億以內數的改寫

億以內數的改寫和省略是本節課的教學重點，難點是億以內數的省略。通過本節課的學習使學生掌握大數的改寫方法和省略萬後面的尾數求近似數的方法。本節課的教學有以下幾點成功之處：

1.做好複習鋪墊

在複習鋪墊時，由於學生已經學過億以內數的.讀法和寫法，我出示了一些整萬數和一些非整萬數，讓學生先通過讀數和寫數發現整萬數和非整萬數的特點引出本節課的課題，效果很好。

2.鼓勵課前預習

我認為課前預習是非常好的一種學習方法，通過預習可以使好學生在學習時更有自信，不好的學生先預習如果不懂經過第二天老師的點撥會豁然開朗。所以本節課我讓學生在課前自己預習了本節課的內容。在教學改寫成用萬作單位的時候教學效果非常好。我以身體裏流淌着很多血液，在血液裏有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎?學生由於課前已經預習所以説的非常好。然後我又問你知道一小滴血液裏含有多少紅細胞和白細胞嗎?學生馬上就説出了紅細胞和白細胞的個數，我自然而然引出萬以內數的改寫。

3.給足時間 互動互學

在教學億以內數的改寫時，我先讓學生自己獨立完成，然後集體交流，並讓學生總結億以內數的改寫方法，一個孩子説：“把各級的四個零去掉改寫成萬字”。我及時表揚並強調順利的完成了這個教學環節。這個環節充分體現了學生是學習的主人，教師是引導者、合作者這一新課程理念。

本節課的不足之處是在教學例6時沒有體現學生的主體地位。億以內數的省略是本節課教學的難點，為了突破難點，在這個環節我先出示了課本上的例6，地球的直徑大約是多少萬千米?太陽的呢?出示地球和太陽的圖片讓學生觀察，我怕學生不會就一步一步的引導，問題是地球的直徑是多少萬千米就是讓省略萬位後面的尾數求近似數，省略萬位後面的尾數要看哪一位上的數?在我的引導下學生雖然程度好的同學掌握了方法，但是在學習程度不太好的同學卻似懂非懂。反思這個環節的教學，我覺得主要是沒有發揮學生的主體作用，應讓學生先嚐試完成，在集體交流訂正，這樣教師在巡視時可以把錯的和正確的都板書在黑板上讓學生去判斷講解，雖然有點浪費時間，但是一定會比我的這種方法效果好。