擴寫文言文乘船500字

擴寫的體裁可以是記敍文，可以是議論文，也可以是説明文。下面是相關的範文，也許對你有幫助哦。

　　擴寫文言文乘船500字一：

在如此美不勝收的景色引按捺不住心中的欣喜和好奇，迫不及待地和小夥伴搶先坐到船上。船老大將兩隻船槳分別擱在船尾左右的邊緣上，兩手緊握船槳的手柄，隨着身子一起一伏的晃動，熟練的把船駛離湖岸。泛舟西湖，微風輕撫，遊船在湖中輕輕搖擺，好似躺在搖晃不定的搖籃之中;在加上柔柔陽光的沐浴及青青湖水的滋潤，不時還有魚兒越出水面，更讓我感覺到一種難以言喻的愜意!

不一會兒，船老大就把船劃到了湖中心的“三潭映月”。遠遠望去，猶如三座微型的寶塔矗立在西湖中央，三座“寶塔”呈三角形狀分佈，船緩緩地駛近了“三潭映月”，仔細一瞧，呵!這哪是什麼“寶塔”呀?明明是一個倒沉在西湖中的“水中鼎”露出水面的.三隻腳，據説中秋節時在“三潭映月”看月亮，能同時看見十七隻月亮。聽到這兒我為中國古代勞動人民的勤勞和智慧以及他們創造出來的奇蹟感到深深的自豪和驕傲。

繞過“三潭映月”，船老大將船駛回岸邊，我們繼續向第二景點進發了。離開西湖已經很遠了，我還依依不捨地回頭望西湖，它真是太美了。難怪蘇軾的《飲湖上初晴後雨》中有這樣的詩句：欲把西湖比西子，濃粧淡抺總相宜。

　　擴寫文言文乘船500字二：

在一個幽靜美麗的山谷中，有一羣仙子，她們的工作很奇妙：決定谷中的花開成什麼顏色，什麼模樣。 又是花開的季節，仙子們來回穿梭，決定着一朵朵蓓蕾的形象，這時，她們看到了一朵蓓蕾，她是如此的與眾不同，美麗無比。仙子們十分喜歡她，於是她們決定，要給她一個從未有過的眷顧，讓她自己選擇自己的顏色模樣。

小小的蓓蕾快樂極了，她知道這次機會是極其難得的'，在姐妹們豔羨的目光中，她仔細地考慮着。白色似乎不夠豔麗，紅色似乎不夠清新，黃色似乎不夠出眾，藍色似乎不夠嬌美……菊花的形象好像過於繁複，牡丹的形象好像有點俗氣，百合的形象更好像有點單調。雖然這些花朵也都是美麗的，但是好容易有了這次自己選擇的機會，當然要盡善盡美才好，小蓓蕾一遍又一遍地選擇着，遲遲不肯做出決定，剛想着紅色大方豔麗，又想到白色清純甜美。不知不覺中，身旁的一朵朵蓓蕾都已經盛開了。

山谷裏羣芳爭豔，熱鬧非凡，但是每朵花都相信，有這樣好的機會，最晚綻放的這朵天之驕子，將會是最美麗的一朵，但是小蓓蕾遲遲沒有做出決定。 時間如流水般匆匆逝去，終於，花季過了。仙子們又來到這座山谷，驚訝地發現在枯萎的花朵中間，有一朵未開放就枯死了的蓓蕾。

　　擴寫文言文乘船500字三：

一個假日，詩人——楊萬里在安仁乘船遊玩。

忽然，一轉頭看到一條漁船上有兩個小漁童;他們可愛的模樣把詩人吸引住了。。。兩個小漁童將竹竿和船槳放下。坐到了船頭，這一幕讓詩人不解，為何將竹竿和船槳放下?沒有動力，船怎能前進?小漁童撐起一旁的油紙傘，這一幕更讓詩人不解：要油紙傘有何用?天空並未下雨?奇怪了!詩人讓划船的'老人家追上前邊那一條小漁船，船慢慢向小漁童那邊靠近了，詩人對兩個天真的小漁童説：“孩子，天空並未下雨，為何要撐傘?”“先生，用船槳和竹竿划船太累了，利用風吹動傘的風力使漁船划動，那樣可省力多啦~”一個小漁童天真地説。

“是啊，是啊!那樣多省力啊!”另一個小漁童插上一句。

“呵呵!你們可真聰明啊~!”詩人望着這兩個小漁童開心的笑了。(是為兩個小魚童的聰明而笑的)

“對不起先生，我們要回家了。”小漁童們可不想讓自己餓肚子哩。詩人並未回答，只是點了點頭。望着小漁童，詩人再一次笑了。(這次是為小漁童的天真而笑的)

我望着他們的離去，詩人回到了船內，點亮油燈，提起筆寫道：

舟過安仁

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風。