![題西林壁蘇軾]( "題西林壁蘇軾")
- 原文：題西林壁朝代：宋代作者：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。註釋：⑴題西林壁：寫在西林寺的'牆壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。⑵橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。⑶各不同：各不...
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![蘇軾《題西林壁》ppt]( "蘇軾《題西林壁》ppt")
- 引導語：不識廬山真面目，為什麼不能辨認廬山的真實面目呢?因為身在廬山之中，視野為廬山的`峯巒所侷限，看到的只是廬山的一峯一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。遊山所見如此，觀察世上事物也常如此。下面是關於《題西林壁》的ppt內容。題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低...
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![賞析蘇軾《題西林壁》]( "賞析蘇軾《題西林壁》")
- 題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。[註釋]1.題西林壁——寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。2.橫看——從正面看，從山前山後看，山橫在眼前，所以説橫看。廬山總的是南北走向，橫看就是從東面西面看。3.側&mdash...
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![蘇軾 題西林壁賞析]( "蘇軾 題西林壁賞析")
- 蘇軾是北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。漢族，四川人，葬於潁昌(今河南省平頂山市郟縣)。題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。鑑賞一此詩描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得...
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![蘇軾題西林壁]( "蘇軾題西林壁")
- 《題西林壁》是蘇軾與友人蔘寥同遊廬山，被瑰麗的山水觸發逸興壯思所作。題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。註釋題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。橫看：從正面看。廬山總是南...
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![《題西林壁》蘇軾課件]( "《題西林壁》蘇軾課件")
- 題西林壁作者：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。詞句註釋⑴題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。⑵橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。⑶各不同：各不相同。⑷不...
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![古詩蘇軾題西林壁]( "古詩蘇軾題西林壁")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。下面是小編收集的古詩蘇軾題西林壁，希望大家認真閲讀！題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬...
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![蘇軾題西林壁古詩]( "蘇軾題西林壁古詩")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。以下是小編整理的關於蘇軾題西林壁古詩，歡迎閲讀。題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬山山嶺...
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![題西林壁蘇軾的詩意]( "題西林壁蘇軾的詩意")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。下面小編為大家帶來題西林壁蘇軾的詩意，供大家參考！題西林壁宋·蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬山...
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![《題西林壁》 蘇軾]( "《題西林壁》 蘇軾")
- 賞析通過鑑賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。下面是小編精心整理的《題西林壁》蘇軾，歡迎大家分享。題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身...
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![蘇軾題西林壁的詩意]( "蘇軾題西林壁的詩意")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。下面整理了蘇軾題西林壁的詩意，希望對您有幫助~題西林壁①橫看②成嶺側③成峯，遠近高低各不同④。不識⑤廬山真面目，只緣⑥身在此山⑧中。——宋·蘇軾註釋①...
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![《題西林壁》蘇軾]( "《題西林壁》蘇軾")
- 《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理藴含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺鬱鬱葱葱連環不絕;側看則峯巒起伏，奇峯突起，聳入雲端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山...
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![題西林壁蘇軾詩意]( "題西林壁蘇軾詩意")
- 橫看成嶺側成峯/遠近高低各不同/不識廬山真面目/只緣身在此山中。這是一首人人都熟悉的千古佳作，我們看看下面的題西林壁蘇軾詩意吧！題西林壁蘇軾詩意橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。在眾多的歌詠廬山的作品中，蘇軾的西林寺題壁詩與李白《望...
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![蘇軾的題西林壁2017]( "蘇軾的題西林壁2017")
- 蘇軾的《題西林壁》描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理。題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。鑑賞此詩描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。開頭兩句橫看成嶺側成峯，遠近高...
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![蘇軾的題西林壁]( "蘇軾的題西林壁")
- 原文：題西林壁朝代：宋代作者：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。註釋⑴題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬山西麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。⑵橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側：側面。⑶各不同：各不相...
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![題西林壁(蘇軾)]( "題西林壁(蘇軾)")
- 《題西林壁》閃爍着熒熒的哲理之光。從這首詩來看，語言的表述是簡明的，而其內涵卻是豐富的。題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同...
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![蘇軾《題西林壁》新解]( "蘇軾《題西林壁》新解")
- 引導語：《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。而現在，這首詩又有了新的解讀。題西林壁宋-蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。作者簡介：蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。...
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![蘇軾《題西林壁》説課稿]( "蘇軾《題西林壁》説課稿")
- 導語：《題西林壁》該詩是蘇軾遊觀廬山後的總結，全詩緊緊扣住遊山談出自己獨特的感受，藉助廬山的形象，用通俗的語言深入淺出地表達哲理，故而親切自然，耐人尋味。在課堂上如何教學《題西林壁》，引導學生領會詩意?以下是小編分享的《題西林壁》的説課稿，歡迎大家來閲讀和借鑑!教學目...
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![題西林壁蘇軾古詩]( "題西林壁蘇軾古詩")
- 題西林壁的詩寫得巧妙別緻，深入淺出，充滿智慧，下面是小編整理的題西林壁蘇軾古詩，歡迎來參考！題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。【註釋】題西林壁：寫在西林寺的牆壁上。西林寺在廬北麓。題：寫上。西林：西林寺，在廬山。橫看：正面看，從山前山...
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![題西林壁 蘇軾]( "題西林壁 蘇軾")
- 蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經過九江，遊覽廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，並借景説理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。開頭兩句橫看成嶺側成峯，遠近高低各不...
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![蘇軾的詩《題西林壁》]( "蘇軾的詩《題西林壁》")
- 廬山的特徵就很容易看清了，看清了廬山的真面目，我們就不會再迷惘，這也是蘇軾在《題西林壁》中想要表達的意思。題西林壁宋代：蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山...
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![蘇軾《題西林壁》教案]( "蘇軾《題西林壁》教案")
- 《題西林壁》是四年級下學期的一首哲理詩,也是小學階段唯一一首哲理詩。整理《題西林壁》教案，一起來看看吧!教學目標：1.會寫1個字。有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山觀察時，因為地點和角度的不同，所以看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能...
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![蘇軾《題西林壁》翻譯]( "蘇軾《題西林壁》翻譯")
- 蘇軾的《題西林壁》描寫了廬山變化多姿的山貌，藴含了非常深刻的人生哲理。宋代•蘇軾《題西林壁》橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。譯文從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子...
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![蘇軾題西林壁 背景]( "蘇軾題西林壁 背景")
- 引導語：《題西林壁》是大詩人蘇軾的作品，這是一首哲理詩，告訴我們一些生活的道理，那麼，這首詩是在什麼背景下寫出來的呢?創作背景：蘇軾於神宗元豐七年(1084年)由黃州(治所在今湖北黃岡)貶所改遷汝州(治所在今河南臨汝)團練副使，赴汝州時經過九江，與友人蔘寥同遊廬山。瑰麗的山水...
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![蘇軾題西林壁教案]( "蘇軾題西林壁教案")
- 《題西林壁》不單單是詩人歌詠廬山的奇景偉觀，同時也是蘇軾以哲人的眼光從中得出的真理性的認識。教學目標：1、能用自己的話或自己喜歡的方式説出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。3、背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。4...
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文書都
