【精品】漫畫作文九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的漫畫作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漫畫作文 篇1

有的漫畫讓我們會心一笑的同時，也能讓我們有所思考。今天，我就看到了這樣一幅引人深思的漫畫。

一個人正拿着水壺要給他剛剛栽好的小樹澆水，卻看到有一個人坐在小樹下。於是，他問那個坐在小樹下的人：“你幹什麼？”那個人回答説：“等着乘涼。”

這個等着乘涼的人多麼可笑啊！這棵小樹才剛剛栽好，根本不能遮陰，他卻已經等着乘涼了。更可笑的是，這棵樹並不是他自己栽的，他想要搶奪別人的勞動成果。他的行為是可恥的，沒有人能不勞而獲。

看到這幅漫畫，我不由得想到了我自己。每次做作業時，我一遇到不會的題目，就會大聲呼喚爸爸，等爸爸來給我講解，從來不自己思考。爸爸給我講解完都會告訴我，下次要先自己動腦筋思考，實在想不出來才能去問他。我一邊答應着，一邊卻在想：為什麼要自己去費腦筋呢？反正爸爸都會幫我解決的。就這樣，那些平時我不會的題目在考試中我還是不會，因此，考試成績也總是不理想。

冰心的詩中寫着：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”想想那些在奧運會上為國爭光的奧運健兒，他們哪個不是經過了千萬次的艱苦訓練，才取得令人驚羨的成績？在生活和學習中，我們不能想着不勞而獲、坐享其成，因為抱着這樣的想法，我們就會變得像漫畫中的那個等着乘涼的人一樣可笑。

“一分耕耘，一分收穫。”讓我們行動起來吧，只有付出努力，我們才會有所收穫！

漫畫作文 篇2

一、欣賞漫畫

老師教你們一年多了，問過你們許多問題，有兩個問題我想借這個機會問問大家，希望大家能實事求是地回答老師，可以用舉手來表示。第一個問題是：你們喜歡不喜歡看漫畫？

第二個問題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。

1、欣賞：

老師這裏就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）

看着看着，有的同學忍不住笑了；

從你們的笑聲裏，我知道很多同學看懂了這些漫畫的意思。

2、交流：

漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

a．是這幅漫畫的畫面內容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什麼要補充的嗎？（你要補充嗎？）（你補充的這也正是畫家所要表達的用意，看來你很懂得欣賞漫畫！）

先講畫面的內容，再談自己悟出的畫家的用意，誰也能用這樣的方式來交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？

b．是這幅漫畫要表達的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善於思考的孩子。）你是怎樣悟出畫家的用意的呢？（為什麼會給你這樣的啟示呢？/article/）能結合這個畫面的內容來談一談嗎？

誰也能這樣把畫面的內容和畫家的用意（自己受到的啟示）結合起來，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？

c．你還談了自己受到的啟示，真會思考！還有要交流的嗎？

二、介紹漫畫

1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡單恐怕説不清楚，那麼我們怎樣才能介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎麼樣？（喜歡介紹哪一幅？）

2、出示漫畫，指導方法：

（1）請同學們仔細觀察畫面的內容，具體來談談自己看到了什麼？

（2）指名交流。（誰還有補充的嗎？）

a．你不但看到了畫面上有的內容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內容，很有想象力。/soft/（你有補充的嗎？）

b．你補充的是（心理活動、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺得你用的“……”這個詞語特別恰當。大家聽出來了嗎，這是一隻怎樣的……？

c．我們來比比看，看誰觀察得最細緻，能注意到別人容易忽視的地方。

（你的目光特別敏鋭，注意到了……這一細節。這是多麼……的狐狸呀。）

d．你注意到什麼細節了嗎？（這個“獎”閃閃發光呀，吸引着烏鴉的眼球，多有誘惑力啊！烏鴉，可要小心啦！）

（3）看着同學們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細節。給大家三分鐘時間，選一個細節寫下來怎麼樣？

3、寫細節。

4、交流。

點評：你的細節描寫得特別細緻；你還能結合自己的想象，更加生動了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評論一番呢？

5、通過想象和細節描寫，這幅漫畫的畫面更加豐富，更加生動了，真了不起！同學們想一想，/sjbwz/這樣的畫面難道只會在漫畫裏才會出現嗎？看到這樣的畫面，你會聯想到什麼呢？

6、交流。

學生：……

教師：你聯想到了社會上的一些類似現象。

學生：……

教師：聯想到這樣的現象，給你有怎樣的啟示呢？

學生：……

教師：還給你怎樣的觸動呢？有不同的啟示嗎？

學生：……

學生：……

教師：對類似烏鴉這樣的人，你想對他們説些什麼呢？

學生：……

學生：……

教師：在生活中，我們會面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因為誘惑有多大，陷阱就有多深。當你覺得誘惑垂手可得的時候，往往你離陷阱也就越來越近。

7、小結：漫畫是現實生活的一個反映，是我們認識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來嗎？請看要求。

8、寫作。

三、交流，評講：

1、指名學生交流。

從題目、語言（細節、想象）、啟示（能否結合生活實際）等方面進行點評。

a.大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內容。

b.大家覺得他寫的哪一處細節給你印象比較深？

c.這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側耳傾聽，好好欣賞欣賞。

d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什麼能夠這麼深刻呢？

2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。

3、推薦交流。

4、再次修改。

5、指名交流。（故事、啟示合起來）

四、根據漫畫進行寫作。

漫畫作文 篇3

馬老師是我們整個五年級的音樂老師，他是我見過的老師中最與眾不同的老師。

馬老師有着濃濃的眉毛，眉毛下面那雙眼睛炯炯有神，臉方方正正的，只要一皺眉頭，臉中間便會出現一道深深直直的“線”，顯得特別嚴肅。

老師有時候很“兇”。有一次，我們班正在上音樂課，忽然間有一個人推開了門，手裏提着工具箱，手上戴着手套，原來是修空調的。修空調的叔叔不斷地製作出各種噪音，引得很多同學不斷回頭，我們課上不下去了，更多的同學聊起了天。老師見了，瞪着我們，默不作聲，有些同學感覺到了老師的情緒回過頭來，但是還有一些同學無動於衷繼續聊天。這時，老師有點生氣了，大喊了一聲“停！”聲音很高，我們被嚇了一跳，手中的筆都掉到地上了，過了一會兒，才從“心驚膽顫”中出來。

老師雖然有時嚴厲，但有時也很有趣。那天，老師檢查音樂知識點是否寫完，查了一遍，有五名同學沒完成然後站了起來。這時，老師説：“一二三四五，上山打老虎，你們把我當武松啊！”我們聽了，哈哈大笑，而那幾個同學，卻羞愧的低下了頭。

我們喜歡他的'嚴厲，因為我們知道他是為我們負責；喜歡他的幽默，因為他給我們帶來了很多快樂，更喜歡他的與眾不同，帥氣多才。

漫畫作文 篇4

一天，老王在院子裏溜達，許多蒼蠅圍着他亂轉，他覺得很煩。於是，他就回屋取來噴霧器，裝好滴滴涕，對準蒼蠅一陣狂噴。他一邊噴，一邊説：“該死的東西，讓你叫得我心煩。”只見一隻只蒼蠅晃晃悠悠地掉在了地上。老王看了一眼掉在地上的死蒼蠅，理也不理，轉身回屋了。

這時，老王家正在覓食的老母雞過來了，它發現了地上的死蒼蠅，便一口氣全吃了。

過了兩天，那隻老母雞跑到窩裏，下了一個蛋。下完雞，母雞便“”咯咯“地叫了起來。老王聞聲趕來，跑到雞窩一看，雞下了一個蛋，便喜出望外，手舞足蹈，笑得合不攏嘴。他自言自語地説：“自家雞下的蛋可都是綠色食品啊！”

他連忙把雞蛋拿回家，放在鍋裏煮熟，裝在碗裏，用匙舀着吃。他邊吃邊想：“自家雞下的蛋，真是香呀。”可吃着吃着，不知怎的，肚子越來越痛，他一下子摔在了地上，口吐白沫……

原來，他家的那隻母雞吃了被老王毒死的蒼蠅，下了一個有毒的蛋，老王吃了有毒的蛋後，造成了食物中毒，這可真是自食其果啊。

由此可見，保護環境、愛護環境是多麼重要呀，如果我們不保護環境，就會受到懲罰啊。！

漫畫作文 篇5

這篇漫畫是著名漫畫家華xx畫的，這個漫畫講了一件什麼事呢？就讓我來給大家講一講吧！

在一個人山人海的車站裏，上車處的人擠得滿滿的，唯有母子上車處冷冷清清的，一位瘦小的婦女抱着她的孩子準備上車。

有四個大男人等的不耐煩了，就跑到了母子上車處那裏。那位婦女覺得這幾個大男人不遵守規定，她覺得應該想一個辦法治治他們。靈機一動那位婦女想出了一個好辦法。：請問，這個牌子上寫的是什麼？我沒有上過學，不認識。

有個帶鴨嘴帽的男人説：這裏寫的是母子上車處。

另一個戴口罩的人接着説:我真沒見過這樣的文盲。另外兩個男人也説：就是，真沒文化。

婦女説：你們既然知道這是母子上車處，為什麼還都往這擠呢？

唰的一下，四個大男人臉紅到了脖子根，他們立刻明白了那位婦女問字的原因，一個個紅着臉走開了。視而不見，活該。

其實這位婦女不但不是文盲，而且她的知識還很淵博呢！要不怎能不動聲色的教育了四個大男人呢!

我覺得不遵章守法的人很多，這四個人只是其中的百分之一，。我希望這些所謂的假文盲能認識到錯誤，不要為了撿了個便宜而違反了法則!我希望他們能像知錯就改的人一樣，以後不要再犯錯誤。

這就是著名漫畫家華xx想要告訴人們的道理。

漫畫作文 篇6

以前，亞當生的最後一顆牙鬆動了。

他很想拔掉這顆牙，因為他很喜歡吃土豆泥，夫人又不給他吃，只給他吃包子。他想嘿嘿！只要我拔掉這顆牙，我就咬不動包子了，這樣夫人就會給我吃土豆泥了！可是，我們家又沒錢，不能去醫生那拔牙，怎麼辦呢？

忽然，他看到家裏的驢在吃乾草，靈機一動，想出了個鬼點子。

他猛地抓住驢尾巴，拿出一根長繩子，一頭系在那顆搖搖晃晃的牙齒上，一頭拴在驢尾巴上。

還沒等他反應過來，驢就亢奮地跑起來。可憐的亞當生，只好被驢拉着跑。亞當生被拉得劈開了一字馬，嘴巴張得大得可以塞下一個碗，還大喊救命啊！救命啊！，可是，他越喊，驢就跑得越快。

傍晚，驢才累地停下來，亞當生趕緊把繩子解下來，驢害怕地跑走了。

他感覺嘴裏有個硬硬的東西，一看，原來是呀！耶！拔牙成功了！

你們一定覺得他過上了天天吃土豆泥的日子，錯！當夫人知道他的一切所作所為之後，不但一點土豆泥都沒給亞當生，而且罰他跪了一個晚上的洗衣板！

漫畫作文 篇7

我是一隻辛勤的啄木鳥，我的職業就是保護樹木，可不能讓那些自私的人類砍光了樹林。

一天早晨，“咚咚咚”一陣刺耳的聲音將我們驚醒，我意識到不妙，便立馬去找去尋找“行兇”的人。“嘿！真是太棒了！這麼大一片好樹木，今天終於能拿到拿點獎金了！哈、哈……”這時，我眼前出現了一位身穿工作服大叔，他一邊叼着煙，一邊拿着斧頭在砍樹。我二話不説，立刻衝了過去説“住手！人類，別砍樹啦！”那位大叔看見是我，不以為然地説：“切，憑什麼聽你的？我要賺很多錢呢！走開，別煩我！”説着他便揮舞着斧頭趕我走。我急了，忙説道：“人類，你這是在自殺啊！如果你們將樹林砍完了，沙塵暴、泥石流、洪水，這些災難都會找上門的！醒醒吧，人類，不要這麼無知，自私！”

大叔沒理我，突然“轟轟“的一聲——第一棵樹倒下了。“不行，我一定要阻止他！”我心想。趁大叔正專心致志地砍樹，我偷偷地飛到他的肩膀上，使勁地啄他的頭，以我多年的經驗，眼前他的頭就像壞了的“木頭”，裏面至少有三隻蟲的存在———“自私蟲”“無知蟲”“貪婪蟲”。我用力一啄，“哎喲，”大叔叫道，“你這死啄木鳥！快走開！如果巡視人員見我這樣肯定會扣我工資的！”我呆呆的在那看着，看着樹木們痛苦地呻吟，我的心好疼！

人類啊！請不要去傷害樹木們了，去精心地保護它們吧！醒醒吧，人類，不要讓自私、無知、貪婪侵蝕了你的頭腦！

漫畫作文 篇8

我的同桌名叫張磊，但是我們班還有另外一個同學跟他同名同姓我們的班主任按他們倆的生日來定。因為我的同桌比另一個張磊大所以我的同桌就叫（大）張磊。

（大）張磊的漫畫書有很多，如《漫友》、《幽默大師》、《蠟筆小新》、《漫畫大師》、《老夫子》、《烏龍院》只要是關於漫畫的他全有。一種書有十本，就拿《烏龍院》第五卷花花木蘭來説吧，這本書漫畫書他就有十本。他的漫畫書很多，多得讓他看都看不過來。（大）張磊家裏面堆滿了漫畫書，箱子裏、紙箱裏、抽屜裏全是漫畫書，還有很多已經放不下了。這些漫畫書怎麼處理呢？他想了一個辦法，就是：把家裏的牀全部賣了，然後把剩下的書全部用來堆牀，他睡在上面，簡直就是冬暖夏涼。無聊的時候還可以抽出一本好看的漫畫書看，砸了腳更是常有的事情。他把漫畫書用來堆牀後還剩很多漫畫書。怎麼辦呢？我和班上的同學想了一個辦法：剩下的漫畫書得天天用書包揹着。他家就住在離學校20多米遠的地方。他每天早上來得很早，前幾天卻遲到了。有的同學一定會覺得他睡懶覺了。告訴你們吧，其實不是這樣的。他早上七點半就出發了，八點四十才到，整整遲到了10分鐘。他走走停停，因為他書包太重的，有80多斤。他自己才六十多斤，怎麼背得起呢？他走一步休息十分鐘。所以才遲到了。最後，我們班每個同學幫他保管一本，這才消除了他的心病。

我們大家都愛看他的漫畫書。

漫畫作文 篇9

他個子高挑，瘦骨如柴。他的聲音特誇張：只要聽過他一次説話，便永生能辨別聲音是他非他。

他特有“心理感應”，無論你在哪裏，他都能感應到你在幹什麼，甚至心裏想什麼也都能感應得到。

我身子高大，坐在教室最後靠窗邊的一個座位上。有一天，在他的語文課堂上，我看着他正揹着我們聚精會神地在黑板上寫字，我趁機伸手到抽屜裏輕悄悄地整理起課前沒有整理好的東西。我才把雙手伸進去，他好像後腦勺長了個“銅鈴”似的：“劉美君，不好好觀察老師寫字，你在做什麼小動作？”聽到這聲不可思議的訓斥，着實令我驚訝！我趕緊抽出伸進抽屜的雙手重新恭恭敬敬地擺放在桌子上，認真地觀察起他寫的字……

又一天，老師講完課，佈置我們做作業。我左尋右找怎麼也找不到我要用的那支水筆。這時，他突然出現在我的身旁，只見他蹲下身子，撿起地上我正要找的那支水筆：“怎麼能把筆丟在地上？以後要把文具整理好保管好！”

他不但有“心理感應”，他的那張小嘴也特伶俐。

上起語文課，我感覺他胸中有説不完的故事。才講完課文《將相和》，又聽到他給我們講起了《毛遂自薦》的故事；才把課文《冀中的地道戰》講完，他又給我們來了一個《飛奪瀘定橋》；剛把課文《牛郎織女》講完，《孟姜女哭長城》的民間故事又從他那薄薄的雙嘴脣中向我們噴射過來……

上《書法》課之前，他喜歡用書法家的故事把我們引進課堂；上《道德與法治》課之前，他愛用思想家的故事把我們引進課堂；就連上體育課，他也要先給我們講一個關於體育名將的故事……

在我的心目中，感覺他就是一本“上知天文，下知地理，中間還能猜測到人心”的《百科全書》。我十分敬重這本會説話的《百科全書》。

“他”是誰？他個子高挑、骨瘦如柴，説話很特別。不説大家也知道：他是我們學校的戴老師。