【精華】寫漫畫作文三篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的寫漫畫作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫漫畫作文 篇1

我有一個老師，她的名字叫做鄭春茂，是我的班主任。她長得高高的，身材略胖，挺直的鼻樑上戴着一副厚厚的眼鏡，別以為她戴着眼鏡你就可以逃出她的火眼睛睛，那你就大錯特錯了。她每天衣着得體，顯得斯斯文文的，好一個雅而靚的名字，好一個氣質非凡的老師。

鄭老師的優點多多，不過我印象最深刻的就是她的三寶細、嚴、愛。

細，是鄭老師給我們的第一個感覺，每次改作業的時候她都非常細心，每一個錯誤都會幫我圈畫出來，提醒我們注意聽講及時修改。記得有一天，我做作業的時候，有一個句子忘了加句號，第二天作業本發下來的時候我大吃一驚，原本認為沒問題的作業（爸爸昨晚已經反覆檢查了n多遍了），鄭老師居然也能檢查出錯誤來，我不得不佩服鄭老師改作業的認真和仔細。

嚴，是鄭老師給我們最深刻的印象，以前我們班是個不守紀律，學習成績不好的班級，鄭老師來到我們班後時刻抓紀律，抓習慣，他制定了許多班級公約，每一項都是經過深思熟慮的，而且都落到實處，只要通過馬上實行起來，也從不含糊。一天下午放學，我們班的小霸王故意不掃地，提起書包就走，連凳子也不抬，班裏的人都拿他沒辦法，老師知道了，把那個小霸王狠狠地批評了一頓，最後鄭老師親自坐鎮監督那個男生掃完地才離開，從此以後班上再也沒有人敢違反班規了。

愛，是鄭老師留給我們最美麗的記憶，鄭老師給我們的愛如春風般温柔，如雨露般甜潤，如陽光般温暖，以前媽媽總説我很膽小，上課老師叫我起來回答問題，心裏明明已經想好了答案，但是説不出口，自從鄭老師當了我的班主任後，他總是鼓勵我積極回答問題，慢慢的我對自己有了信心，成績也躍升到班級前列了，大家都對我刮目相看。

我愛三寶，我愛那藏着三寶的鄭老師。

寫漫畫作文 篇2

漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢見不鮮。如1991年的“三南”作文試題《媽媽愛吃魚頭》，1996年全國卷《給六指做手術做手術》、《截錯了》，20xx年全國Ⅰ卷《出事了吧》，20xx年江西卷《助鼠為患》等等。既然屬於材料作文之列，那麼在審題立意方面還要遵循材料作文的基本規律。但漫畫式作文畢竟不同於文字閲讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵循其規律特點：

1 、認真觀察，審視畫面：

漫畫作文首先要認真審視畫面。

首先，要注意漫畫的標題。標題是漫畫的眼睛，透過這個“眼睛”，可以洞察整幅漫畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什麼，然後再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。

其次，要觀察漫畫裏的每個細節。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在幹什麼；還要觀察周圍環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品，畫面上的每一個細節都對錶達漫畫的寓意有提示作用。還要分清主次，弄清畫中誰是背景，誰是主要人物；多個人物，哪個是主要人物；多種情節，應分清哪個更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的誇張之處，漫畫為了説明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪變形誇張，以引起讀者共鳴。誇張之處往往是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。

第三，要品味漫畫的語言文字。漫畫為了表達其寓意，有時會配有言簡意賅、畫龍點睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者的觀點，以幫助理解漫畫的主題。透過畫面思考其主題。

2、深入思考，確定立意：

在瞭解了畫面表面內容的基礎上，進一步深入體會畫外之音，明確畫面內容説明了什麼問題，反映了什麼主題，想想作者要通過漫畫反映什麼現象，流露什麼感情。漫畫類材料作文的論點是根據漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產生的，而不是觀察者外加的，所以一定要忠實於作畫者觀點。

另外，漫畫是通過諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫和幽默漫畫等形式，運用誇張、比喻、象徵等手法，來諷刺或歌頌現實生活中的某些人或事，啟迪人們去領悟深奧的道理。因此，在審題過程中，我們必須清楚漫畫的特點——歌頌真善美，抨擊假惡醜，以提高審題的準確性。

要注意，單一畫面根據內容找關係，即畫面內部人與人、人與物、物與物之間的關係，找出它們之間的.某種聯繫，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。

3、展開聯想，蒐集材料：

理解了畫面寓意之後，就要聯繫生活中的人和事，運用聯想和想像加深對畫意的理解，並獲得大量寫作材料。

4、動筆寫作：

既然屬於材料作文的一種，那麼漫畫類作文就和之前所介紹的材料作文的一般寫法是一脈相承的。也就是在多角度仔細觀察漫畫所涉及到的人、事、景的基礎上進行畫面述評，然後再亮出觀點、進行論證，一般遵循“簡介畫面（引）→概括畫意（評）→展開議論（議）→總結照應（結）”的結構思路，其目的是直接為從漫畫中所提煉的寓意來演繹相應的相關聯的事理，從側面去展示類似漫畫意藴的某種道理。

寫漫畫作文 篇3

今天，我看了華君武畫的一幅漫畫《假文盲》，畫面很簡單，卻令人深思。畫中主要畫了：寒冬臘月，四個文盲站在母子上車處，將抱着小孩的婦女擠到了一旁，他們卻視而不見。

他們是文盲嗎？可是仔細一看，個個文質彬彬，衣冠楚楚，彷彿是知識分子。可是，他們為什麼站在母子上車處？究竟是心盲還是人盲？真是一點公德心也沒有，明明發現已經站錯位置了，還一副不知天高地厚，理所當然的強盜模樣。看到這裏，我不禁為那對弱小、無助的母子打報不平，他們活該被人們唾罵！他們都被自私矇蔽了雙眼。

有一天，我和小夥伴一起去醫院看望生病的同學，剛到住院部就看到門口圍着一大羣人，好奇心驅使着我去看一看。原來是一位年輕、漂亮的小姐姐牽着一隻可愛的小狗，指着醫生破口大罵：你們這醫院又小又破，我帶寵物來又怎麼了，我家的小狗比你乾淨多了！那醫生也不甘示弱：‘沒有規矩，不成方圓！’你們家有你們家的規矩，醫院也有醫院的規矩，你沒看到指示牌嗎？寵物禁止入內！説完，羣眾也隨聲咐和着：醫生説的對，在醫院就要遵守醫院的規矩。那個姐姐看了看指示牌，又看了看一眼醫生，趾高氣揚地離開了。

我不禁想到：現在的人和原來舊社會的文盲又有什麼區別呢？還口口聲聲説自己是文明人，分明就是站着説話的巨人，行動的矮子！想到這裏，我決定以後一定要做一個有社會公德心的人。

在我們的生活中，這樣的事隨處可見，我們應該時刻提醒着自己不能被自私矇蔽了雙眼，一定要做文明人。