義務支教心得與體會

篇一：義務支教心得

每個星期五中午十二點五十都會有這麼一個團隊從田家炳書院門口出發，她們着裝大方，一路歡聲笑語地走向大學的校門。這就是去周邊小學義務支教同學，她們是來自不同學院不同年級專業的本科生，這就是未來教育家聯盟“春耘”支教團的支教教師們！她們是一羣朝氣蓬勃、富有愛心、富有奉獻精神的大學生，對教育事業有一股澎湃的熱情。這是一羣平凡的大學生，但她們正在默默地做着一件不平凡的事！

青春淨土，盡情揮灑

“只要你用心地去和那些小學生交流，你嘗試着去了解他們，那麼一種師生之間的情誼很快就會建立起來！”一位在小學支教的同學在所有支教同學分享自己的支教經歷時如是説。在小學校園裏沒有很多很大的像那些城鎮學校那樣漂亮的花壇，她們的操場是一塊泥土地，是那樣地原生態。加上學前班，整個學校才七個班，教學樓就是那麼小小的三層小樓。就是在這個毫無城市的繁華的地方，這羣來自西南大學的年輕的老師們將和小學生們渡過一個愉快的下午。

“春耘”支教團走在本科生支教隊伍的前列，鑑於當代中國偏遠農村中小學教學設施落後，師資力量匱乏，教學結構單一，而在校大學師範生由於長期的理論學習缺乏實踐能力使得理論知識未能充分地用於實踐。自二零零四年在學院團委的領導下成立以來一直與該小學合作到今，能夠有如此長期的合作當然離不開的還是那羣支教教師們！當她們在為了週五下午積極努力準備時，別人還會以為她們教的是語文或者數學等，其實不然，她們教的而是一些興趣課。支教團在農林小學開設了音樂舞蹈、美工、書法、經典誦讀、英語等接近十門課程，雖説這些課程沒有語文數學那樣受重視，但是小學的老師和學生家長們都很高興這些年輕的老師們能夠帶去更為活躍的課堂！

當別的同學還在享受牀的舒服或者參加娛樂活動時，這羣充滿活力的老師卻還站在那擁擠的公共汽車裏等待着去把農林小學的校門打開。這個團隊的口號是“青春，責任，奉獻”，在這片淨土上，她們盡情地揮灑着青春。她們以理論指導實踐，以實踐充實理論，義務奉獻社會，培育着祖國的花朵！

茁壯成長，童年難忘

“老師，老師，我們什麼時候上台表演呢？”小學生們總是盼望着學期成果展的到來，她們總是迫不及待地想讓家長和所有的老師以及同學看到自己的成長。

每年元旦 “春耘”支教團都會在小學舉辦一個全校的成果展，每年六一各小組在班級舉辦成果彙報演出，以此來見證這些留守兒童的成長。不管你已經給那些小孩子上過多少次課了，但當支教教師們一踏上小學的那片淨土時，原本安靜的學校會頓時沸騰起來，那些小學生們從教室裏跑出來抱住老師的手臂，拉着老師的衣服，她們跳着喊着：“新老師來了，新老師來了??”

偶爾有一週新老師沒有來，當她再次出現在那些孩子的面前時，孩子們把她抱得更緊了。每學期最後一次支教時，孩子們總是會對老

師説：“老師，你下學期還要來哦！”在農林小學的教室裏，支教教師們感受到的是渴求新知識的眼神，接收到的是一封封無言的感謝信。一位“春耘”支教團支教教師告訴我，説每一次幾乎都有小孩要送東西給她，或者是一副親手畫的畫，或者是親手摺的一個錢包，甚至是那個小學生自己最愛吃的糖果。這些對於這位支教教師來説或許不是最貴重的禮物，但卻是最珍貴的禮物，因為這是對她的努力的肯定。

每次支教前，支教教師們要精心地準備教案，支教回校後，不管自己有多累都要對自己這次課作以總結，並寫下反思。一學期的週五的下午是有限的，但是收穫卻可以是無限的。在這些支教的日子裏，成長的不只是小學的小學生們，還有這一羣默默付出的“春耘”支教教師們。因為她們，這個校園充滿了歡笑；因為她們，無數個童年不再有煩惱。

春風化雨，桃李芬芳

這個支教團隊是那樣地默默無聞，沒有報道，沒有宣傳。這是樸實無華的一代。每次支教的車費、給買小學生小小的禮物的錢和自備教學工具等等的花費都是她們自己省吃儉用省下來的錢，因為她們也不是富裕的一代。“或許我們在物質上不是富裕的，但是精神上我們卻是很富有。”一位支教教師如此對我説。從她臉上洋溢着的自豪的神情中我讀到了另外一種收穫。

那些個週五下午讓青春彰顯了活力，讓童年有了更快樂的回憶。支教讓這些原來在兩條平行線上的人的軌跡相交，支教讓這些陌生的面孔熟悉，支教讓週五的下午更有意義。她們對彼此已經記憶深刻，

或許在某一天的街上，會有一個聲音在親切地叫你的名字，原來是支教時班上的那個可愛的小孩！然後一個又一個??

支教也許在近年來已經成為一個比較熱門的話題，我們周圍的人們也有了自己的行動，世界在悄聲變化，但“春耘”始終如一，用青春的雙肩負起責任無悔地奉獻。支教教師們在“春耘”把愛的帆揚起，把猶如春天般的温暖帶到了鄉村小學，讓那些鄉村小學的兒童感受到童年更多的快樂，這羣平凡的支教教師們在那片童年的淨土上不平凡地默默耕耘着??

篇二：大學生暑假義務支教實踐心得

時間如白駒過隙，短短十五天的時間稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講台的激動，那一聲親切的“陳老師”，那一張張執着的面容帶着渴求知識的眼神，而今回首內心的那份悸動和感動仍記憶猶新。一直認為就算我們不能改變世界,哪怕能給世界帶來一絲新鮮的空氣我們也是快樂的!我的專業是物理學,專業前景也是教育方向,我心裏也一直有個夢想我也能去支教,想用我自己的故事告訴那些孩子們,我們都是好樣的,只要我們相信自己我們也有美好的明天。一直都覺得“支教”是一件非常神聖、離自己非常遙遠的事情，沒想到今年的暑期社會實踐活動，卻圓了我的支教夢!2011年7月9日至2011年7月24日,這便是我的xxxx村支教生涯!

8號,我們懷着急切地心情出發了,經過公路耐心的引導我們，7月9日上午10點左右終於到來xxxxx村小學--我們要住十多天的地方。三尺講台講述夢想,一支粉筆書寫希望!

這裏有着這樣一羣可愛的孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。有的學生父母在外務工，小小年紀就得生活自理,幼小的肩膀就要肩負起生活的擔子。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞,他們任職做事.他們堅持夢想,他們憨厚可愛,我們從他們身上看到很多樸實純真,看到了很多我們身邊人早已喪失的品質!其實我們在影響他們的同時,他們又何嘗沒影響我們呢?

在支教過程中,我上的是四年級和五年級的數學,老實説我備課是非常地認真，也重新做完了兩本輔導資料，我想讓他們都有收穫!每次上課前我要求同學們喊的“老師好”都是激情四射的，我每次數學課都會在黑板左上角寫上一句我自己欣賞的名言，用來激勵大家。在我心裏我常想，他們既然來了，我就必須讓他們收穫東西，無論是課本知識還是課外知識，很感謝我那些可愛的孩子們每節課都很配合和支持我，他們的熱情讓我也很感動，他們的認可也讓我很有成就感,讓我很快樂。每堂課我都是精心準備的，題目也是精心設計過，在課堂上我也會串講許多我的經歷，許多我和數學的故事，我想培養他們對生活的熱情和對數學的興趣。

現在回想,可以説時間雖短，卻是我度過的最有價值的一個暑期。而當很多同學説這也是他們度過的最有意義的一個暑假時我們支教的老師都感到無比的高興，因為我們的到來對這裏的孩子有所幫助了，就算我們不能改變什麼，但至少孩子們眼界得到了開闊。還有很多情景讓我感動不已!還記得一中午，我同一五年級同學聊天，這件事讓我心靈非常震動，她是一個很有主見很有思想的女生，她不會認為老師説的就一定是對的，而當老師的觀點和她的不同時，她也可以很理解老師的觀點，她認為每個人都會有自己的想法，而她自己對許多事情也都有着她獨特的見解和天真的思維，我覺得這真的難能可貴。其實我們問一下自己，就算我們上大學了，我們又有多少人真正擁有自己的思想呢？我們又有多少人能夠理解和我們不同的思想呢?她很小,但會思考,她很天真,但她很寬容!

在支教過程中還有很多場景讓我難以忘懷。當我看到九年級的楊方偉在寫給我的信上説我是對他刺激最大的一個人，我們讓他的這個暑假成為他的最快樂的一個暑假時，我同樣也感到那麼的喜悦,或許他説的只是一句普通的話，但從這麼純真的孩子筆下我讀到了自己的一點價值，至少證明我是對他有影響的人，至少我對他是有用的人，至少我對他給予了他一絲的幫助。説不清我是有成就感呢還是感到自己實現着自己的價值，但他清晰的告訴我我的行動是有用的,我們的行動是有價值的,支教之旅是有意義的·······支教的美麗瞬間實在是太多太多了，而無此經歷的人大概難以揣摩一二吧！

簡單的生活，簡單的人們，簡單的處事，在這裏一切都變得很簡單很簡單。在課堂裏，每天看到的是一張張渴望知識的臉龐；在遊戲運動中，看到的是一個個活躍的身影。支教之旅，許許多多感動的事感動的人使這段經歷變成了我最好的回憶之一。那羣可愛的孩子們給了我很多感動，讓我的心靈得到了成長，十五天短暫的相逢讓我有幸影響了他們也讓他們深深地影響了我，我很感謝他們！有人説我們的支教得到的遠比奉獻的多，是的，我們得到的大於我們付出的，這段旅程我收穫的實在太多太多了，而這段希望之旅也將是我生命中揮之這次支教，給了我學習的機會、鍛鍊的機會、成長的機會。我將把這次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在工作中充實自己，鍛鍊自己，使自己更加出色。支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力，而這段希望之旅也將是我生命中揮之不去的回憶。

儘管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施,卻有着全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有着艱苦奮鬥、堅持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。我們不是去遊山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣也是對自己的磨練，這次大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教活動將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。

暑期實踐結束了！辛勤的汗水、歡樂的笑容凝聚成了難忘的回憶，走過的路、踏過的土也將永記我們的腳步!難忘洛邦情,難忘感動支教行!

篇三：義務支教心得體會

20XX年8月18日至8月21日我們進行了為期4天的支教之旅。由於夾在台風康森、颱風燦都之間，我們不得已得把旅程縮短了。不過這段回憶並沒有因此而減質。一切都是一段很好的回憶。

尋找接收單位的艱辛之路

隨着各科考試的開始，我小隊的準備工作也密鑼緊鼓的進行中。一切都進行得不大順利，因為主要矛盾沒有解決。而我們的主要矛盾就是地點的確定。去哪裏找有 十幾個困境兒童的單位接收我們呢?我們小隊嘗試了好幾次，都被當地村委和學校以集中困境兒童有難度為由拒絕了。只有當對象換成一羣普通的孩子，這樣才就 成。大家都灰心喪氣了。各科考試迫近，要學習工作兩不誤，何其難啊!是不是實踐開展不了，之前的工作都白費了?或者我們要改變對象?可是這樣的話，我們實 踐的意義何在?討論過之後，大家一致認為：實踐絕不能改變靈魂!寧願花更多時間去找接收單位，也不要偷換對象。正在這時，閆教授為我們提供了一個很強大的 支撐：“去找湛江市婦聯副主席黃真竇吧!我跟她打招呼了。”於是，在市委，黃副主席接見了我們，併為我們解決了主要矛盾。

所謂“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”只要堅持信念往前走，總會看到那一村的!

教學回憶

去五合小學之前，婦聯把幫扶的小孩名單發給我們了。我一邊細看各個孩子的資料和我們的計劃書，一邊想象給他們上課的情景，心裏是多麼的期盼啊。可是上課卻遇到了種種難題，其中酸甜苦辣，回味無窮。

小孩們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不捨，這個過程記錄着我們之間的情誼。見面會上，小孩雨林用不屑的眼神看着我們，説： “車!”上英語課時，小孩觀森説：“你找女孩子來學英文歌吧，我們男孩就到樓下去玩。”手工課上，小孩振興説：“你教得太慢了，給那張教學圖紙我自學。” 街舞課上，小孩永超肢體協調能力非常差，學的灰心喪氣。最令人安慰的就是武術課了，每個小孩都精神飽滿，集中精神的練着，而且動作非常整齊。雖然每天都發 生了意料之外的事情，但是一切都很順利的.進行中。小孩雨林主動地對街舞老師子豪説：“我喜歡跳舞。” 小孩觀森自豪的走上講台把英文歌歌詞

唸了一遍。振興折了幾朵花送給我們。還有很多很多鏡頭，我們都深深的記住了。雖然時間很短，但是我們之間的情誼很真 誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時間內領路到了很多。

每一個問題的發生都催促着我們馬上解決，因為我們時間是很短暫的，我 們想不帶遺憾的離開。進行一對一的幫扶，有效的提高了我們辦事的效率和質量。我們重點關注自己負責的小孩，每天放學後我們就分享發生在小孩身上的趣事，或 者討論他們的問題。從而，我們瞭解每個小孩的進程很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。

有趣的集體生活

除了每天給小孩子上課，另一個重要話題就是我們小隊的生活了。

第一趣事，夜戰蟲敵。我們的卧室就是一個大教室，用破爛搖曳的課桌湊成雙人大牀。雖然婦聯副主席千叮萬囑要掛蚊帳防蟲，但是勞累了一天，再加上教室很難 掛蚊帳，我們是準備塗花露水就算了。沒想到噩夢來了。關燈後，整個教室像是戰場一樣，幾十只綠色的甲蟲猶如盲頭蒼蠅，不斷的撞來撞去，跌落在我們身上。在 海霞同學的一聲淒厲尖叫後，大家決定一定要掛蚊帳!我們用長長的繩子從左邊窗户的防盜網拉到右邊窗户的網上，最後掛上了蚊帳。終於可以睡覺了，已經凌晨1 點了。任由蚊帳外的昆蟲撞吧，我已經無力理會了。

第二趣事，户外洗澡。衞生間連同浴室只有一間，在學校另一側，而且相距卧室教學樓150米左 右。水也同樣只有在浴室那邊才有。洗澡就成了我們的大問題。入夜了，學校沒路燈和走廊燈，我們的“夜生活”開始了。大家提起桶、拿着毛巾、打着手電筒，分 批分組的走向浴室。女的當然輪流在浴室裏洗澡。不過男孩就刺激多了。浴室旁邊有棟2層小樓，樓上走廊左右分別有水龍頭。那就是男生的浴室了。他們光着身子 摸黑洗澡。周圍漆黑一片，他們當然是不會走光了。哈哈。

第三趣事，生手開鍋。我們這幾個孩子，就憑着1個電飯煲3個電磁爐，誓要征服這幾天的3餐問題。第一頓飯，我們選擇了煮水泡方便麪。第二頓飯，我們好像用了3、4個小時才煮好。把大家都餓趴了。不過，大家都為一頓飯而努力，這場面讓人驚歎，過程很讓人懷念。

同一大背景，不同的孩子

小孩曉雯：媽媽因病去世了，但她很愛笑、很乖巧、很害羞、很漂亮。曉雯是我在這羣小孩子裏面我

認識的第一人，也是每天來的最早的孩子。她總是微笑着配合 我們，每次拿到零食獎品時都要和我分享。記得我想小朋友要家庭電話號碼時，有的家裏窮沒有電話，有的忘記號碼了。事後大家都沒怎麼在意，只有曉雯，在放學 回家以後又重新跑到學校來，害羞的塞給我一張寫有電話號碼的字條。

小孩永超：他是個孤兒，智力低下，他自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。在寶瓊的鼓勵下，選班長時，永超勇敢的舉起了雙手。但是在趣味運動會的時候，因為手腳慢，被另一個小孩兇了一句，就憂傷地坐在一旁，再也不敢去玩了。

小孩延林：他是個留守兒童，很頑皮，不過只要兇一點，他就聽話了。這個小孩是這羣頑皮孩子的其中之一啊。沒等下課就已經領着大家一起逃了!幸虧我們的武術老師——嘉俊能管得住他們。

同是困境兒童，他們背後都有着悲傷的故事，有着陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內心都有着一道傷。我們過來上課不僅僅是為了教會他們知識，更 多的是要了解他們，開解他們，觸動他們。雖然彌補不了父母對他們的愛。

但是我們會盡力讓他們感覺到開心的。

我們沒有偽裝，有的只是真誠的對待，開心的玩 樂。

篇四：支教心得體會

十月中旬我們來到了位於古交縣的一個鄉村小學。轉眼間12天得日子過去了，掩卷沉思，心中充滿喜悦，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛鍊了我, 鄉村的熱情感動了我,，孩子們的天真感染了我， 老師們的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫，經歷過的是心靈的一次次觸動，留下的是我深深的思索…… 發現——“好學生”和“壞學生”

在科頭希望小學，有一個四年級的小男生。他上課時積極的回答問題，一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學兼優，是學校老師們學習的典範，是同學們心中學習的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問他:你知道我們學校為什麼叫“華宇希望小學嗎？”他説：應該是我們學校考上大學的希望比較大吧。我説：你知道“華宇”是什麼嗎？他説：不知道。就那麼個名字吧！

也有這樣一個孩子，也是四年級。他坐在學校的最後，時不時的跟上課老師唱一下反調，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問到了同樣的問題。他説：我們學校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學習不好，媽媽説考上大學就大城市能去看看華宇，看來我是沒希望了??他沉默了一會兒，説：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉支教，應該告訴他們，這裏為什麼這叫“華宇希望小學”。應該告訴他們，你現在還有希望。應該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級的音樂課上，我把“真心英雄”大大的寫在了黑板上，我説：你們想學歌曲嗎？一羣稚嫩的聲音異口同聲地説：想！我説：那我教你們這首歌，這首歌??

一個小女孩舉起手，我示意她説話，她説：老師，我們想學流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我説：為什麼呢？她説：我爸爸、媽媽都去過城裏，他們都會唱傷不起，連我姐姐也會在城裏打工，他也會唱“傷不起”。他們説這首歌特別好聽。您叫我們好嗎？看着下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經開始在腐蝕農村這片淨土，城市的喧囂已經在激盪山村小學生的頭腦。什麼是美，什麼是動人，什麼是流行，下鄉的城裏老師們，我們有責任告訴他們！

思考——授之以“漁”和授之以“魚”

中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，説的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之

飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。短短12天的時間，我們應該怎樣去教孩子呢？我們該教給他們什麼呢？我們教不會孩子什麼是牛頓定律，教不會他們什麼是宇宙天體。對，我們教他們怎樣去學習。我們給校長建議，把孩子的時間給我們，我們教他們學習，教他們學習的方法技巧，培養他們的學習興趣。我們從蘋果落地到珠心算術，從古詩背誦到單詞記憶，從中國風土到外國文化。極大的提高了學生們的學習興趣，和學習的技巧。培養他們對未來知識的渴望和學習的動力。

感動——“一毛錢”的重量

短短的12天，最難忘的莫過於離開的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室裏，面對着桌上那一堆堆的稚嫩的小手摺出得的信封和各種各樣的小禮物，聽着牆上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默着，沒有説話。

“老師，你們還會再回來看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號碼，等我考上大學了找你們，我打114查你們的號！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢在外面買的，你戴戴看好看嗎？”

時光如白駒過隙，忽然而已。十三天的時間轉眼即逝，每當翻開同學們寫給我的那些信還有那些小禮物時，內心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時的會浮現在我的眼前。

當我踏上回城的車子，當我們在車前跟孩子們道別時，突然都很釋然。我們沒有給孩子們流淚，也沒有説一句傷感的話語，我們微笑着，堅信這不是我們最後的離別，分開只是短暫的，他們通過自己的努力一定會走出小山村、走出閉塞，我們還會有再見面的那一天！

孩子，我們等你！