關於事理説明文的特點

事理説明文是一種文學寫作形式，那麼，它的特點有哪些呢?一起來了解吧。

關於事理説明文的特點

事理説明文的特點

1.概述式

開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最大最完整的古代宮殿建築羣，有五百多年了。

開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大致瞭解故宮博物院的概況。

2.描述式

開頭描寫事物的特徵或狀態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裏説，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，説拱橋是“卧虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹卧波”。

開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特徵，然後用神話傳説和詩人對石拱橋的描述補充説明這一特徵。

3.設問式

開頭設問，能激發讀者瞭解知識的慾望和興趣，急切瞭解事物或事理。如《花兒為什麼這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮豔和美麗，自然提出“花兒為什麼這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解説了解其原因，探尋其知識。

4.定義式

開始對事物下定義，提示事物內涵(本質特徵)和外延(包含的範圍)，讓人瞭解事物的本質。如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法，它的實用範圍極其廣泛。”

事理説明文範文

篇一：學然後知不足

“學然後知不足”出於孔子的《禮記·學記》。大意是説，只有通過學習，然後才能瞭解自己的不足，知道了自己的不足之處，然後才能反過來努力學習。“知不足”表現了積極的進取精神、強烈的求知慾望和謙虛好學的態度。對學問、對事業要不斷進取，永不滿足。是的，不登高山，不知天之高;不臨深淵，不知地之厚。讀書學習亦然，越讀越感到自己知識的不足，越學越感到本領的缺少。

現代社會已是知識社會的年代，知識爆炸，創新和發展之快前所未有。要想跟上時代的步伐，學習必須更嚴謹、更科學、更勤奮。創建學習型機關，學習型社會，構建終身教育機制，都是當今社會對人們學習提出的新的要求。學科學、學技術、學文化，人人是學習之人，處處是學習之所。讓知識的翅膀幫助人類騰飛，使每一個人展現才華，為人類的文明作出自己的貢獻。

要真正做到知不足，首先要具備謙遜的態度，要敢於承認自己知識不足、學養欠缺，無論何時何地，不管面對何人何事。真正能夠自省的人，必是態度謙卑者，必是那些有自知之明而見賢思齊者。現實生活中，誰也不是全才，誰也不可能包羅萬象什麼都懂都會，但對待知識對待學習的態度，確乎很重要。讀書學習，除了要樹立謙虛的態度，還要倡導踏實的作風。

或許有人會説，讀那麼多書，學那麼多知識又有何用?況且知識也會被人遺忘。是的，對於讀書的人們，灌輸有些知識今生今世不一定用得上，但什麼知識可以用得上什麼知識用不上，誰又能預測呢?只有多讀書、多積累知識，才能以變應變。高士其説過：“知識猶如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就要衰弱，人缺少知識，頭腦就要枯竭。”吾生而有涯，而知也無涯，獲得知識，讀書學習是第一要務。熱愛讀書吧，讀書是讀書人的手段，也是讀書人的目的

學習使人進步，不學習必然落後。封閉、自足，夜郎自大，只會遠離進步和文明。只有不斷的學習才有光明的遠景。

篇二：走進森林

森林是以樹木為主體的許許多多生物組成的生物羣落。森林裏藴藏着豐富的資源，森林資源按自然屬性可劃分為生物資源和非生物資源兩大類。其中生物資源又可分為植物資源、動物資源和微生物資源三類。植物資源包括林木資源(喬木、灌木和竹子)和非林木資源(藻類、地衣、苔蘚、蕨類和其他種子植物等);動物資源主要包括哺乳動物、爬行動物、森林昆蟲、鳥類和魚類等;微生物資源主要包括各種菌類、支原體、衣原體等。非生物資源主要是指支撐森林生物的林地土壤、水分等資源。可見森林是地球上一個豐富多彩的大資源庫，而且其主要部分即森林生物資源部分，是可以持續利用的可再生資源。

森林資源是人類賴以生存的基礎資源。同時，森林還具有維護地球生命、改善人類生存環境的生態價值。

森林可以給人類源源不斷地提供木材產品和林副產品。木材產品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等;林副產品主要包括森林動物與微生物提供的各種產品等。為人類提供這些產品無疑是森林的重要功能。

森林是生態平衡的主要調節器。森林可以把太陽能轉化為化學能，使無機物轉變為有機物，是生物和非生物之間物質和能量交換的重要紐帶，對保持生態系統的整體功能起着中樞和槓桿作用。可以説沒有森林就沒有生態平衡。

森林能夠有效地涵養水源和防止水土流失。森林憑藉龐大的林冠、深厚的枯枝落葉層和發達的根系，能夠起到良好的`蓄水保土和減輕地表侵蝕作用。據測算，5萬畝森林的蓄水量約有一百萬立方米。在森林被破壞或無森林的地區，水土流失嚴重，許多河道和水利設施不斷受到泥沙淤積，經常造成水災。

森林能夠有效地保護生物多樣性。目前地球上的500～3000萬種生物中，有一半以上是在森林中棲息繁衍。

森林能夠有效地緩解“温室效應”。由於近代人類大量使用石化燃料，使大氣中二氧化碳、甲烷等温室氣體濃度不斷升高，引起地球上的“温室效應”。每公頃森林平均每年可吸收20～40噸二氧化碳，同是放出15～30噸氧氣。據有關專家研究，一公頃森林平均每年能吸引700多千克的二氧化碳，可減輕工業酸雨的危害;城市中路旁的林帶可以阻擋沙塵，滯塵率高達70%～90%。同時林帶還有降低噪聲的作用，噪聲經過30米寬的林帶可降低6～8分貝。

森林能產生直接的經濟效益，同時又有巨大的生態環境效應，這是任何其他東西都無法替代的。

篇三：我們的教室

我們的教室在學校的三層樓上.那是一間嶄新整潔的教室.走近教室,就會看見一扇深藍色的門.那是一扇比較高檔的門.走進前門就可以看到南面黑板前面有一台電視機.每當下午上課前的十分鐘,它就會播放節目讓我們欣賞觀看.前門的左邊牆上有一個布告欄.欄內貼着時間表、值日生輪流表、課程表……中間有一個美麗的小天使.她長着金黃色的頭髮,手中抱着一個紅色的愛心,張開一雙綠色的翅膀,可愛極了!小布告欄下面有四隻開關.它們控制着電扇和電燈.下面貼着一張紙.紙上面公佈了我們在小學生作文網上發表的作文名單.

教室的南北兩面都是窗户.那些窗户都非常透明,簡直與沒有裝玻璃一樣.那是我們天天早上擦的結果呀!每一扇窗户上都有一扇簾子,那是用來遮擋強光的.窗户中間有兩塊空着的牆壁.牆壁上貼着小學生日常行為規範和一些名人名言.

教室的前面放着一張講桌.上面放着粉筆盒、教具之類的東西.前後分別有一塊大黑板.前面的黑板是老師用來給我們上課用的.上面有一隻廣播.每當學校有什麼重大的事情,它就會響起,及時告訴我們.兩側有八個大字：“主動、活潑、樂學、多思”,那是我們的校訓.後面的黑板上有我們出的黑板報.每過半個月,我們就換一次.上面花花綠綠的佈置得非常漂亮.上面的文章全部是我們自己寫的.我們可喜歡了.一下課,特別是中午,我們最喜歡在那裏看一看了.

你看,我們的教室多麼漂亮,多麼美觀,多麼整潔!