安的種子讀書筆記（通用8篇）

當閲讀了一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的安的種子讀書筆記（通用8篇），歡迎閲讀與收藏。

安的種子讀書筆記1

我今天看了一個繪本《安的種子》。

繪本里，老師給力本、靜、安三個人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個把種子種出來，就什麼都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地裏，結果不適於種子生長，種子就死了。

靜雖然思考過該怎麼樣種種子，但是靜過於溺愛，種子無法適應，長出來的嫩芽也死了。

只有安順其自然，該掃地時掃地，該打坐時就打坐，等到春天時，就把前年蓮花種子種在了池塘裏，種子就發芽，開出了美麗的花朵。

這三顆種子其實就像三個孩子，本、靜、安就像三個爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長得像一棟樓那麼高吧？也總不能太溺愛孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時候做孩子需要的事情。

我從這本書中知道了，要學會等待。

安的種子讀書筆記2

最近愛上漂童書，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿意的句段，就用鉛筆輕輕作個記號，讀一遍給兒子聽，請他幫我摘抄下來，但是安的種子，我沒法摘抄，也不忍心去褻瀆書中，悠然見南山，自然平淡中求人生真諦意味。看完之後，我憨暢淋漓，睡了個好覺，沒有日有所思，夜有所夢等紛擾；也沒有計算今晚我得到了什麼，感悟到什麼……

安是個普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒有豪年壯語，沒有才高三鬥，沒有營養培植，沒有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來的時候，在池塘裏種下，然後慢慢等待……發芽、吐葉、開花。順其自然，就能期待奇蹟。

安的種子讀書筆記3

今日和逸程共讀的是《安的種子》，説實話在定義它適讀年齡的時候糾結了很久。這本書其實逸程已經看的懂了，但是對於媽媽的啟示似乎更多，年幼的寶貝理解故事情節不難，但從中挖出深意的確需要時光的洗練。

這本書講了這樣一個故事，老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧。三位小和尚拿到以後心態各不相同，本想第一個把它種出來！靜想考慮的是怎樣才能種出來呢？安只是覺得我有一顆種子了。

三個和尚對待種子態度也不一樣，本馬上去尋找鋤頭。但是等了很久，種子也沒有發芽。本生氣了，憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭。

靜想要挑出最好的花盆，小心地呵護種子，把它當成寶貝，種子才發芽就用金罩子罩住它。小幼芽卻因為得不到陽光和氧氣，枯死了。

安處之泰然，到春天，在池塘的一角播下種子，讓他自由成長，在盛夏，只有安的種子開出了蓮花。

種子就是我們的孩子呀，你會怎麼對待他呢？

安的種子讀書筆記4

一顆種子，三種命運；一個關愛，多樣詮釋；一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫於各種外界原因，我們有時候揠苗助長，像本；有時候過分寵溺，像靜……毫無例外，無論哪一種所收穫的結果，都不是我們所期望的。——題記

教育家蘇霍母林斯基曾經説過：“教育的技巧和全部的奧祕就在於如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”那什麼樣的“愛”才稱得上“高尚純潔”呢？我覺得，“適合”即是“高尚純潔”。其實，每個孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作為“傳道授業解惑”的我們，無疑就是幫助每個孩子用“知識”把他們自己的城堡建設的獨一無二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準確的説是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安。”，為每個孩子量身選擇、傳授。

繪本中，安有着一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待着春天的到來，再去播種。當然，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚豔。其實，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待着適合的陽光雨露的恩賜，“可是我拿什麼送給你，我親愛的孩子？”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題。因為時間總是那樣白駒過隙，我們都希望在你那燦爛的時光，給你童年的幸福，讓我們的愛與智慧和你同行，共同成長。

首先，我們教師不再是成批生產的“工程師”而是個性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的.鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的`零件。在這個彰顯個性的時代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。

其次，各位家長也要有點“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現在獨生子女越來越多，但並不意味着“物以稀為貴”，因此適當地放手，適當的摔打，對於孩子來説可能更是是一筆獲益匪淺的財富。

或許，我們的孩子是鐵樹，不開則以，一開驚人；或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節才會凌寒獨自開；或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚……探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開吧！時間就在我們用心走過的每一天內，時間就在我們執着守望的童年裏。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那，我們為之去付出，去努力的一切都是值得的。

安的種子讀書筆記5

這是一本文字與繪畫都十分樸素的繪本，我站在書店的童書區，一氣讀完後不禁掩卷歎息。《安的種子》，與其説是給孩子們的讀物，其實對於有機會讀到它的大人，更有它特殊的意義。在物質文明高速發展的今天，我們日夜都在馬不停蹄地追求着一些“珍貴”的東西。我們不知道，有多久沒有能去陪着孩子靜靜地散步了，不提學習；有多久沒有心無旁騖地準備和享受一份美味的早餐了，不想煩惱。

繪本向我們描述了這樣一個故事：安是一名小和尚，一天師傅給了他和兩個師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個小和尚自然十分喜悦，於是分頭去種。本立刻把種子種在雪地裏，等了很多天自然沒有發芽，他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭；靜把種子種在金花盆裏，按照書上説的澆上名貴藥水，種子終於發芽了，他用金罩子罩住了幼芽，結果幼芽因為沒了陽光和空氣，枯死了；安呢，他把種子放在胸前的布袋裏，對自己説：哦，我有一顆種子了。安一如既往地幹着寺廟裏的活，誦經做功課以及天天散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發芽了。安欣喜地看着眼前的綠葉。盛夏的清晨，温暖的陽光下，千年蓮花綻開了清新純淨的笑容。

在書評裏，作家讚美了安的淡定從容，尊重自然規律，樂於享受平凡小事，我很贊同這些觀點。可是思考一番後，我還是覺得對於一個普通人，讓他把當下很緊急很重要的事情放下去幹並不重要的事，實在是有站着説話之嫌。尤其對於工作和子女的教育，任誰都很難那麼灑脱自如。那麼為什麼安能夠如此從容呢？難道他不希望千年蓮花早點盛開？我想還有一種可能，就是對於安而言，每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是説，去買東西可以保證寺院物品的供應，掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿後，心裏的滿足和喜悦應該不會比看到自己的千年蓮花開放更少吧。這樣看，每天樂呵呵忙進忙出的安，是不是就更容易讓人理解了呢？

在很女兒小的時候問過我：為什麼我要學這麼多東西？我告訴她：只是為了多種下幾顆種子，等你長大了這些種子也就長成大樹了。現在的她，已經學會在感到累的時候安慰自己：我畫畫、跳舞並且堅持，以後我身上會長出很多棵樹。

是啊，無論是工作、學習還是生活，在人的一生中都是由無數的細小部分構成，能説哪一個才一定算是千年蓮花的種子？萬事萬物都在不斷髮展演變，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天無人問津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣，充滿愛心和熱情，認真地對待身邊每一件事，無論事情大小輕重，對己對人都能有個交待，我想千年蓮花自然會在你的人生路上隨處綻放。

安的種子讀書筆記6

今天我看了《安的種子》這本書。這本書講的是一個老和尚，在寒冬的時候給本、靜、安各一粒種子，本和靜都沒有把種子種活，只有安種出了千年蓮花。

讀了這篇文章，我覺得本沒有把種子種出來的原因有：他把蓮花種子種錯了地方，種錯了時間，而且他心太急，沒有耐心等待；心態不好，太爭強好勝，總想爭第一，種一粒種子兩三天不發芽就一氣之下刨開土地，摔斷鋤頭，不幹了。

有時我也像本一樣。一次，我在奧數課上做了一道奧數題，開始看着覺得很簡單，三下五除二寫完得意洋洋，交上去，沒想到換來老師一個大大的紅叉。第二次加了一兩個步驟又交上去，換來的是更大的紅叉。我氣得滿臉通紅，扔掉本子不做了。結果等到老師講題時，我才發現只要再加一步就正確。我恍然大悟，做事必須好好想，耐心做，不能一錯就不幹了，要堅持到底。

讀了這本書，我覺得自己彷彿也得到了一粒種子，一粒智慧的種子。

安的種子讀書筆記7

今天老師給我們講了一個故事，故事的內容是：從前有一個老和尚，有三個徒弟，大徒弟叫“本”，二徒弟叫“靜”，三徒弟叫“安”。一天，老和尚發給他們三人每人一顆珍貴的千年蓮花種子，叫他們去種。當時正是數九寒天，外面下着鵝毛大雪。

本因為想讓種子快一點發芽，就把種子埋到了雪地裏；靜找來了一個金花盆，把種子種了進去，又用最名貴的土壤和藥水來栽種；而安卻像平常一樣幹活，過了好長一段時間，本的種子因為被埋在了雪地裏，已經被凍死了，發不了芽了，於是他把土壤挖開，摔斷了鋤頭，不幹了。

靜的種子發芽了，靜像寶貝似的愛護着它，為了防止它損壞，特意用一個金罩子蓋上，剛發芽的小苗因為沒有充足的陽光與氧氣，沒過幾天就枯萎了。

春天來了，安不急不緩地把種子種進了池塘的一角，小苗很快發芽了，到了盛夏，千年蓮花綻然怒放了。

安的種子讀書筆記8

《安的種子》的感悟，昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動，在活動中聽到了這樣一個繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。

故事中的三個小和尚代表了三種不同的人生態度，本性情急躁，急功近利，靜性情細緻，浮華不實，安性情平和，淡定踏實。

這是一個關於等待的故事。每一個讀這本書的人都可以從書中看到自己的影子。生活總我們很多時候都是這樣一個懷抱種子的人，當你有了一棵種子的時候，你會是本？是靜？還是安呢？看了這本書，感動的是畫面中透露出的安靜地感覺，是故事中散發出的安的。平和的心境。在這個急功近利的社會裏，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多麼難得。

他感激地把種子裝進小布袋，掛在胸前，從容地去買東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。

看完這個故事，我們再去反思我們的教育，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做為教師，做為家長，你會怎樣對待種子的成長？很多人選擇了做本，望子成龍望女成鳳心切，急功近利的，説什麼要贏在起跑線，看不到自己所要的結果就大發雷霆地抱怨、指責。

更多的人選擇了做靜，照本宣科，什麼都給他最好的，卻忽視了孩子成長過程中最最關鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又紮紮實實地做好各項工作，在孩子的需要的時候給予必要的幫助。