學生聽課心得體會（精選6篇）

我們得到了一些心得體會以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的學生聽課心得體會（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學生聽課心得體會1

昨天，我參加xx工作室組織的小學作公開活動，聆聽不同年級、不同老師的，收穫良多。

當我聽着教師們的時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重温平日鄉間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學時，讓學生一邊觀看ppT，一邊聽老師的啟發式的語言，勾起了學生興趣。喚起學生的鄉間生活的熱情。

我們的教師在習作教學中，教育孩子們留心鄉村生活的每個角落，正確的引導，留下他們真正的童年生活和體會，各位老師的講都給我留下了非常深刻的印象，專家和教師們的點評，更是使我受益匪淺，

活動之後我也有了自己的一些看法和感悟：

要説真話，指導學生仔細觀察。“千教萬教，教人求真。”新一輪基礎教育程改革要求我們還作教學一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習作，選題用心，很有意義，所以在引導學生説真話表真情方面卓有成效。

要想讓學生寫得好，教師更要準備好。鄉土資很多很廣，但要學生寫好，教師更要了解，什麼是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。

聽了他們的，我覺得我更應該多讀書了。作為語教師要有豐富的化底藴是多麼重要呀，牧主任最後總結時説我們要讓學生“加強積累，讀寫結合”我覺得我作為一名一線的語老師更應該有深厚的積累。都説“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩一般的語言去描繪鄉間的美好，能出口成，就能引領學生在廣闊的田野裏奔跑。對比我自己的堂，語言蒼白無力不説，面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。

因此，我想，多讀書，豐富自己的化底藴，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀學作品，和學生一起靜靜地看外書。共同提高，共同進步。

學生聽課心得體會2

二實驗小學開辦的家長學校於xx開始了，本人也是第一次以一名家長的身份當一名學生！開辦這次家長學校主要的目的是為了讓孩子有個全面的發展，要以家校社會合力的方針來引導孩子從小有個好的環境成為方向！讓孩子更好的發展為目的！

最關鍵的就是家庭教育的重要性，因為好的家庭教育可以讓一個人從小養成良好習慣和高尚的品德，作為年輕的父母們，以獨生子的身份面對我們的獨二代的確是需要一定的經驗和知識。如何讓孩子有個好的開始，好的未來，是需要付出努力和汗水的！所以聽這樣的課就是對家長最好的幫助和指導！感謝學校能給家長提供如此方便有效的學習機會來提升我們的能力！

一個人的成長需要父母的關心，教育，培養，呵護。才能健康！當到了上學的年齡更離不開老師的正確指導，精心培育。傳授知識。孩子在這樣的健康環境中才能幸福快樂的度過這十幾年的未成年生活！等到了孩子成為一個真正的大人，我們才能驕傲的説：孩子的成功是父母 老師共同付出的結果！缺一不可的雙重根基！

也許因為工作的原因，對孩子沒有盡到100%責任，而讓孩子有了些不好的習慣，這也成了自己懊惱的事情，甚至埋怨孩子不夠懂事，不夠聽話，今天仔細想想老師的話，真的是很慚愧，沒有讓孩子在入學前有個好的生活習慣和學習態度！才導致孩子現在的表現不佳，不夠優秀！也許這是每位家長的心聲！但是我們要做的不是把話聽到耳朵裏。而是進到心裏！先改變自己，再做給孩子，自然孩子會改變！不能明知故犯，而毀了孩子的前程！總結以下的幾項來教育好孩子！

培養孩子的思想品德； 要以身作則，有顆善良的心，感恩的心，這樣才能把每件事言傳身教，代代流傳！

培養孩子的做人原則；要時刻謹記：孝順父母，尊敬師長。珍惜生命，愛護大自然！

培養孩子的生活能力；要給孩子足夠的空間，讓孩子有思想。有行動 ，學習生活技能，因為我們不能陪伴一生！

培養孩子的語言表達； 要和孩子多談話，多交流 ，讓孩子學會語言的 運用。無論何時何地與人交往都是離不開語言的藝術美！

培養孩子的求知慾望； 要給孩子一些有疑問的事，讓孩子自己去找答案，學習更多的知識來充實自己的精神世界，作為永遠的財富！

培養孩子的興趣愛好：要觀察孩子有興趣的事物，從而發揮孩子的潛能，正確的引導和培養，讓孩子做自己一生最喜歡的工作和生活

讓自己的孩子長大以後為擁有好的父母而自豪驕傲，才是我們一生的成就，真正的成功！希望每個父母多點時間研究我們的未來，孩子的未來！

學生聽課心得體會3

在我校開展的教學開放週期間，部分家長全程參與學校教學活動，對老師們的課堂教學給予了高度評價。以下是部分家長聽課感言：

我們今天觀摩的兩節課，在我的記憶中是屬於比較乏味的課程。語文課，就是老師在講台上搖頭晃腦地朗誦。津津有味地陶醉，而學生在下面或打瞌睡、或看課外書……政治課呢，則更是讓人頭疼，尤其害怕那馬克思主義式的嘮叨。

今天在高新一中聽到這兩節課，讓作為家長的我豁然開朗、耳目一新。確實如候蓁老師説的：語文課（政治課）能這樣上！也正是從這樣的課堂中，讓我一方面認識了高新中學老師的整體教學基本功，也同時認識到了她們的認真的態度和積極向上精神氛圍！聰明的孩子在這些優秀老師的帶領下，一定會茁壯成長的！

然而，學習只是人生旅途中一個方面，我當然希望我的孩子學業成績優異，但我更希望她是一個心智健康，全面發展的孩子！高新一中能寓教於樂，注重各科功課的教學方法讓我很是欣慰。

最後，衷心感謝學校和老師對孩子的精心培養。希望以後有機會參加這樣的活動，有更多的機會和學校、老師溝通。

聽了兩位老師的課，又看了學校的教學環境，我覺得孩子真是幸福。老師能夠用生動的語言，獨特的教學方式引導孩子去理解孩子所學的內容，去啟發孩子，創造了一個活潑生動的課堂環境。孩子希望學習好一定會進步的。希望老師一直保持先進的教學方式。我也希望學校多給家長這樣的機會，去了解孩子的學校環境，共同把孩子的學習抓好。

鄒老師的語文課給我很深的印象，我覺得老師的教學方法很好，能調動孩子的思維，不光教會了孩子知識，更能引導孩子做人。我個人比較贊同這種教學方式。但是，我也有一個小小的感觸比較深刻，用什麼樣的方法能使那些不常回答問題的孩子也能跟着老師的思維，積極發言，勇敢的提出自己疑問。當然，這個問題不是老師的問題，這是家長孩子老師得共同努力的問題，如果孩子對學習有濃厚的興趣和主動性，那麼學習就不會有太多的`問題了。

總之，今天聽了兩堂課，給我留下很深很好的印象。

學生聽課心得體會4

我的實習學校每個學期。每位老師都會進行一次公開課，今天我聽了初一語文老師李老師的公開課，使我收穫頗豐。李老師以前一直在初三年級授課，教學經驗極其豐富。在此，將心得體會總結如下：

1、導入設計新穎多樣

好的開頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有創意的開講，可以點燃學生思維的火花，促使學生很快投入對問題的思考。李老師通過圖片、問題等多種方法綜合導入，對於激發學生興趣、調動學生學習的積極性主動性起到了非常好的作用。

2、自主學習成主導

現在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學、滿堂灌的過程，而是在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂教學中時學習的主人，教師只是學習過程中的組織者、引導者與參與者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究學習，在課堂上體現得淋漓盡致。開始是李老師先將印好的導學案提前一晚發給學生，讓學生自主學習，掌握基本知識點，然後通過小組合作，提出並解決問題。在學生學習、合作的過程中，老師在巡迴點撥、提示、交流。當問題提出後，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。在拓展探究環節，使課本與現實生活更加接近，學生的視野更加開闊，古板的課堂綻放出生命化的光芒。

3、教師素質不斷提高

上一堂成功的課，教師必須具備紮實的基本功，傳統的觀點認為教師的基本功包括：一手字、一口標準的普通話、一手好文章等。隨着信息時代的到來，又增加了能通過網絡查尋資料以及會使用多媒體製作課件等。授課過程中，三位老師都能夠傾聽學生的聲音，及時地評價、鼓勵學生。所有這些都證實了，隨着新課程改革的推進，教師的素質得到了不斷地提高。

當然在這次聽課中，還有很多值得我學習的地方。聯繫到自己，在今後的教學工作中，我要以他們為榜樣，轉變教育思想、轉變教育理念、轉變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生喜歡上自己的課。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理得獨具匠心，學習他們紮實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。

學生聽課心得體會5

從二月底開始，大名回中教學活動進入聽課周。作為一名實習生，我有幸參加本次的聽課學習活動。經過兩週的聽課學習，讓我開闊了眼界，豐富了教學歷程，學到很多東西，受到很多啟發，聯繫着一個多月的實習教學中的經驗和問題以及在大學學到的理論知識，説一説我的心得體會。

大名回中採用的是杜郎口教學模式。通過在大學學到的、向本校老師的學習和請教以及一個多月的親身教學經歷，我瞭解到，與傳統教學模式不同，杜郎口教學模式最大的特色就是在課堂上讓學生真正動起來。在學習中，老師和學生之間的人格是平等的，相互學習，教學相長，老師不再是權威，而是學生學習的參與者、引導者、合作者。班內學生以小組為單位，合作學習，相互幫助，共同探究。通過小組間的討論合作，集思廣益，是學生對問題的印象更加深刻，瞭解更加全面，理解更加透徹，使學生真正成為課堂的主人，而老師要起到穿針引線的作用讓學生以自己的方式分享自己的聲音。

學生各抒己見，積極性很高。新的課堂模式，使學生互相取長補短，共同進步，培養學生的合作團隊精神。杜郎口模式教學還有一個特點，就是課前都會提前發給學生一份由各科學習組老師精心編寫的學案，讓學生課前預習並有目的地自主學習，體現了“先學後教，學案導學，精講點撥，當堂達標”的高效教學模式。通過課前學案預習，讓學生了解本節課所學知識，通過基礎知識訓練，既讓學生找到自己的薄弱點，又讓老師在教學中具有針對性，對症下藥，真正體現學生的主體地位，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，教師真正做到點撥、解惑、昇華。

課堂上，教師成熟的教態、教姿、教風給我留下了深刻的印象，精心地備課讓我很感動，獨特的教學設計也讓我很敬佩。人們常説：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教學並不是簡簡單單地把書本知識讓學生知道，而是能在課堂這個小小的舞台上演繹出屬於你自己的傳奇。

由於本校學習並實施杜郎口教學模式還不到一年，時間不長，所以實施過程還不是很成熟，在實施過程中仍然存在一些問題。一是在學案的編排上要典型。初一的學生剛接觸初中知識，對知識點還會有一種模糊狀態，本校有一部分學生基礎知識較差，在題目的選取上不僅要有典型性，還要符合學生的實際學習情況。難度最好讓學生“跳一跳就夠着”，學案上的內容既要完成學習目標，有不可涉及太多，題目設計要有梯度，這樣才能激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學流程中的合作探究環節可以更靈活一點。

在聽一節數學課時，我發現大多學生的合作探究缺乏在個人思考基礎上的真正合作探究，只是流於形式。有的學生還會趁此機會閒談説題外話，出現一些混亂現象。其實，對於那些基礎的、難度很小的題目不用討論，沒有必要非要小組討論，既可以節約課堂時間，又可以提高課堂效率，不要拘泥於形式，二是要根據實際情況而定。三是教師在講解時一定要突出“精”。（心得體會）正正體現出“點撥”的作用和效果，使學生在自己分析解決問題時快速找到切入點，合理剖析疑點，正確分清易混淆點，正學會解決問題。

通過這段時間的聽課活動，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的實習教學工作帶來了很大的幫助，同時又看到了自己的不足，讓我思考怎樣引導和組織學生學習，思考怎樣編寫好導學案，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，不斷地向有經驗的老師學習，博採眾長，不斷地提升自身的素質，充分利用一切學習機會，多對比，找到自身存在的問題，多反思，彌補自己的不足，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界—“寓教於樂”。

學生聽課心得體會6

良好的聽課習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。有好的聽課習慣，才可能有好的學習效果。小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛説愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。那麼，怎樣才能使孩子養成良好的聽課習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

一、藉助兒歌落實課堂常規，培養學生良好的聽課習慣。

“好動，坐不住”是低年級兒童的天性。如果學生的“出格”表現，全仗教師嚴厲的批評教育的話，容易造成課堂氣氛沉悶，會影響學生聽課情緒。教學效果也不會很好。我們決定把傾聽的習慣、要求及方法編成琅琅上口的兒歌。如“學會傾聽，需要安靜。一要專心，二要耐心，三要細心，四要虛心，五要用心。心心相應，伴我成長。”把傾聽要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認真看，耳朵注意聽。一心不二用，做個好學生。”這樣的兒歌還有很多。再如：“誰的眼睛亮？誰的耳朵尖？誰的聲音最響亮？”用兒歌來吸引學生的注意力，用兒歌來褒貶學生的傾聽行為。在輕鬆活潑的氣氛中教會學生傾聽。在平常的語文課堂教學中不露痕跡地培養學生的聽課習慣。

二、明確要求，讓學生知道認真聽課。

認真聽課包括兩方面，一是認真聽老師講課，另外是認真聽同學發言。由於一年級學生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經常會發生聽課“走神”的現象：老師在講課時，有的學生在玩東西，有的學生在漫不經心地翻看一些與課堂上無關的書籍，還有的學生和周圍的同學講話等等。如果你仔細觀察，雖然有的學生眼睛在盯着老師，但不像聽講的樣子。還有的學生往往只注意聽老師講，同學發言時卻沒有注意聽。教師如果不加註意，及時提醒，把學生的注意力引導到認真、仔細聽課上，既不利於學生掌握所學知識，也會使學生逐步養成不認真聽課的壞習慣。因此，我根據低年級學生年齡小的特點，採取以下方法培養學生專心聽課：首先在課堂教學過程中我十分注意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生注意力，及時引導學生認真聽老師講課，聽別人發言。其次還利用學生喜歡的遊戲、競賽活動來讓學生集中注意力，引導學生認真聽老師講課，聽別人發言，如：開火車遊戲，競賽活動有：同桌同學、組與組之間，男生和女生之間進行競賽等。另外，低年級學生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時間讓學生做課中操，唱唱歌，這也是有利於學生認真聽課。除此之外，有目的地進行提問，既可以吸引學生的注意力，又可以有效地進行教學。另外同學之間發言後鼓勵學生進行互相評價、對別人的發言給予補充。通過這樣的訓練，學生能儘快集中精力投入學習，認真上好每一堂課。我覺得只有先培養好學生良好的專心聽課習慣，才能逐步增強課堂學習的效果。

三、巧妙利用情境因素進行組織教學，培養學生聽課的持久性

一年級學生在聽課時，教師往往會進行大量的組織教學。一開始學生還感興趣，但一段時間後，聽煩了聽厭了，他也不覺得有什麼新奇的，這就需要教師利用教學中的情境進行組織活動，培養學生聽課的持久性。如貼生字卡片時，我們就説：來，比一比，看看生字寶寶和我們的同學誰坐得端正；當某個學生聽得認真時，又説：看，生字寶寶在誇他呢！如果有學生沒認真聽講時，我會説：生字寶寶生氣了，他要躲起來，不跟我們做朋友了。有時老師要出示某張圖片，你還沒拿出來，學生就喊起來了，這時我會説：剛才圖片告訴我，他不敢出來了，同學們，你們該怎麼辦呢？一聽這話，學生明白了，馬上坐得端端正正的聽課。

學生良好習慣的養成需要經歷一定的時間並且有的學生可能會出現反覆，當看到學生的聽課習慣不盡如人意時老師也決不放鬆、得過且過。課堂上教師可以採用暗示的方法矯正學生不良的聽課習慣。教師把嚴峻、期待的目光落在不專心聽課的學生身上，與之目光交觸，引起學生警覺，使他意識到老師在用目光警示自己，應該收斂言行，認真聽課。如用目光暗示的方法學生注意力仍然集中不起來，教師可以停下來，課堂上突然的停頓也會使開小差的學生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡迴講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識到自己已被發現，強制認真聽講。

總之，一個良好習慣的養成，真正需要老師的細心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出後有所收穫，哪怕只有一點點的收穫我覺得也是很欣慰的。