“早讀”恰是讀書時教學心得

一年四季，每個早晨，六點左右，只要是上班的日子，不管天氣睛好還是風雨霜雪，都要與睡神告別，匆匆洗漱一番，忙忙地趕到學校，開始每天的“早讀”（學校課程的一個部分），開始一天的生活。

早讀讓我收益頗豐。

當然，不指金錢。

本身就是愛讀書的人，一方面出於自己的愚笨不靈，必得靠了讀書作些彌補；另外也是從小就迷了書本的美好，沒有書讀的日子相對空寂。

每天早讀課時，進到教室，看到孩子們能認識讀上一會書，自是莫大的幸福，不只為了考試，也為閲讀的路上有着青春美麗富於活力的夥伴。拋開那些為得高分的功利，或給誰誰做個樣子的無聊，真的能將一本書或者一段文字讀進心裏，滲入靈魂，實在是得了讀書的妙處。

下了班回到家裏，各種瑣碎的事務勢必會纏了我們的身心，能靜下心來讀幾頁書的機會並不多有。早讀恰是讀書時。每個早晨，一夜的安眠之後，神清氣爽，我都在靜靜在品讀書文，三四十分鐘裏常常讀上三兩千字，就是一份絕好的享受。長此以往，一年下來讀個四五十本不成問題。愛因斯坦説過，人與人的差別在於業餘時間。中國俗語也説，笨鳥先飛。我本愚人，要想趕上別人，或者至少能有一點不同，獨立成一種風格，不多一些努力怎麼可以？而書正能給我未知的奇妙波瀾的情思，一字一句的品悟中，我每每獲得美麗的體驗，又能不至於愚笨到底，何樂不為？

?我是教師，一個語文教師，我的讀書若還能給學生們一個好的影響，更是我所希望看到的事。可惜的是，近幾年學生早讀時不大上心的人數有所增加，很多學生早讀時睡意尚有，哼哼唧唧純屬做樣。更有甚者，三番五次催叫不醒，幾十分鐘渾渾噩噩白白晃過。令人頗覺心痛。

這可能與生源素質低下有些關係，也不排除整個社會讀書之風漸弱的影響。

以很多人的眼光來看，書本有甚好處，只將人讀得頭昏腦脹，哪裏如我看上一回微信打上一回遊戲做上幾道理化考題來得有用？再回到我們的大人世界，讀的什麼書？有幾個人還能讀書？有收藏幾本好書好文的意識嗎？摳上幾把麻將跳上幾個舞曲才是正事！

生活豐富多彩，一時一地，各有所需。且人各有所長，各有所好，沒有必要非得説出孰是孰非。但我所在的縣城，白天黑夜，三五小步之遙，常常聽到搓麻的聲音此起彼伏，怕真的需要好好反思。我們不讀書，卻要我們的孩子好好讀書（先不説大人眼裏孩子該讀的書到底算不算真正意義上的書），這到底是不是合適的認識？

教語文的老師們更應該好好反思這問題——我們讀書嗎？我們一年能讀幾本書？我們讀的`什麼書？我們將書讀到什麼程度？我們若不讀書，怎麼要求學生跟着我們來讀書？更談不到對學生進行所謂的寫作指導了。連書都不讀，筆更提不起，我們憑什麼讓學生聽我們的，願意跟我們來？再説了，真正的讀書與分數高低並非完成一回事，也許一時無有大用，考試上沒有體現，但“沒有用”的也許恰是最有用的，好的讀書習慣於人的一生可能恰有大用。不必只盯了眼前的一城一池得失。我們是教育者，“風物長宜放眼量”啊！

猶太人數量並不眾多，但猶太人對世界的影響卻人所共見，與他們喜好讀書有很大的關係。我沒到過猶太人的國家，但聽説的未必全無根據。猶太民族家家必有藏書，人人嗜書如命，每人每年至少讀書五十本以上，這個恐怕並不確切，但大多人有時間就隨手讀上幾頁，卻也不會虛假。我們一年讀幾本書呢？我們很多人一輩子除了上學期間讀過幾頁“語文”，我們讀了幾本像樣的書呢？

好多到過中國的外國朋友驚訝於我們中國人排隊時的無所事事，坐車時的狂玩手機。他們呢？有時間就捧書在手！民族文化素養不是説説就有的事。讀書就是一個人生活的一部分，沒有必要做給誰看吧？

讓全社會人人都來讀書當然是痴人説夢，但一個家庭有着怎樣的氛圍，一個老師有着怎樣的學養，必定會給他們的孩子（學生）一些濡染。這些濡染常常是很深入極遠大的，我們做父母做老師的能不認真對待？

即就是從十分功利的角度來説，考慮一下讀書與學生的成績的關係，長遠來看，愛閲讀的學生一般成績都是相對好些的。能得些學習上的所謂竅門，並切實將其揣摩運用，必將有着好的分數。關鍵在於願不願意去做，做了能否堅持。

朱熹説：君子之學，不為則已，為則必要其成，故常百倍其功。不説大人與教師了，指責社會更是不自量力，只對學生説幾句貼心的話——既然揹負求學之名，交了學費，熬了時間，一樣的度過三年光陰，何不用了一些功夫，取得一些進步，獲得想要的結果？有人説，不努力，你要青春幹什麼？我想説，睡死睡活，你的青春何必有？不如早捲鋪蓋走人還好些，自己不受苦了，家長老師還能另有打算。況且讀書是一輩子的事，不考試，不升學，就不讀書了嗎？讀書對一個人的知識積累、習慣養成、德行改進等都不是一朝一夕可以完成的事。活到老，學到老，都是為了年輕時的考試嗎？有未來為今天作打算的道理嗎？

——，莫辜負，讀起來！