教師比賽心得體會範文600字（精選5篇）

我們有一些啟發後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的教師比賽心得體會範文600字（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

教師比賽心得體會600字1

為進一步加強我園幼兒教師教學基本功訓練，不斷提高教師的個人綜合素質和教育實踐能力，全面提高教師的自身素質，我園定於20xx年12月10日舉行全體教師講故事比賽，比賽只是一個載體，目的更在於藉助這麼一個平台，為老師們創造一個互相學習、互相提高的機會，同時也給老師們提供一個舞台，讓她們來展示自我，展現精彩的語言魅力，從而使教師在提高業務綜合素質和教育實踐能力的同時，促進教師學好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。

每一個老師的故事都認真的聽，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

一、語言豐富 聲音的模仿到位

幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思，我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。

二、帶有動作 角色扮演逼真

對於故事中的好多動物，好多人物的扮演相當的形象逼真。例如，講到小猴子的時候，面目表情特別特別的像，會讓人馬上就聯想到西遊記裏面猴子的感覺，講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的氣魄。

但是，不足之處還是有的，不知道是因為準備不足還是過於緊張，有部分老師經常出現忘記故事的內容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語，故事講的不連貫。

通過這次的觀摩，讓我學到了很多，在以後的工作過程中，要吸取老師們的優點，在講故事的時候，要做到聲情並茂，進行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個故事，不能錯過每一次機會。

教師比賽心得體會600字2

通過這次説課比賽，我對説課有了新的認識。説課是一種不同於備課和上課的展現自己教學思想和教學能力的特殊的形式。説課不是"背課",也不是"讀課",要突出"説"字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按説課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節課後，我深刻體會到一節成功地説課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據的進行,而且口齒清楚。在説課中，角色定位一定要準確。説課者的身份定位應該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。説的過程不是先知在佈道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教。語言要富於變化。一個人的語言表達能力在很大程度上決定着説課的成敗。此外，我對説課有了更深的理解。要説好課應該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收穫一：教師基本技能的提高。説課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，説課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。

收穫二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協力，體現出羣策羣力的團體精神。

收穫三：體會成功的喜悦。當説課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悦是難以表達的。

我喜歡這樣的培訓——勞累並快樂着。

教師比賽心得體會600字3

學校裏這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“倖免”，於是，老老實實地備課，認認真真地準備。

於是，搜課件，研讀文本，查資料，找習題，出學案，準備説課；於是，有了午夜才睡覺的經歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經歷了辛苦，也經歷了成長。以前從來不知道説課是什麼的我逐漸熟悉了説課流程和説課步驟；仔細研讀文本學習35x教學策略的同時對於上好閲讀課有了更好的把握；對於課件的整理和準備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時自己會更遊刃有餘一些。

講完課後，感覺鬆了一口氣，但是自己的缺點，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強，整個課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現學生的課堂主體地位，沒有把知識的傳授落到實處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學案的設計上太過精細，很多知識應該積極引導學生去探索，並通過小組討論解決，而非教師羅列知識點，學生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時，出現了種種問題，如課堂時間分配不合理，學生不熟悉自己的部分口語表述，學生寫作沒有及時反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時正確採取措施，使整節課有走過場的感覺。最後，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點，但真正知道下面有人聽課評課時，才感覺自己寫的多麼彆扭與不自信。

紮實的教學的基本功，需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”，自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之後，我更加明確了自已以後的努力方向，那就是不斷加強教學基本功訓練，不斷提高自己的專業素養，做與時俱進，不斷進步的老師！

教師比賽心得體會600字4

這次以“青春感恩”作為選手演講的主題，作為大學生，我們的青春現在才開始，展望青春，我們才能不斷的向前邁進，才能對未來充滿信心。而且作為大學生我們應該懂得知恩感恩。舉辦演講比賽的目的是為了豐富我們大學生的在校生活，提高大學生的個人素質能力，不管是選手還是觀眾都能從中有所收穫。

不管我們做什麼最重要的`還是認真。人的先天素質確實差別很大，但是，認真，能讓每一個不同的人得到就他而言最好的發展，最佳的生活，最靚的人生。

演講比賽既然是比賽，就自然要有成績的先後。誰先誰後？自然首先離不開的是選手的個人素質。但是，具有明顯出類拔萃的個人素質的畢竟是鳳毛麟角。對於大多數選手來説，個人素質基本相當。在這樣的人羣中，同樣有先有後，而且，其間拉開的距離驚人的大。我想，後面的人沒有輸在素質上，而是輸在了“標準”上——他們在着手準備的時候就沒有挑戰自己的意識，沒有要奮勇爭先的決心，沒有華麗亮相的目標，沒有大賽奪魁的夢想。他們一廂情願地以為自己不行，心甘情願地為他人閃出了賽台，謙謙敬敬地在賽手隊伍的中後找到了自己的位置——他們還沒有比賽，就已經輸了！

演講，確實能鍛鍊、提高人的綜合素質，也確實能發揮深遠的教育功能。作為學生，經常參加演講比賽，一定能不斷提高自身的綜合能力，促進個人能力水平的提高;作為舉辦者，堅持開展演講比賽，一定也能從中收穫不一樣的。就現在普遍重視演講不夠而言，我們最需是演講。

教師比賽心得體會600字5

6月3日—5日去榕湖小學觀摩全市音樂教師優質課比賽，發現他們對學生的位置進行了調整：觀課教師面對的不是學生的背面和教師的正面，而是他們的側面。這引起了我對觀課視角和觀課目的的反思。

以往，我們觀課者大都坐在教室的後面，面對着上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室後面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以舒服地坐着觀課。就連我們多數學校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學生的課桌椅放在教室的前面，把嘉賓的位置設在後邊。於是，我們不知不覺中習慣了“看”教師的動作、行為和表情，“聽”學生的回答。

如果在前方觀課，我們可以清楚地看到學生的表現以及師生互動、生生互動的細節。但是，又只能“聽”教師上課了。而且，本來專心聽教師上課的學生就會被觀課者的舉動分散注意力。

所以，我認為：側面觀課是最佳方式。

側面觀課時，我們可以把學生當作學習的主體，從發言、動作、行為和表情中關注學生在想些什麼，需要什麼，他們帶着什麼樣的經驗，教師是否應對了學生的需要，是否為學生創造了主動學習的環境，學生在課堂裏是否成為一個主體，是否每個人都投入到學習中……就能在時刻發生變化的課堂時空裏與教師或者與學生產生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學生的認識，積累教學機智。