋疲力盡。但在帶班時我要求自己做到“人到、眼到、心到”，關注孩子的一言一行。班內有36位孩子，有時孩子間的一些小摩擦如果老師不注意觀察是不會發現的；另外有些孩子生性內向、膽小有事也不會告訴老師，這些都需要我們老師細心地觀察孩子的表情才能發現。象我班的李思源小朋友，他要大、小便從不與老師説，但他有一個習慣動作那就是他有便意時他會用眼睛看着老師、並站着不動，這時就需要老師請他去小便，否則就會尿在身上。

在日常的工作中老師除了細心觀察孩子的表現外，還應關注到家長。記得有一次離園時，我聽到了一位家長與孩子的對話，她問孩子今天的毛線衣有無穿反？我聽了即與家長進行了溝通與瞭解，原來前一天回家時，孩子的毛衣前後穿反了。確實，隨着天氣的寒冷，孩子的衣服越穿越多，起牀時個別孩子難免會把衣服前後搞錯，而老師在幫孩子整理時也容易忽視孩子裏面的衣服。自這件事後，我在幫孩子整理時更注意了孩子裏面衣服的穿着情況，發現穿反的及時更換。使家長在接孩子時看到一個不僅外表整齊、裏面也穿戴整齊的孩子。還有就是隨着孩子衣服的增多，在幼兒洗手後捲起的袖子會出現外面的拉下來了，可裏面棉毛衫的袖子還沒拉下來的現象，這些都是一些很小很小的事情，可從這些小細節上能看出我們老師對工作的責任心，能讓家長感到我們老師對他們孩子的關心。孩子游戲中的無意碰撞、跌倒等這些問題在不發現擦破、腫塊時都是我們老師非常容易忽視的，可這些小細節卻不允許我們老師忽視，而要多加關注，尤其是與家長及時溝通、讓家長了解孩子在園發生的情況，便於家長也注意觀察到孩子事後有無異常出現，以做到早發現、早治療。不論在哪個崗位上，都要重視小事，關注細節，把小事做細，做透；也只有把小事做好，才能做大事，一句老話説的好，一屋不掃何以掃天下。汪中求先生説的很對，芸芸眾生能做大事的實在太少，多數人在多數情況下只能做一些具體的事，瑣碎的事，單調的事，也許過於平淡，也雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活。相信只要我們每個人在自己的崗位上用心做好每一件事，把自己該做的小事都做好，做細，做透，我們的工作將會做得更加好。

優秀讀書心得體會10

教師，作為一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評聘的激烈競爭和各種關係複雜；知識更新速度加快，原有知識結構和教學理念不能適應教學需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業缺乏熱情和創新，安於現狀，得過且過等。

通過參加學校組織繼續解放思想大討論和“教師閲讀年”學習活動，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨着時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今後必須思考和麪對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習

學習政治理論，提高思想素質。深刻理解共產主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質，努力提高自己的思想素質。

學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

二、擯棄舊事，與時俱進

擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！

對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。

對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。

對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級裏面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣；課後多找他們談心，使他們從心底知道老師並沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯繫在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻！

優秀讀書心得體會11

當我讀到《幼稚園大學》的一段時，覺得很有必要立馬跟我的同伴分享，於是我大聲的將那一段讀出來，當我讀完時，大家表現出令人驚詫的冷靜，於是我又挑了《不會鬧事的一代》，在我讀的過程中，有人哼起了歌，有人點開了娛樂新聞……朗讀完後，我有好深好深的失落感，不是因為沒人誇獎我的朗讀水平，而是夥伴們令人不可理喻的麻木。

這兩篇都是有關大學教育存在的問題和學生自身的缺點。文章的每句話都像是在抽我們的耳光，想抽得我們心疼，想抽得我們清醒，可是大家連撓癢癢的感覺都沒有。究竟是這耳光的力度不夠，還是我們臉皮太厚?

面對權威的畏縮，缺失獨立處事能力，被迫塑成的價值觀等等，這些明明都是我們所面對，所忍受，所苦惱的事情呀，可是讀到這些赤裸裸的文字時大家連一個泡的共鳴都沒有?是不敢正視自己的傷口，還是根本沒有意識到自己有傷口，要做到如此麻木需要有多薄弱的自我意識呀?教育者喊出"創新，大膽，獨立"的口號，可是其實際操作不過為了培養"平庸，怯弱，順從"的學生，面對我和我的夥伴，現在只能説，他們成功了!

説到教育，那就再多説點廢話，前段時間大家都在忙着考教師資格證，和很多人一樣，我並不清楚以後是不是要當老師，只是覺得這個證該考，大家都在考，所以我也得考!

可是現在突然感覺壓力山大。當我們看到從"顏色小學"(紅綠領巾)到"機器人中學"再到"幼稚園大學"。教育是如何"千方百計"將我們的創造性扼殺，如何粗暴的向我們灌輸意識形態，如何殘忍的諷刺我們的夢想時，我們非但沒有覺得自己是受害者併為此感到悲傷，沒有想要怎樣彌補和拯救自己，現在竟準備親自將毒手伸向下一代。

教育，教師這個責任我是否真的承擔的起，難道我真的會為了幾口飯去做"殺人犯"。我要做教師的朋友們，請你們真的承擔起教育的擔子，實現你們的教育理想，不要把孩子培養成像我這樣的"腦殘"，還無處伸冤……

優秀讀書心得體會12

這是一個真實的故事，這是一段真摯的情感。富豪朗和流浪漢丹佛之間的一切吸引了我，看了第一頁就停不下來，最後我用一天時間讀完了這本二十萬的書。

為了表達對妻子黛比的愛，朗在每個星期二和妻子一起去福利院為遊民服務。黛比用微笑、用真誠，逐漸化解遊民的敵意，換來遊民的尊重。而朗也由原來的“被迫”轉為自願，在與遊民的接觸交流中，朗不僅發現了遊民的另一面也發現了自己的另一面。比如他認為自己是一個高尚有愛心的成功人士：一個富豪每週雷打不動地為流浪漢服務，不圖名，不圖利，難道不高尚嗎?可是看似充滿敵意，不懂感恩的“黑鬼”丹佛卻似三年如一日，照顧另一個癱瘓在牀的，85歲的“老黑鬼”，他的牀單總有尿的痕跡，他的房間充滿惡臭，而且“老黑鬼”總是罵罵咧咧，永遠不會有説一句感謝的話。而這“老黑鬼”和丹佛非親非故，丹佛做這一切，別人也並不知道。直到朗和丹佛真正瞭解彼此，他們成了朋友，永遠的朋友。

比起黛比、比起朗、比起丹佛、比起貝蒂……我便覺得自己的渺小。

我父親某些方面像極了丹佛，自私、狹隘、不懂感恩;常年酗酒、不愛惜自己的身體、沒有責任感。跟他相處了幾十年，我痛很他、討厭他，恨不得早日拜託他。可是為了盡我作為他的孩子的責任，在他年老時我不得不叫他和我住在一起。我也曾和黛比一樣，希望父親過上正常人的生活，幫他戒酒，週末帶他去公園，帶他去醫院檢查身體，告訴他保重自己的身體，別辜負美好的晚年生活。可是父親卻屢教不改，時不時和我鬧彆扭。為此我和父親吵過、罵過、哭過、甚至幾次找過心理諮詢師。後來我便漸漸放棄，任其自生自滅。

可是黛比她們卻從不放棄，甚至想出更多的花樣去溝通去融入，甚至是素不相識的流浪漢。

感謝孩子，是她推薦的這本書。讓我接受了一次心靈的洗禮，也讓我相信，堅持就有奇蹟。我會見證父親發生奇蹟的那一天。

優秀讀書心得體會13

“不跪着教書”意指：想要學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書。假如教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什麼樣的人?這種“獨立之精神，自由之思想。”是值得警醒的。那麼，怎樣才能做到“不跪着教書”呢?不跪着教書，必須樹立師德。教師是學生的一面鏡子，教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長。在工作中，我也感到了是師德的重要。平時隨手把紙揀乾淨，哪怕是一聲小小的謝謝，都影響着學生的行為。老師需以“師愛為魂，學高為師，身正為範。”的原則要求自己，樹立師德，不跪着教書。請記住：教書不僅僅是教書，更重要的是育人。不跪着教書，必須思想獨立。吳非老師説：“假如教師沒有獨立思考精神，他的學生就很難有獨立思考的意識。”尤其語文教學擔負着思想啟蒙的任務，做為語文老師的我，特殊感到責任的重大。我們老師要是連獨立思考精神都沒有，又怎能去立人呢?新課程也呼喚教師的覺醒，變“教教材”為“用教材教”，從“代理人”迴歸自主。沒有教育思想的教育實踐，“如用魔術治病的巫醫。給巫師披上科學的外衣是絕不會有利於事業的”。並且，沒有思想的教師就如同沒有靈魂，只有有思想的教師才能教出有思想的學生，只有教師思想的獨立才能讓學生的思想靈動。現代社會需要的教師是科研型、學習型、順應時代精神的，而非固步自封、拘囿一潭的教書匠。“假如教師是跪着的，他的學生就只能趴在地上了。”我大膽、勇敢的反思自己的不足，認真尋找自己教育教學中存在的問題，仔細回顧教學過程，讓反思真正成為促進自己教學水平的一個重要途徑。

反思讓我清楚的熟悉問題，讓我思想更為開放獨立，成為一個“站直了”的語文教師。不跪着教書，必須多讀多思。面對現代日益激烈的教育競爭，閲讀是教師生存的需要。吳非老師説到：“教師要學會教書，首先應當學會讀書，學會思考。”讀教育名著，充實教育理論;讀教育刊物，把握教育動態;讀文學名著，提高文學素養;讀當代作品，增加知識積累。我們老師能邊閲讀，邊思考，邊研究。那麼，我們老師的物質生活就會更充實，精神世界就會更豐富，教育靈魂就會更高尚，自我生命就更有價值，人生也就會變的更有意義。讀書是樂事一樁;讀書讓我豁然開朗，原來讀書是幸事一件。讀書的日子是如此的春光明媚、陽光燦爛。讓讀書進入我們的生活，讓讀書幫助我們“站立起來”。

“教師是人類靈魂的工程師。”下跪的靈魂鑄造不出高尚的靈魂，下跪的教師培養不出站直了的人。老師，可別再跪着教書。現在就開始多讀多思吧，做個鐵骨教師，鑄造“站直了”的人。

優秀讀書心得體會14

莎士比亞説過這樣一句話：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們詮釋了教育的真諦——書籍就像蔚藍的大海，翻滾着文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，藴藏着思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進！

“營造書香校園，打造書香班級，讓好書陪伴師生成長”是我校踐行特色文學閲讀活動的口號。這兩年來，我們不斷在努力踐行着，組織學生的文學閲讀活動一直在悄然無聲中進行着，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學閲讀”這塊熱土上，我們收穫了滿滿的幸福和喜悦。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學閲讀活動的意義不僅僅在於閲讀本身，而是閲讀之外的讀書觀念、讀書習慣的養成，閲讀方法的掌握，是為學生營造一種風氣，一種氛圍。

一、注重環境佈置，營造書香氛圍

為了讓學生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級圖書角的創建傾注了我們的心血。我從圖書館借閲了幾十本中外名著；孩子們也從家裏帶來各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級圖書角上整齊擺放着。同學們集思廣益，制定了圖書管理制度，並在學生中選出優秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引着學生，課餘飯後總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。

二、通過文學閲讀課加強對孩子們的閲讀指導。

如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑑別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，如本學期結合課文內容給學生推薦了《紅樓夢》、《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》和沈石溪系列動物小説等書籍。內容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。

接下來就是指導學生學會選擇閲讀方法，進行有效閲讀。我利用語文課、閲讀課等形式加強對學生的閲讀進行指導，教給學生科學的讀書方法。

我還鼓勵學生大量自主閲讀，在閲讀中學會生疑、釋疑、自主探究；在閲讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閲讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閲讀中產生強烈的讀書慾望；在閲讀中形成自主讀書的良好習慣。

另外，每週一次的油城文學“我是快樂油城娃，我愛克拉瑪依”循序漸進地開展着。我班閲讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過此次活動，提高了孩子們的閲讀理解能力，拓展了孩子的知識面，豐富了孩子們的見聞。

三、以活動為載體，享受濃郁書香

組織豐富多彩的讀書活動，為學生創設閲讀、延伸的機會，努力營造濃郁的書香氛圍，讓學生將學生將閲讀思考所獲轉化為自己的思考與表達，從而感受讀書的快樂。

1、建立“讀書漂流記”。孩子們將自己的閲讀心得記載在特定的筆記本上，三言兩語也行，長篇大論也行，漫畫也行，不拘一格，不定形式。

2、師生共讀一本書。凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閲讀，然後利用閲讀課和學生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閲讀的樂趣。

3、開展智慧泉大評比活動。我注重培養學生的閲讀習慣，引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀後感，記在學校所專門印製的智慧泉上，以豐富寫作素材。然後定期進行評比展覽。

4、親子閲讀享樂趣。我希望，閲讀要從課內走向課外，從學校走向家庭，帶動家庭來一起讀書，共同感受閲讀帶來的快樂。於是，我在家長會時與家長宣傳讀書的好處，教給家長與孩子共同讀書的方法，同時利用校訊通、QQ羣讓家長明白近期要讀的書……不斷地宣傳，不斷地溝通，家長越來越重視讀書，越來越關注讀書了，這樣倡導的親子閲讀才真正的啟動起來，有了家長的配合與支持，班級讀書的氛圍更好了，學生讀書的熱情更高了！

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”只有書聲琅琅的班級才是真正的班級，喜愛讀書的孩子才是未來年棟樑，喜愛讀書的老師才能成為學生深深愛戴的老師，讓書香浸潤每一個孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書，誦讀經典，牽手美文，共同構建令人仰慕的書香班級，打造最美書香校園。願讀書成為孩子最美的姿態，願讀書成為孩子永遠的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。讓我們“沐浴書香，悦讀閲美”吧！

優秀讀書心得體會15

這學期看的第三本書，前兩本是《史記》和《親愛的安德烈》，第三本就是這本《當我們在跑步，我談些什麼》。

這本書，本是我抱着因為打算跑步減肥的決心，想看看別人的經歷啥的，在書店央求媽媽購買的，可是沒有想到看了前言的時候發現此書其實與跑步關係不大。準確地説是與我想要看到的資料大相徑庭，所以我基本就看不下去了，一度以為這又將是一本列入我看不懂所以放棄的書堆裏的一本書了。

這幾日小長假，空閒時間隨手拿起翻看，想着還是不應當一概而論地將它否定，因為我連第一章都還沒有看完呢。所以，我打算按照自我看書的習慣安排，先看上個至少45分鐘，就這樣，在內心拒絕的情景下，重新拾起這本書來翻看。

看完第一章的時候，我還是覺得這本書不適合我看，因為無論是從作者的生活環境還是心態上，跟我本身相差太大，有一種自我大概又買了一本“假書”的感覺。

第二章，村上開始講述他在開始跑步之旅之前的人生是這樣的，以及是在何種情景下成為了職業小説家，有兩點我想當震撼。第一，的確沒想到這位日本著名小説家在30歲之前居然完全沒有接觸過寫小説領域，只能説運氣有時候也真的相當重要。第二，我沒有想到他居然在跑步開始後的差不多大半年後，就能夠一次性跑15公里了，再過了一個月，就能35公里了，之後，就是一些比較精闢的話，看得出來，他是一個很有原則，對人生有着明確目標的人。

看了這本書後，我改變了自我以往選擇書目的一些習慣，我感覺任何一本書既然出版了，都是有其價值所在的，更不能因為興趣的原因就放棄，只要仔細翻閲必須是能夠閲讀到其中的意義