新教材學習心得體會範文（精選5篇）

當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的新教材學習心得體會範文（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

新教材學習心得體會1

作為一名音樂教師，在不斷的學習、研究、探索、實踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對傳統教學模式強大沖擊，也真正體驗到了有滋有味的職業生涯。下面談談我對新課程教學的幾點體會：

一、情感的培養

1.用激情調動學生的情感

在教學中，教師要滿懷激情地把音樂作品內在情感從傳神的眉目間，喜悦的笑臉中，生動的手勢裏表達出來，如演唱優美而抒懷的歌曲《故鄉的親人》，教師生動而美麗的笑臉，流露在眉間、眼神中、嘴角間的讚歎，把學生的情感帶進那童年生活的美好意境中，使他們自然而然的從心底深處萌動了一股熱愛。家鄉的情感，教師的激情，會感染學生，帶動着學生，把自己的情感通過甜蜜的歌聲、體態、動作及豐富的面部表情表現出來。

2.注重學生學習過程的情感體驗

在低段學生的唱歌教學中為了讓學生更好的理解歌曲情緒，我經常引進各類音樂遊戲如：《我是快樂小司機》、《小田雞跳跳跳》等結合歌曲，讓全體學生參與到遊戲中，從而生動形象的理解加深對歌曲情緒的熟悉。

3.深刻理解音樂作品內容是情感教育的關鍵

教給學生唱一首歌，欣賞一首樂曲並不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學生在聲情並茂的演唱中、欣賞中，心靈受到滋潤，所以教師要引導學生對作品進行深刻的理解，分析它的情感特徵，情感處理，表現手段。如採用啟發示的提問：“這首歌曲表達了怎樣的思想感情?我們應該用怎樣的速度、力度來演唱?用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來?”教師在課前要充分理解和預備，課堂上要善於啟發和引導與學生一起通過深挖掘、細處理，把歌曲藴含的情感揭示出來。

二、從愛好進手，保持學生心態

1.設計音樂活動，培養學生對音樂課的愛好

教師不要侷限於課本，把課堂設計成有利於學生參與的音樂活動如：“小小音樂會活動”可以使學生盡情發揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈於一體，並向家長、學校領導發邀請函，讓他們來觀摩，這樣大大調動了學生的積極性。“實話實説”的欣賞活動，學生可以大膽地表達自己對音樂的看法、感受，給學生提供發表、評價、感受的機會，形式新奇、學生輕鬆、參與積極。在活動中學生是主體，不要限制學生思維，讓他們大膽往動、往唱、往跳，真正成為課堂主角。重視學生學習過程，活躍學生思維，發展學生創造性，真正做到以人的發展為本。

2.給每個人學生提供自由表現和創造的機會

新音樂教學大綱的教學目的是讓所有兒童都能成為具有美好心靈的人。我讓每一個學生都參與各種音樂能力的培養，感受創作的樂趣，激發他們自身的情感。

三、評價形式靈活多樣

我將形成性評價和終結性評價相結合，誇大階段學習的重要性，期末考試學生可自選一種方式進行，考試菜單有演唱、演奏、欣賞、表演、音樂常識等，可單選也可多眩欣賞音樂常識作為筆試，其他項目考試以班級音樂會的形式在輕鬆自如的環境中進行，學生可在筆試中寫上自我評價，教師再參照學生綜合能力，用正確、形象的文字進行定性評價，通過這種評價手段，發現每個學生都有自我發揮的空間，有音樂特長的學生，可以在各種文藝表演中展現自己的才能，沒有音樂特長的學生可以在平時音樂學習當中積極參與，以良好的學習態度參與音樂創編，我想這種評價方式既尊重了學生個體性，又發揮了學生的創造性和主體性。

新教材學習心得體會2

隨着地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其科學性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學目標、結構體系 、編寫手法、教學要求、版式設計等方面都煥然一新，這能更好的培養學生的創造性、研究性，提高學生的全面素質。

這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：

很長一段時間以來，中學地理教材按照地理科學體系來安排教學內容，對於我們地理學科而言，科學體系龐大 ，內容廣泛，對於舊教材的選材有很多的不足，比如説內容多、難點多，重點不突出，實用性差，往往給教與學帶來諸多的不便。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結構體系，地理新教材注重傳統的知識結構體系，並進行了很多的改革，做到了簡化知識、綜合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環境分別來概述地理相關地理知識。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關的知識、題目、討論可以啟發學生思維，同時又注重創新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結構體系。

人地關係是現代地理學研究的核心內容之一。這次地理新教材，始終把人地關係放在首位，教材的編寫，始終是在人地關係的思想指導下，不十分強調地理知識的系統性，而是從人地關係的角度來選取教學內容，這次的新教材從自然地理，人文地理，區域地理三方面的知識不再是系統的，整體的，而是作為人地關係的基礎知識，在提出問題時，始終離不開人地關係，從不同的濃度和廣度來選取內容，地理新教材也突出可持續發展，可持續發展，全球人類共同面臨的人口問題，發展總是等等方面的可持續發展，關注地球 ，關注未來。

地理新教材從社會發展的需要，培養多方面合格的人才，很注重其實用性、新穎性，把學生新學的知識運用於實際，密切聯繫實際，適應社會發展的需求。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學的知識與具體問題有機的結合起來，充分闡明瞭地理的基本觀念、基本原理，培養學生分析問題、解決問題的實際應用能力，注重啟發學生創造性思維，同時地理新教材也注重對地理現象，地理過程的剖析，對於現象過程從時間、空間來進行分層、分角度剖析，培養學生學多角度、多方位來思考問題，聯繫國內、國際多種重大實際，調動 學生積極性，主動性，促進學生髮展。

教材在編寫的過程中，十分注重培養學生的能力。地理教學中，改變傳統的地理教學模式，把教和學有機結合起來，變學生被動 接受知識為主動接受知識，教師和學生裝共同完成教學過程，教學中。對於教材的處理，要非常注意引起學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，培養學生的能力。 對於學生能力的培養，教材編寫得生動活潑，有利於學生髮揮主體作用，為教師提供各種 不同的教學方法。教材在選材時，在主體課文的基礎上，聯繫實際，提供很多趣味性、閲讀性 的材料給同學們學習，同時在習題的設計中也十分巧妙，練習安排了很多活動、問題可供大 學分析、講座從不同方面來培養學生能力，對學生實際能力的培養提供了很大的幫助！

地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對於地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來，有些地理事物之間的聯繫，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖、地圖、統計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設計多種新穎的圖像，來 很好的説明課文內容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對於學生學起來就比較輕鬆愉快，教師教起來比較 得心應手，這些圖像信息，對於學生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發學生學習興趣！

這次地理新教材的編寫，確實從多方面 體現了"新"的特點，無論是從內容、結構、要求， 還是目的、設計等方面都能體現出來。當然新教材中還有許多值得去研究，去學習的地方，需要全體師生去共同探討研究！

新教材學習心得體會3

英語課程標準的再學習，使我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰後，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

《英語課程標準》由“前言”、“課程目標”、“內容標準”、“實施建議”、“附錄”等五個部分組成。在“前言”部分，它根據《綱要》的精神，結合我國英語課程的實際情況，提出了六條基本理念。它們是：①面向全體學生，注重素質教育；②整體設計目標，體現靈活開放；③突出學生主體，尊重個體差異；④採用活動途徑，倡導體驗參與；⑤注重過程評價，促進學生髮展；⑥開發課程資源，拓展學用渠道。這是全新的教學理念，它們既是我們制定課程計劃的理論依據，也是指導我們實施英語課程標準的準則。

新課程標準主要是讓學生主動參與課堂，在有限的時間內提高學習效率，激發學生學習英語的熱情，因為如果學生不願意學習，那麼再優秀的老師也是教不會的。因此，作為學生本身要積極的去學習，培養學生在學習過程中感受英語學習的魅力。除此之外，還要有科學的學習方法。

經過認真地學習課程標準後，再結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點體會：

一、建立新型師生關係，重視師生情感交流。

在新課標中，傳統意義上被認為是教師的教與學生的學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此將形成一個學習的共同體，建立起教師和學生之間平等的朋友關係，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學生在熟悉的環境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關係，以達到共同合作完成知識建構的目的。特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處於一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。例如，研讀了新課標加之運用我校“三步一主線”教學模式。我覺得在課堂上，學生自主探討，積極展示，互相糾錯，信心十足，激情澎湃。課堂效果，遠遠大於以前的教師教學生學。

二、教師應成為知識引導者，重視學生的自我能力發展。

1．在課堂上，當學生在討論時，教師應是積極觀察，真實地感受學生的所作所為，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持與鼓勵，創造良好的英語學習氛圍，採用各種適當的方式使學生的思維更加活躍，熱情高漲。

2．在教學過程中，教師要尊重學生，讓他們根據自身的興趣愛好和未來發展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關注每一位學生的情感，面向全體學生，培養學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交流的'能力。例如：在教學七年級英語UnitUnit4Where’smyschoolbag?第一課時時，我進入教室，先和學生很自然地打招呼，Hello!學生很興奮的回答：Hello!我隨手把書仍在了桌下面，我大聲問：“Where’smybook?”學生們一口同聲的回答：“It’sunderthedesk.”

我趁機跟蹤指着一同學追問:“What’syourname?”“Mynameis”.“Where’syourbook?”“It’s”.在提問其他同學：“Where’shis/herbook?”“It’s”.引入我校的“三步一主線”的明確目標，“同學們，誰來説説我們這節課都學那些句型？”同學們很輕鬆的就能回答上來，下來要求學生就教室這些實物，設置情景，組內互相提問，並組與組之間相互Pk,評出優勝者加5分，學生們積極性特高，並且把前面所學句子也能很好的運用起來。學生很輕鬆的完成了第一個任務，而且很快掌握了句型，並且運用於實際當中。

三、教師自身要有與新課程相適應的教育理念

1．要迎接好新課程的挑戰，我們要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。具備寬厚的專業知識和現代信息素質（通過自學，培訓等方式）提高自己的專業水平。其次，通過報刊，雜誌等收集有關的教育教學資料，充實知識。總之，教師一定要通過學習構建課程目標。

2．教師要在掌握紮實的專業知識上，注重改變英語的教學方式，激發學生內心熱情。例如課前FreeTalk,或是競賽法，表演法，做遊戲等方式活躍課堂和構建多元化的知識結構，此外，幽默也是課堂的“增鮮劑”，課堂教學上不僅要求自己會教，而且有自己的教學風格與追求，使學生從內心真正熱愛英語學習。

3、教師要充分鑽研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處於積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。例如：呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，併合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

總之，課程改革中教材和教師是新課程實施中的重要角色，因此，我們教師在教學過程中需細心揣摩與教學背景相關的素材，豐富教學內容，不斷學習新知識充實自己，總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量。

我在今後的學習和教學過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌去面對學生，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。使自己的英語教學中取得更大的成績。

新教材學習心得體會4

通過這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。在學習的過程中，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。

我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

一、學習模式的多元化。

教育家陶行知説過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關係，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的慾望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關係，以達到共同合作完成知識建構的目的。創設情境，發揮最佳效果。

在教學實踐中，可以從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯繫。

二、在教學情境中體驗數學的趣味

興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。

三、在教學中，充分關注學生情感態度變化，採取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：説得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動了學生積極探求知識的慾望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要紮實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善於打破常規，突破傳統觀念，具有敏鋭的洞察力和豐富的想象力。學生正處於人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

四、在生活實踐中體驗數學的價值

在數學教學中要從學習熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學。”因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦並用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學源於生活。因此我教學時必須緊密聯繫實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數學，從而體驗學習數學的價值。

新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，並與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生善於傾聽他人發言，樂於陳述自己的想法，敢於修正他人的觀點，勇於接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利於提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。

新教材學習心得體會5

通過培訓，使我明白肩上的責任有多重。作為一位數學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全瞭解。也通過學習，使我越來越感受到這次課改絕對不單單是改變一下教材而已，而是學生學習方式的完全改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。因此，這次培訓留給我深入的體會與感悟是：

一、教材整體分析

1、內容的調整：由於我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材，不同在內容上的調整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學生易於接受。應用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點學生理清思路，解答問題。內容同老教材有一定的改變，排版上的調整，安排上的調整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

2、兩整合：將聯繫緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統的設計為一個單元，更好的使學生體會倍這種數量關係。

3、新增內容：新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。

二、教材特色

1、新教材由情境圖引出問題串為基本的呈現方式，而且情境設計更加註重題材的多樣性，努力為學生創設一個輕鬆、愉快的教學情境，倡導學習課堂的生活化，將課本數學變為生活數學，使課堂成為生活化的數學，營造濃郁的課堂學習氛圍，培養學生的學習興趣。