人格教育觀後感

當品味完一部影視作品後，相信大家的收穫肯定不少吧，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的人格教育觀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

人格教育觀後感1

"講座中我認真學習了于丹剖析的《論語》中的話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點，在學習一種知識的同時，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識，並不利於他們的健康成長，相反的，久而久之，還會適得其反地厭惡學習。我們作為老師，雖然是傳道解惑的，但也要為孩子的快樂着想，在自己的課堂上加些作料，使得孩子能夠有興趣接受新知。

中學階段是一個人一生中的黃金時段，在這一階段塑造獨立自主，不畏艱難，積極向上，勇於進取，關愛自己，樂於助人的良好人格，並持之以恆，終生不棄，將決定一個人的一生是否有意義，生命中是否有快樂相伴，活得是否有尊嚴。 于丹老師關於人格教育的講解精闢，視角獨特，言語生動，擺事實，講道理，讓我們深有感悟。

一、給孩子快樂，給自己快樂，延伸為給全社會快樂

在應試教育的大環境下，學校，老師，家長緊盯着孩子的學習，教育他們要出人頭地，要成績好，考高分，與孩子交流最多的也就是學習，課上要認真聽講，記筆記，課後要及時複習，牢記知識點，不用孩子洗衣服做飯，甚至洗臉水打好，牙膏擠好，孩子除了學習別無二事，成天跟書本打交道，殊不知正是我們過度的“呵護”與“關愛”，卻讓我們的孩子生活自理能力差，缺少快樂，遇事沒有主見，與人溝通交際能力差，待人接物沒有禮貌，等等。

如此包操包辦之下，孩子們不能充分正確地認識他們生命的價值，對他們的健康成長有害無益。只有適當的放手，留給他們自由的空間，讓他們盡情享受陽光的温暖，雨露的滋潤，讓他們在社會的熔爐中得到鍛鍊，提升與人溝通，待人接物，生活自理的素養，讓他們在學習知識的同時完成自我的開發，更有意思的去學習，去磨礪，去感悟，去成長，去快樂吧！

二、適當給予壓力，增強孩子抗挫折，抗擊打的能力

現在的孩子大多是獨生子女，爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽視為掌上明珠，捧在手裏怕摔着，含在嘴裏怕化了，下雨要打着傘為他擋着，颳風要拿着衣服為他裹着，上街要把他牽在手裏，怕他摔了，磕了，被車撞了。搞得孩子不敢一個人上街，晚上不敢獨自睡覺，不敢一個人上廁所，遇到事情手忙腳亂，亂髮脾氣，爛耍性子。

所以做父母的一定要培養孩子的自立意識，競爭意識，在逆境中磨礪意志，不畏艱險，不怕困難，堅強不屈，永不言放棄。與人相處融洽，與別人分享快樂，遇事能夠控制好自己的情緒。讓他們懂得父母給予是情分而不是本分，做人要誠實穩重，腳踏實地，一步一步地向着目標方向前進。要有能吃苦，肯吃苦的精神，要懂得苦盡才能甘來，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”。

要讓孩子學做一隻小螞蟻，為了能搬動比自己體積體重大無數倍的食物，同心同德，齊力協作，慢慢地移動，但鍥而不捨，不達目的誓不休。這就是團隊合作的精神，為了共同的目標攜手同行，風雨共擔，心齊力協，目標明確。只有堅持不懈，才能看到曙光的絢爛；只有感受過程的痛苦，艱難，才能享受收穫的喜悦，感悟勝利的來之不易。

于丹老師講的一個寓言故事讓我印象更深：有個孩子特別愛發脾氣，他的父親就在牆上釘釘子來記錄發脾氣的次數，孩子看到一天之中釘了那麼多的釘子，自己也傻了，發誓要改掉這個壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語重心長地説：“孩子，釘子雖然拔完了，但是那麼多的洞卻永遠也抹不掉，你發脾氣的時候，讓多少人為你痛心呀！”是呀，現在的孩子大都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣來伸手飯來張口，在學校裏掃個地家長都要找老師論論理，試想這樣的孩子將來會是什麼樣的！

作為一名教師，在今後的教學中不但要交給學生知識，更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育，以及生存教育，讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學習！

人格教育觀後感2

今天早上，我和媽媽準時鎖定四川經視頻道，一絲不苟的收看了著名演講師于丹老師的講課，這一課使我受益匪淺。

這一堂課裏，于丹老師神閒氣定，娓娓道來。其中最讓我有所感悟的是這樣一個寓言故事：有一個小男孩，他從小就在一棵大蘋果樹下天天很天真的玩耍。大樹笑嘻嘻的，每天都等着他來。他摘果子吃，他揪樹葉玩。有時候發脾氣還在樹身上亂刻亂畫。但是大樹從來也沒有生過氣，大樹就每天都等着小男孩。男孩漸漸長大了，等大樹再見到男孩時，男孩卻變得愁眉苦臉。大樹問男孩：“你怎麼不來找我玩呢？”男孩説：“你看，我的'同學，每天用錢都能變出許多玩具，我找你玩有什麼意思呢？”大樹説：“孩子，你不要不開心，我雖然沒有新玩具，但你可以把我的果子都摘了，拿去賣掉，這樣你就會有新玩具了。”孩子聽了，十分高興，立即就把所有果子都摘掉，接着，他便擁有了想要的一切。此後每年秋天孩子都回來摘果子，除此之外，就再也沒有回來過。當孩子長成了青年，回到樹下時，已經結不出果子的老樹着急的説：“孩子，你現在書都已經唸完，怎麼還不高興呀？”孩子歎口氣説：“你看，我周圍的人都已成家，而我連娶新娘、蓋房子的錢都沒有，你叫我怎麼高興呀。”大樹説：“沒事，你看我有這麼多粗壯的樹枝，你把他們砍了，就夠你蓋房子了。”孩子就興高采烈的將樹枝砍下來，蓋了一座房子。又過了很過年，孩子再來樹下的時候，中年的他還是很憂傷，他對老樹説：“我總要在世界上確立自己的前途事業，我的同學都漂洋過海去了更遠的地方，可我呢？”大樹説：“你把我的樹幹砍了吧，做一個獨木舟，你就能去遠方了。”孩子就把老樹幹砍了，做了獨木舟，離開了這裏。過了很多年，這個孩子已經白髮蒼蒼。老樹根對他説：“孩子，我已經沒有了果子、樹幹、樹枝，你更不會在陪着我了吧？”孩子説：“我該走的地方已經走過了，我該看的東西也看完了，我先最大的心願就是和你一起曬曬太陽。”

其實，這棵年老的大樹便是為我們付出一切的父母，他們就這樣從不曾為自己着想，他們的心中裝着一個視為珍寶的東西——孩子。做父母的總一心想着自己的兒女，可是，做兒女的卻很少關心過自己親愛的父母。兒女們有的在理想站上車，有的人在孤獨站下車，有的人在痛苦站上車，不管結局怎樣，卻總有一個高大温暖的身影籠罩着我們，他們悄悄打開我們心靈的窗户，將那些悲痛獨自承受，沒錯，那個樸實温暖的身影便是愛你勝過愛自己的爸爸媽媽。如果他們對你的付出是百分之百，請你回報他們百分之兩百的愛。當你在悲傷中時，一定格外想念那個給予你愛的身影，如果有，請大聲叫出你的心聲：“爸爸媽媽，——我愛你們！”

人格教育觀後感3

12月22日上午7:15，按照學校統一要求，我觀看了山東電視台公共頻道播出的由北京師範大學教授、博士生導師于丹主講的《中小學生人格教育》專題講座。于丹老師説：“中小學生人格教育，其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。”她以其博學、睿智和思辨震懾了我的心。

回顧我自己教育孩子的過程，有成功，有挫折，也有失敗。我覺得孩子雖小，難以理解生命，但是身為父母，總是期望能縮短孩子成長過程中混沌的歷程，期望能儘早地對自己、對社會、對這個世界產生清醒的認識。一個孩子怎樣正確認識自己，善通人情世事比他認知知識更重要，滋長樸素的人格和內心道德力量比獲取知識和技巧更重要。

通過於丹老師的講述和舉例闡述，我受到了很大的啟發。我知道了“一碗米的價值因人而異，一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長能夠幫助他發現最大的價值空間，更重要的是他自己來認知自己的生命價值。”懂得了“一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。”“在學習一種知識的同時，完成自己的開發，其實這是我們大家都企及的一種教育的境界。”“我們能夠陪伴孩子成長，不是一種高高在上的姿態，而是讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。”“真正愛孩子的老師和家長，不是教孩子怎麼去躲避挫折，而是教會孩子在面對挫折時，怎樣去修復生命。”“好老師和好家長完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子的自信，而不是家長的教訓。”……

教育就是培養好的習慣，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。()家庭教育實際上是一門“動心”的藝術，如果不能把工作做到孩子的心上，那麼我們的教育效果就會徒勞無功。我會不斷努力，與你一同成長，做一個心智成熟的人，把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事、朋友，努力讓你身心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣；也在努力做一個善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，儘可能地讓你受到良好的薰陶。

一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個孩子可以成就不同的人生。作為父母，我們不僅有責任教育孩子閲讀、書寫……還要為他們創造一個健康成長的心裏氣氛。我們一定要遵從孩子的自然成長規律，為培養孩子健全的人格而踏實走好每一步！

教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全，是每個孩子自我的人格和心靈。在人羣中去學會愛，在山水中去發現永恆，在社會的規則中去勇於承擔，在這一切中，去建立人格！