教師教學心得：做學生心中的老師

2003年我畢業於大荔師範學校，2005年從事教學工作至今，我感謝韓城深厚的文化積澱對我的影響，優越的工作環境和良好的人際關係為我提供了發展的機遇，韓城教師的敬業精神和一絲不苟的品質極大影響了我，使我在以後的工作中受益匪淺。教學中有得有失，成績永遠屬於過去，在新的形勢下，我應該為韓城教育發展做些什麼呢？

過去由於中考的壓力，逼迫學生為了升學必須去死背枯燥的知識。教師的教學目的就是向學生灌輸知識，至於我們的教學方法是否合適往往考慮甚少。我們的教學過程往往是封閉型的，相當一部分老師教學方法呆板，教學手段落後，習慣於“師講生聽”得到教師的`表揚。作為老師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃注入式的“滿堂灌”，學生成了被動接收知識的容器。今天，學生不再有中考的壓力，這種教學方式，必然導致學生上課精力不集中，甚至看別科書做別科作業，教學效果可想而知。所以，我們要完成素質教育這一艱鉅任務，必須提高教師自身素質，採用新穎靈活的教法，激發學生學習地理的興趣。從而使學生由“強迫型”學習變為“需要型”學習；由“要我學”變為“我要學”；由厭學變為愛學。

學生只有敬愛老師，才願意自覺地接受教師的教誨。在中心工作的過程，讓我感受要做一名學生喜歡的老師，應從以下幾方面做起：

一、教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才在感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正瞭解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做： 1、盡力去了解學生。採取多種形式，有意識和學生接觸以及側面瞭解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，瞭解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。 2、理解、尊重學生。教師成功的祕密在於尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望光點”。不論學生在什麼情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。

3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別注意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆

反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。

二、嚴於律已，以身作則。榜樣的力量是無窮的，在學生的眼裏，教師是道德的典範，智慧的化身，行為的標準。因此，教師本人就應以豐富的知識、高尚的道德情操，認真的工作態度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質展現在學生面前。在言傳同時進行身教，使之潛移默化地給學生良好的情感鼓勵，學生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。

三、注意因材施教，切忌簡單粗暴。不同學生有着不同的性格、脾氣，不同的思想素質。有的學生善於接受教育只需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分固執。這就需要我們採取不同的辦法，不同的態度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學生感到教師嚴而不兇，畏而可敬;使學生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內心深處願意改正缺點。反之用發脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的説教會使學生反感，習以為常，甚至產生敵意和你對着幹。沒有愛的教育就是失敗的教育，只要我信對學生充滿愛心，多一點理解和尊重，多一點表揚和鼓勵，多一點温暖和體貼，注重自身修養，公平、公正地對待每一個學生，那

麼我們就能成為一名學生喜歡的老師。這是我在中心所感受到的作為一名老師的責任!