數星星的孩子讀後感

《數星星的孩子》講述了童年時的張衡在數星星時發現了星星不是像奶奶説的亂動，而是在有規律地動。接下來小編蒐集了數星星的孩子讀後感，僅供大家參考，希望幫助到大家。

數星星的孩子讀後感

今天，爸爸讓我讀《數星星的孩子》。

古時候，有個孩子叫張衡，他特別愛數星星。夜深了，他仍然注視着夜空，他發現北斗星圍着北極星在移動。

張衡是漢朝人，他長大以後，刻苦鑽研天文，成為著名的天文學家。

我要學習張衡對知識認真、執著，一絲不苟的追求精神。

數星星的孩子

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

奶奶笑着説：“傻孩子，又在數星星了。那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”

孩子説：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是離那麼遠。”

爺爺走過來，説：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”爺爺停了停，指着北邊的天空，説：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。”爺爺説的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。

拓展：《數星星的孩子》文本解讀

《數星星的孩子》是人教版第四冊中以“走進科學，發現科學”為單元主題的首篇課文。這是這一篇以人敍事，以事及理的文章。通過對張衡言行的描寫，表現他那種善於觀察，善於研究的精神，引發學生對科學的熱愛。

在生動的'語言描述、簡潔的故事介紹中，我們深刻感受到了小張衡刻苦鑽研的品質。由張衡在美麗的夜空下看着滿天的繁星，依偎在奶奶身邊數星星到奶奶和張衡之間的對話，從側面反映了張衡數星星的刻苦；再通過張衡和爺爺之間的對話，以及張衡晚上多次起來看星星，表現了他善於觀察，善於思考的品質；最後通過第五節的總結概括，讓張衡這個人物所藴含的品質在品詞、讀句、悟文、拓展中幽幽奏響。讓孩子沐浴其間，浸潤其中，從而引發他們走進科學世界，用智慧的目光去觀察、發現身邊科學的興趣，以致達到文與意的真正結合。

1、聚焦“星空”，體會人物言行

課文的開篇就用比喻的修辭手法描寫了星空——————“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”一方面，作者通過把“星星比作珍珠”， 把“夜空比作碧玉盤”，寫出了星星的美，夜空的美；另一方面也是作者的匠心所在，就是通過對“滿天、無數、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分佈的不規則。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，為表現人物形象埋下了很好的伏筆。

在對張衡怎樣數星星的描寫中，文中用了一系列的動詞“坐、靠、仰、指、數”，特別是要重點理解“一直數”的意思，是講不停地數，連續不斷地數。從中體會到滿天繁星，一閃一閃的，這是人們常見的現象，小張衡卻能認真地觀察它，一顆一顆地數，一直數到幾百顆。這説明他從小就愛上了天文學，有觀察星空的興趣和習慣。

2、聚焦“對話”，感受人物形象

課文的2－4自然段是爺爺奶奶和張衡之間的對話，是文章內涵的深刻體現，也是教學中的難點和重點所在。

課文第二、三自然段中，通過奶奶認為張衡“傻”從側面反映張衡數星星很認真。“你能數得清嗎？”這是奶奶提出的問題。但從她前邊説的星星“那麼多”、“亂動”、“眼都看花了”可以知道奶奶認為數星星很困難，是不容易數清的。從“又”字上，讓大家體會張衡不只一次的在數星星，説明他數星星時的認真，堅持的精神。最主要的還是張衡所説的話。“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠。從這句話中，不僅能體會到張衡數星星時的認真，有耐心，而是他在數星星時還善於觀察、善於思考。在研究星星的運行規律，有所發現。

爺爺語言的難點就是關於北斗星的知識，這裏可以藉助媒體，讓學生理解北斗星總是繞着北極星轉。但對於爺爺的話，張衡也不是盲目相信。第一句“爺爺的話是真的嗎？”這是張衡提出的問題，説明張衡對爺爺的話半信半疑。要指導學生讀出疑問的語氣。第二句講張衡“一夜沒睡好，幾次起來看星星”，説明張衡為了證實爺爺説的話，整夜沒睡好，多次起來看星星，表明他寧肯不睡覺，也要看清楚。因為星星在移動，人們在較長時間裏才能看出來。第三句講張衡觀察的結果。結合上下文，理解“果然”這個詞的意思是説張衡觀察到的結果和爺爺説的一個樣。從而讓學生在學習中體會到張衡對於新知識肯動腦筋想，還要在實際觀察中證實。

3、聚焦“成就”，昇華人物品質

最後一節是全文的總結概括。第一句介紹了張衡的朝代背景，第二句則揭示了張衡所取得的成就，並且在課後的“我知道”中隊這方面的知識有進一步的拓展。結合前文，理解“刻苦鑽研”，説明張衡所取得成就不是一蹴而就的，而是經過自己不懈努力，不懈追求的，讓學生從張衡的功績中感受他的偉大，產生自豪之情，激發課外探究的慾望，實現思想感染的功效。